Logica, conjuntos

y numeros reales
Temas de la unidad
Proposiciones

Conjuntos

Numeros reales
 PENSAMIENTO NUMERICO
George Boole
1815-1864
Matematico y filosofo brita'nico.
Desarrollo un sistema de reglas
y simbolos para representar pro-
posiciones logicas mediante el
empleo de tecnicas algebraicas.
Actualmente, el algebra de Boole
es utilizada en la computation y en
la construction de circuitos elec-
tronicos.
Proposiciones
Una proposicion es un enunciado del que se puede afirmar si es verdadero o es falso.
Existen dos clases de proposiciones: las proposiciones simples y las proposiciones
compuestas.
Una proposicion simple es aquella que se forma sin utilizar terminos de enlace. For
ejemplo, "Madrid es la capital de Espana" es una proposicion simple, mientras que la
proposicion "Colombia esta banada por dos oceanos: el Atlantico y el Pacifico" no es
una proposicion simple.
Toda proposicion tiene un valor de verdad puesto que puede ser verdadera (V) o
puede ser falsa (F).
Para representar las proposiciones se utilizan letras minusculas tales comop, q,r,sy t.
Ejemplos
Determinar si las expresiones dadas son proposiciones. En caso afirmativo
representarla simbolicamente y hallar su valor de verdad.
a. 5 es divisor de 60.
Esta es una expresion a la que se le puede asignar un valor de verdad, por tanto,
es una proposicion. Para representarla simbolicamente se utiliza una letra mi-
miscula asi:
p: 5 es divisor de 60
Como 60 -=- 5 = 12, se tiene que la proposicion p es verdadera (V).
b. iQue hora es?
Esta expresion no es una proposicion, ya que es una pregunta y no se puede esta-
blecer si es verdadera o falsa, es decir, no se puede determinar su valor de verdad.
c. Ordene de mayor a menor los numeros.
Esta expresion no es una proposicion, puesto que es una orden y por tanto no se
puede determinar su valor de verdad.
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones simples.
a. 15 es un niimero primo.
La proposicion es falsa ya que un mimero es primo si tiene como divisores
unicamente a 1 y al mismo numero, pero 15 ademas de 15 y de 1 tiene como
divisores a 3 y a 5.
b. El maximo comun divisor de 22 y 5 es 1.
La proposicion es verdadera. Los divisores de 22 son 1,2, 11, 22 y los divisores
de 5 son 1 y 5. Por tanto, el maximo comun divisor de los dos numeros es 1.
c. 120 es divisible entre 4.
La proposicion es verdadera. El numero 120 es divisible entre 4 ya que termina
en 20 y 20 es multiple de 4. Por tanto, 120 cumple con el criterio de divisibilidad
entre 4.
 Estdndar: pensamiento numerico

Proposiciones compuestas
Una proposicion compuesta es una expresion conformada por
dos o mas proposiciones simples, unidas por conectivos logicos.

Por ejemplo, la expresion "Todo triangulo rectangulo tiene un angulo recto y dos
angulos agudos" es una proposicion compuesta, pues se puede descomponer en las
proposiciones simples "Un triangulo rectangulo tiene un angulo recto" y "Un trian-
gulo rectangulo tiene dos angulos agudos". En este caso el conectivo logico que une
las dos proposiciones simples es "y".
Los conectivos logicos son:

La negacion de una proposicion es otra proposicion con valor de verdad contrario

al de la proposicion inicial. Para negar una proposicion se le antepone la frase "no es
cierto" o se coloca la palabra "no" en el lugar adecuado. La negacion de una propor-
cion q se simboliza ~q.

x Ejemplos
Ml Simbolizar la siguiente proposicion compuesta.
"Si la expresion x2 + 5x + 6 es un trinomio, entonces, es igual al producto de
(x + 2) y (x + 3)".
Primero, se simbolizan las proposiciones simples utilizando letras minusculas
asi:
p: La expresion x2 + 5x + 6 es un trinomio.
q: La expresion x2 + 5x + 6 es igual al producto de (x + 2) y (x + 3).
Por tanto, la proposicion compuesta se simboliza utilizando el conectivo logico
"si... entonces" asi: p —> q.

Qp Negar cada una de las proposiciones dadas y determinar su valor de verdad.

a. p: Bogota esta a 2.600 metres sobre el nivel del mar.
El valor de verdad de p es verdadero (V), la negacion de p se simboliza ~p, asi
~p: Bogota no esta a 2.600 metros sobre el nivel del mar, y su valor de verdad
es falso (F).
b. q: Un ejemplo de una ecuacion cuadratica es y = x + 1.
El valor de verdad de q es falso (F), la negacion de q se simboliza ~q, asi
—q: No es cierto que y — x + 1 es un ejemplo de una ecuacion cuadratica, y su
valor de verdad es verdadero (V).
Conjuncion (A)
La conjuncion es una proposicion compuesta en la que se relacionan
dos o mas proposiciones simples mediante el conectivo I6gico"y".

For ejemplo, "El carro prende si tiene gasolina y electri- p q pAq

cidad" es una conjuncion. Una conjuncion es verdadera,
siempre y cuando las dos proposiciones simples que la V V V
conforman scan verdaderas. For tanto, la proposicion V F F
p A q es verdadera, solamente cuando p y q son verdade- F V F
ras. En la tabla de verdad se muestran los posibles valores
de verdad de la conjuncion con dos proposiciones. d F F J

Disyuncion (v)
La disyuncion es una proposicion compuesta en la que se relacionan
dos o mas proposiciones simples mediante e conectivo I6gico"o".

For ejemplo, "La actividad de clase es resolver ejercicios

o realizar la previa" es una disyuncion. Esta proposicion
resulta ser falsa, solo si ambas proposiciones simples que
la conforman son falsas. For tanto, p \/ q es falsa, solo
si, tanto p como q son falsas. La tabla de verdad de la
disyuncion muestra todos sus posibles valores de verdad
con dos proposiciones.

x Ejemplos
fO Formar una conjuncion con las proposiciones dadas y determinar su valor de
verdad.
a. p: 5 es divisor de 15 y q: 5 es divisor de 18.
La conjuncion esp A q: 5 es divisor de 15 y 18. Su valor de verdad es falso ya que
p es verdadero pero q es falso.
b. r: Monera es un reino de la naturaleza y s: Protista es un reino de la natu-
raleza.
La conjuncion es s A r: Monera y protista son reinos de la naturaleza. Como s
es verdadero y r es verdadero, el valor de verdad de s A r resulta ser verdadero.

(2j Establecer una disyuncion con las proposiciones dadas y determinar su valor
de verdad.
a. p: 2 es irracional y q: 2 es par.
La disyuncion p \J q: 1 es irracional o es par. Su valor de verdad es verdadero ya
que p es falso, pero q es verdadero.

b. r: El producto de dos niimeros negatives es negative y s: 18 es un numero

negative.
La disyuncion es r \/ s: El producto de dos niimeros negatives es negative o 18
es un numero negative, y su valor de verdad es falso.
 Estandar: i

Condicional
La condicional es una proposicion compuesta formada por ia relacion de
dos proposiciones simples mediante el conectivo I6gico"si... entonces...".

Por ejemplo, la proposicion "Si un triangulo es equilatero,

entonces, es rectangulo" es una condicional. En esta con-
dicional, la proposicion p: Un triangulo es equilatero, se V V V
denomina antecedente o hipotesis y la proposicion q: El V F F
triangulo es rectangulo, se denomina consecuente o tesis. F V V
La condicional se simboliza p —> q y su valor de verdad
es falso solo cuando el antecedente es verdadero y el con-
a F V
)

secuente es falso. Cuando la condicional es verdadera se

denomina implication y se simboliza p —> q.

Biconditional (<->)
La bicondicional es una proposicion compuesta formada por la relacion
de dos proposiciones simples mediante el conectivo logico "si y solo si".

Por ejemplo, la proposicion "Un numero es par si y solo

si es divisible entre 5", es una bicondicional.
La bicondicional se simboliza p <-> q y es verdadera solo
si las proposiciones simples que la conforman tienen el
mismo valor de verdad. Cuando en la bicondicional p y V
q son ambas verdaderas o son ambas falsas se denomina F V
equivalencia y se simboliza p o q.
A partir de los valores de verdad de la conjuncion, la disyuncion, la condicional y la
bicondicional, se puede determinar el valor de verdad de otras proposiciones com-
puestas utilizando las tablas de verdad.

K Ejemplo
Hallar el valor de verdad de la proposicion p V ~ [(p —> ^) /\ (j> <-> <?)] •
Se construye una tabla de verdad de tal forma que en las primeras columnas se in-
diquen todas las combinaciones posibles de valores de verdad de las proposiciones
simples. En las columnas posteriores se realiza la valoracion de cada proposicion
compuesta teniendo en cuenta los signos de agrupacion.

p q p-*q p<^>q (p^q)A(poq) ~[(p^q) A(p<H>q)] p y ~t(p -> q) A (p <-» q)]

v V v V V F V
\ v F F r
F V V
V V F F V V
F
IF F V V V F F

Si todos los valores de la columna final son verdaderos, la proposicion recibe el

nombre de tautologia. Pero si todos resultan falsos se dice que la proposicion es una
falacia.
Proposiciones con cuantificadores
Un cuantificador es una expresion que indica la cantidad de elementos que cumplen
una proposicion. For ejemplo, en la proposicion "Todos los numeros pares son di-
visibles entre dos", la expresion "todos" es el cuantificador e indica que no existe un
numero par que no sea divisible entre dos.
Expresiones como: todos, algunos, ninguno, solo uno, se emplean como cuantificado-
res; sin embargo, en matematicas las expresiones "para todo" y "existe algiin" son los
cuantificadores mas utilizados.

La expresion "para todo", es llamado cuantificador universal y se simboliza con V .

La expresion "existe algun", es llamada cuantificador existencial y se simboliza con 3.

Negation de proposiciones con cuantificadores

Para negar una proposicion con cuantificador universal se usa el cuantificador exis-
tencial y posteriormente se niega la proposicion. Del mismo modo, para negar una
proposicion con cuantificador existencial se escribe el cuantificador universal y la
negacion de la proposicion.
En simbolos se puede representar asi: ~(Vp) = 3(~p) y ~(3p) = V(~p).

x Ejemplos
n^ Identificar el cuantificador de cada proposicion.
a. Ningun mes tiene menos de 28 dias.
"Ningun" es el cuantificador universal e indica que todos los meses tienen 28 o
mas dias.
b. Algunos perros son grandes.
"Algunos" es el cuantificador existencial e indica que existe por lo menos un
perro que es grande.
c. No todas las casas son de dos plantas.
"No todas" es el cuantificador y es equivalente al cuantificador existencial, ya que
significa que existen algunas casas de dos plantas.

Qp Negar las siguientes proposiciones. Luego, determinar su valor de verdad.

a. p: Todos los cuadrilateros tienen los lados congruentes.
~p: Existe un cuadrilatero que no tiene los lados congruentes. (Verdadero)
b. q: Existe un numero que no es racional.
~q: Todos los numeros son racionales. (Falso)
c. r: Ningun numero entero es negative.
~r. Existe un numero entero que es negative. (Verdadero)

^) Simbolizar la proposicion r. Todos los numeros enteros son negatives y de-

terminar su valor de verdad. Luego, simbolizar la negacion y determinar su
valor de verdad.
Proposicion: Vx G Z, x es negative. Valor de verdad: falso.
Negacion: Bx G Z, x no es negative. Valor de verdad: verdadero.

Actividades
Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones.
a. Bogota es la capital de Colombia.
b. El aire es un solido.
c. 250 + 0,5 = 500.
d. Todas las personas del mundo lloraron por la
muerte de Michael Jackson.
e. Dos rectas son paralelas si sus pendientes son
iguales.
f. Dos rectas son perpendiculares si el producto
de sus pendientes es — 1.
g. Dos rectas son paralelas si sus pendientes son
iguales a 1.
h. Dos rectas son perpendiculares si el producto
de sus pendientes es 1.
i. La hipotenusa es el lado mas corto de un trian-
gulo rectangulo.
j. Todo triangulo equilatero tiene tres angulos de
igual medida.
k. Un triangulo obtusangulo tiene tres angulos
agudos.
1. Un ano bisiesto tiene un mes de 29 dias.
m. Colombia siempre participa en las eliminato-
rias a los mundiales de futbol.
n. Cartagena es distrito turistico y es una ciudad
costera.
o. Juan Pablo Montoya fue corredor de la Formula
uno.
p. Medellin es la ciudad de la eterna primavera.
Completa las siguientes tablas.
a.
p/\q
Estandar: pensamiento numer/co
I Asigna el valor de verdad a las siguientes proposi-
ciones compuestas. Luego, simbolizalas.
a. Brasil es una potencia futbolistica y Colombia
es potencia cafetera.
b. 15 es multiple de 30 o 20 es multiple de 7.
c. Venezuela es un pais bolivariano o Colombia
esta en Suramerica.
d. 7 ^ 2 = 3y3,5 X 2 = 7.
e. Quito es la capital de Argentina y Montevideo
es la capital de Chile.
f. Colombia exporta carbon o Bolivia exporta
hierro.
g. 6 + 7 = 13 y 6 X 7 = 42.
h. El Cerrejon produce carbon y se ubica en La
Guajira.
i. Un plato tipico de Bogota es el ajiaco y de
Cartagena los espaguetis.
j. Si 3 es un numero par, entonces, 3 se puede
escribir de la forma 2n + 1.
k. Si un triangulo es rectangulo, entonces, todos
sus angulos interiores son rectos.
1. Si 6x + 4 = 8, el valor de x es un numero irra-
cional.
m. Dos rectas son perpendiculares si y solo si se
intersecan formando angulos rectos,
n. Un numero es compuesto si y solo si tiene mas
de dos divisores.
o. Log2 8 = 3 o 23 = 8.
p. Los numeros racionales se representan como
fracciones o como decimales periodicos.
I Dadas las proposiciones simples, escribe las pro-
posiciones compuestas pedidas.
p: Las rectas m y / son paralelas.
q: Las rectas tienen la misma pendiente.
r. Las rectas se interceptan formando un angulo
recto,
s: Las rectas m y / son perpendiculares.
a. p <-> q c. r/\q e. p\/s
b. p —> r d. r —>s f. (p A r) -» s
i Elabora la tabla de verdad para cada caso.
a. ~p\/~q d. (q\J ~q)f\(~p
b. ~(p\/q) e. (~qf\q}\/(pf"
c. ~(p/\q) f. (p\/q)^~p/\
 Proposiciones con cuantificadores
Actividades
Dadas la hipotesis y la tesis, escribe en cada caso
la proposicion de la forma p —> q.
a. Hipotesis (p): Alexandra vive en Colombia.
Tesis (q): Vive en Suramerica.
b. Hipotesis (p): El A ABC es equilatero.
Tesis (q): El triangulo es equiangulo
c. Hipotesis (p): Un numero termina en dos.
Tesis (q): El numero es par.
d. Hipotesis (p): Dos angulos son congruentes.
Tesis (q): Sus suplementarios son congruentes.
e. Hipotesis (p): — 2x + 3 — —1
Tesis (q): x = 5
f. Hipotesis (p): Tres puntos son colineales.
Tesis (q): Los tres puntos pertenecen a la misma
recta.
g. Hipotesis (p): ABCD es un cuadrado.
Tesis (q): ABCD es un rectangulo.
h. Hipotesis (p): C es una circunferencia.
Tesis (q): C tiene diametro igual a 2r.
Identifica y escribe el antecedente y el consecuente
de cada proposicion. Luego, determina el valor de
verdad.
a. Si Mariana esta de paseo, entonces, Mariana no
va a estudiar.
b. Si dos rectas se intersecan, entonces, las dos
rectas son perpendiculares.
c. Si dos rectas son paralelas, entonces, estas dos
rectas no se intersecan.
d. Si el A ABC es equilatero, entonces, el A ABC es
rectangulo.
e. Si en un cuadrado se duplican sus lados, enton-
ces, el area del cuadrado tambien se duplica.
f. Si en un cubo se duplican sus aristas, el volu-
men del cubo tambien se duplica.
g. Si ABC es un triangulo, entonces, la suma de
sus angulos interiores es 180°.
h. Si ABCD es un cuadrado, entonces, es un rec-
tangulo.
i. Si representa — de la unidad, entonces
x—\
(\ ) representa -- de la unidad.
i Ejercita: 6 i Razona: 7-8 Modela: 9
Determina el valor de verdad de las siguientes afir-
maciones. Identifica el cuantificador que caracte-
riza la proposicion. Luego, encuentra la negacion
de cada una de las proposiciones.
a. Todo numero irracional es racional.
b. Algunos numeros reales son irracionales.
c. Todo numero entero es real.
d. Todo numero natural es irracional.
e. Los numeros racionales son reales.
f. Existen numeros reales que son naturales.
g. Todos los deportistas son millonarios.
h. Algunos profesores trabajan con la Secretaria
de Educacion.
i. Existen politicos que ayudan a sus comunidades.
Escribe en forma simbolica las siguientes proposi-
ciones.
a. Existe un numero real x tal que (x2 + 1) = 2.
b. Para todo numero entero n, n2 = 9.
c. Todos los numeros reales son mayores a 3.
d. Existe un numero real x, cuyo cuadrado es
mayor que 12.
Soluciona problemas J
Dados los conjuntos numericos: N: naturales; Z:
enteros; Q: racionales; I: irracionales y IR: reales.
a. Escribe dos proposiciones donde se utilice el
cuantificador V.
b. Escribe dos proposiciones donde se utilice el
cuantificador 3.
Considera las siguientes proposiciones en el con-
junto de los numeros enteros.
p(x): x>0
q(x): x es impar
r(x): x2 - 8x + 15 = 0
a. Escribe cada proposicion en el lenguaje usual.
Vx (p(x) -» q(x)]
3x[~r(x)Ap(x)}
b. Determina el valor de verdad de las proposicio-
nes del literal a.
 Estdndar: pensam

Conjuntos
Un conjunto es una coleccion de objetos bien determinados. Es decir, dado un objeto y
un conjunto, se puede establecer si el objeto pertenece o no pertenece al conjunto. Cada
objeto del conjunto se llama elemento.
^ -*

Los conjuntos se nombran con letras mayiisculas como A, B, C,... Para nombrar los
elementos se usan letras minusculas como a,b,c,...
Un conjunto se puede representar por medio de diagramas o escribiendo sus elemen-
tos entre Haves.
Diagrama de Venn Diagrama lineal George Cantor
1845-1918
A
0 1 2 3 4 5 6 7 Matematico aleman. Fue uno de los
creadores de la teoria de conjun-
tos. Formalize la nocion de infinite,
Entre Haves definio los numeros transfinitos, a
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} partir de sus trabajos sobre con-
juntos.

Ejemplos
Representar en un diagrama de Venn los siguientes conjuntos.
a. El conjunto de numeros enteros mayores que 1 y menores que 3.
La representacion grafica de A es:
A

b. El conjunto de los tres primeros numeros perfectos.

La representacion de B es:
B

(2J Escribir entre Haves cada uno de los siguientes conjuntos.

a. C es el conjunto de numeros naturales mayores que 3.
La representacion es: C = {4, 5, 6, 7,...}. Los puntos suspensivos indican que es
un conjunto infinite. RECUERDAOUE.

b. D es el conjunto formado por los numeros naturales que satisfacen la ecua- Un numero perfecto es
cion x + 3 = 2. aquel numero natural que es
La representacion es: D — 0, pues no existen numeros naturales que satisfagan igualalasumadesusdiviso-
la ecuacion, este conjunto recibe el nombre de conjunto vacio. res propios positives diferentes
de el mismo. 6 es un numero
c. M es el conjunto formado por los numeros primos menores que 10. perfecto.
La representacion es: M = {2, 3, 5, 7}, este es un conjunto finito.
 Determinacion de un conjunto
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas: por extension y por comprension.

Para determinar un conjunto por extension se nombra cada

uno de los elementos del conjunto.
Para determinar un conjunto por comprension se determina
una caracterfstica comun de todos los elementos.

Por ejemplo, el conjunto de los numeros impares se determina por extension asi:
A = {1, 3, 5, 7, ...}, y por comprension asi: A = {x/x = 2n + 1 A n G N}.

x Ejemplos
QQ Determinar por extension los siguientes conjuntos.
a. R = {x £ N / 3 < x < 4}
Como no existe un niimero natural mayor que tres y menor que cuatro, se tiene
que R = 0.
b. S = {x G N / 2x + 5 < 9}
Al resolver la desigualdad 2x + 5 < 9, resulta que x<2. Como x es un numero
natural se tiene que S = {0, 1, 2}.

c. T = {x G N / x es un multiple de 3}
Como x es un multiple de 3, se tiene que T = {0, 3, 6, 9, 12, ...}.

\2j Determinar por comprension los siguientes conjuntos.

a. P = {3}
Existen muchas posibilidades de solucion para este ejercicio. Una de ellas es:

b. W — {martes, miercoles}
Se tiene que W = {x/x es un dia de la semana que empieza por m}.
c. Z={2,3,5,7}

Se tiene que Z = {x G r\J / x es primo A x < 10}

QSJ Determinar por extension y por comprension el conjunto representado en el
diagrama de Venn.

El conjunto corresponde a algunos numeros racionales cuyo denominador es

una potencia de 2. Por tanto, se tiene que:

C = Jl, i, i, i, J- ] y C = I Q I x = -L A n G N A n < 4

10 I
 Estdndar: pensamiento numerico

Relacion de pertenencia
Un elemento pertenece a un conjunto si cumple con las caracteristicas
que determinan al conjunto. Para indicar que el elemento pertenece o no
pertenece al conjunto se utilizan los sfmbolos G y £, respectivamente.

Por ejemplo, si A es el conjunto formado por las vocales de la palabra miel, se tiene
que a (£ A pues a no hace parte de las vocales de la palabra miel, mientras que i G A
y e G A ya que son las dos vocales que conforman la palabra miel.

Ejemplos John Venn

1834-1923
I Determinar si el numero pertenece o no pertenece al conjunto:
Matematico y logico britanico. Fue
F = {xlx = 2P - 1 Ap esprimo}. el creadorde la representation gra-
a. 7 fica que permite comprobar el valor
de verdad de un silogismo y las
Se tiene que 7 G F porque se cumple que 7 = 23 — 1 y ademas, 3 es un numero operacionesentre conjuntos.
primo.

b. 5
Se tiene que 5 ^ F, pues no existe un numero primo p tal que If — 1 = 5.

c. 127
Se tiene que 127 G F, pues 127 = 27 — 1 y ademas, 7 es un numero primo.

i Escribir cada enunciado en notacion de conjuntos teniendo en cuenta la re-

lation de pertenencia.
a. D es el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A,
pero que no pertenecen al conjunto B.
En notacion de conjuntos se tiene que D = {x GA A x (£ B}.

b. E es el conjunto formado por todos los mimeros primes que son pares.
Como el unico numero primo par es 2. En notacion de conjuntos se escribe
E = {2}.

Escribir por comprension el conjunto formado por los elementos de la region

sombreada.

En la region sombreada estan todos los elementos que pertenecen a C y que no

pertenecen a A ni a B. Por tanto, se tiene que:

En este caso se utiliza el conectivo logico "A" que indica la conjuncion de las
proposiciones x no pertenece a. Ay x no pertenece a B.
 Relacion de inclusion
Un conjunto/} esta contenido en otro conjunto B, si todos los elementos del conjunto
A pertenecen al conjunto B. Se escribe A C B. En simbolos, A C 8 <=> (Vx G A => x £E 8).

Si existe por lo menos un elemento de A que no pertenece a B, se dice que A no esta

contenido en B o A no es subconjunto de B y se simboliza A <£ B.
Ademas, se cumple que vacio 0 es subconjunto de todo conjunto.

Relacion de igualdad
Dos conjuntos A y B son iguales si tienen exactamente los mismos elementos, es decir,

A = B <=> V(x e A) => (x G B) A V(x E 8) => (x e 4)

V

Es importante tener en cuenta que cuando se determina un conjunto por exten-

sion no deben repetirse los elementos del conjunto. Asi, los conjuntos P = {1, 2} y
R = {2, 1, 2, 1} son iguales porque el conjunto R tiene los mismos elementos que el
conjunto P, sin importar que se repitan.

K Ejemplos
J_J Dados los conjuntos A, B y C, representar grafi- Qp Determinar la relacion de inclusion entre los
camente la situacion dada. siguientes conjuntos.
a. A C B y B C C R = {xlx es multiple de 3}
La representacion grafica es:
Como la solucion de la inecuacion x2 •- 9 s 0,
para [R+ es x > 3, se tiene que el conjunto N
contiene todos los numeros mayores que 3, inclu-
yendo sus multiples.
Por tanto, R C N.

DedondeseconcluyequesiA CB/\B C C=>A C C,
es decir, la relacion de inclusion es transitiva.
b. A C B y B C A
La representacion grafica es:
Por tanto, se cumple que A C B , y B C A < = > A = B.
De acuerdo con esto, se puede afirmar que A C A,
es decir, todo conjunto es subconjunto de si
mismo.
(Zj Establecer si los conjuntos son o no son iguales.
a. M = {xlx2 - 5x + 6 = 0}
Se resuelve la ecuacion x2 — 5x + 6 = 0. Para esto,
se factoriza x2 — 5x + 6, de donde se obtiene que
(x — 2)(x — 3) = 0 y en consecuencia, x = 2jx = 3.
Luego, se tiene que M = {2, 3} y por tanto, los
conjuntos M y S no son iguales.
b. P = {xlx es multiple de 3 A 0 =s x < 10}
Q = {0, 3, 6, 9}
Los multiples de 3 entre 0 y 10 son 0, 3, 6 y 9,
por lo tanto, P C Q y Q C P asi los conjuntos son
iguales.
 Estdndar: pensamiento numerico

Actividades Modela:1-7 L Razona: 2-4-5-6-8 i Ejercita: 3

i Escribe por comprension y por extension cada Tomando como referencia los conjuntos A, B, C, D
uno de los siguientes conjuntos. del ejercicio del numeral 1, establece en cada caso
la contenencia o no contenencia (C o (£).
a. El conjunto A formado por los numeros natu-
rales pares menores de 20. a. {2,4,6,8} _ A
b. El conjunto B formado por los numeros natu- b. {2} - C
rales primos menores de 20. c. {0,1,3,5,7,9} _ A
c. El conjunto C formado por los numeros natu- d. {2,4,6,8,10} C
rales que son primos y pares a la vez, menores
e. {2, 3, 5, 7, 9} __
de20.
f. {0,-1,-2,-3,-4}_ D
d. El conjunto D formado por los numeros ente-
ros que son rakes cuadradas de: 0, 1, 4, 9, 16. g. {23,29,31,37} B
h. {0,1,2,3,4} D
!
Escribe por extension los siguientes conjuntos.
Dados los conjuntos:
a. M = {x/x E N, x - 7 = -9}
b. N = {x/x E /, x2 = 9} U = {x/x es una letra del abecedario}
c. Z= {x/xER,x 2 = -1} B = {e, s, t, a, d, i, o}
A = {x/x es una vocal}
d. P = { x / x SIR, x = >/9~}
c = {}
e. Q = {x/x E N, x < 12}
D = {x/x es una vocal de la palabra mar}
f. R = {x/x E Z+, x + 1 = 8}
£ = {m, u, r, c, i, e, 1, a, g, o}
g. S = { x / x E / ~ , x < 3 }
a. Indica cuales de los conjuntos estan determina-
Si D es el conjunto formado por todos los digitos dos por extension.
que son primos, escribelo por extension y escribe b. Indica cuales de los conjuntos estan determina-
E o £ en cada espacio segun corresponda. dos por comprension.
a. 0 D g. 6 D c. Determina por extension el conjunto U.
b. 1 D h. 7 D d. Determina por comprension el conjunto £.
c. 2 D i. 8 D e. ^Cuales de los conjuntos son unitarios?
d. 3 D j. 9 D
f. ,>Que conjunto es vacio?
e. 4 D k. 10 D
f. 5 D 1. 11 D g. ,>Cual es el conjunto universal?

i Con el conjunto A = {a, m, e, r, i, c, a} forma todos Lee la siguiente informacion.

los subconjuntos posibles de: El cardinal de un conjunto es el numero de ele-
a. Una letra. d. Dos letras. mentos que posee. El cardinal de un conjunto A se
b. Tres letras. e. Cuatro letras. simboliza n(A) y se lee "numero de elementos de A".
c. Cinco letras. f. Dos vocales. Determina el cardinal de cada conjunto.

Dado el conjunto A, formado por las letras de la pa- a. P = {x/x E Py, x < 10}
labra "esternocleidomastoideo", escribe falso o ver- b. Q=
dadero segun el valor de verdad de cada expresion. c. R=
a. o A. e. u E A. i. p E A. d. S = {x/xG N,x< 13}
b. h f. eEA. j. h E A. e. M = {x/x&Z~,x> -4}
c. a A. g. z E A. k. a G A. f. N = {x/x E N, x = 1}
d. h. rEA. 1. /E A. g. O = {x/x E /+, x =S 10}
 Operaciones entre conjuntos
Interseccion

La interseccion de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos

que pertenecen a A y a 6 simultaneamente. Se representa A n 6. En simbolos,
A n B = {x/x e A A x e ei

Cuando la interseccion entre dos conjuntos es vacia se dice que los conjuntos son
disyuntos.
La interseccion entre conjuntos cumple las siguientes propiedades:
• Idempotencia: A n A = A
• Conmutativa: A D B = B D A
• Asociativa: A n (B D C) = (A n B) fl C
• Anulativa: A D 0 = 0

x Ejemplos
CO Realizar la representation grafica de A n B en el (5) Representar graficamente las operaciones indi-
casoen que AyB son intersecantes. cadas.
La representation en este caso es la parte som- a. A n B = B
breada. Existen dos posibles graficas. La primera corres-
ponde a A C B.

La segunda a A = B.
A
[2J Determinar las intersecciones indicadas dados
A = {I, 3, 7}, B = {x G N/ x es primo y x < 10}
yC={3}.
a. AHB Por tanto,
AC\B = {1,3,7}
A H B = B < = > B C AoB = A
b. B f l A
b. A H B = 0
B H A = {1,3,7}
La representation en el diagrama de Venn es:
c. A n (B n c)
A n (B n c) = A n {3} = {3}
d. (A n B) n c
(A n B) n c = {i, 3,7} n c = {3}
e. A n A De donde An
AH A = {1,3,7} = A son disyuntos.
 Estdndar: pensamiento numerico

Union
La union de dos conjuntos A y B es e conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A o a B. Se representa A (J B. En simbolos:

La union entre conjuntos cumple con las siguientes propiedades:

• Idempotencia: A U A = A
• Conmutativa: A U B = B U A
• Asociativa: A U (B U C) = (A U B) U C
• Modulativa: A U 0 = A
• Distributiva: A U (B fl C) = (A U B) fl (A U C)
• Distributiva: A fl (B U C) = (A fl B) U (A n C)
La representacion grafica de las propiedades de la interseccion y de la union se resume
en la siguiente tabla:

n B n Q = /m 6 n c

A n (B u o = (A n B) u (A n q

K Ejemplo
Determinar B U C, dados los conjuntos B = {* £ Z/-2 =£ * < 3} y C = {0, 3}.
Luego, representar en forma granca la union.
Se tiene que B = {-2, -1, 0, 1, 2} y C = {0, 3}, de donde se obtiene que:
B(J C = {-2, -1,0,1,2,3}.
La representacion granca se puede observar en la parte rayada de la figura 1. Figura 1
 Diferencia
La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A y no pertenecen a 6. Se representa A - B. En simbolos,

En la diferencia entre conjuntos no se cumple la propiedad conmutativa, es decir,

A - B + B - A, puesto que B - A = {x/x EB/\x£A}.

Complemento
El complemento de un conjunto A es el conjunto formado por los elementos
que pertenecen al conjunto universal U, que no pertenecen a A. Se representa
Ac o A' y se lee A complemento. En sfmbolos,
Ac = {x/x G U Ax £ A] = U- A

El conjunto referencial o universal es aquel que contiene todos los elementos de los
conjuntos a los que se hace referenda. Por ejemplo, si A es el conjunto de los numeros
pares y B es el conjunto de los numeros impares, un conjunto universal para A y para
B, es el conjunto de los numeros naturales, es decir, U = M.

x Ejemplos
CO Dados dos conjuntos A y B que estan contenidos (2) Determinar por extension X — Wsi:
en el conjunto universal. Realizar la representa- X = {a, b, c, d} y W — {a, c, m, n}
cion granca de cada operacion.
Para determinar X — W se escriben los elementos
a. A - B de X que no pertenecen a W.
U
Por tanto: X - W = {b, d}

(5) Establecer un conjunto universal para los dos

conjuntos:
A = {x/x es un niimero par A 2 < x < 17}
B - {x/x es divisible entre 3 A x < 20}.
b. B- A Existen muchas posibilidades para el conjunto
U universal, entre ellos se encuentran: Q, Z y parti-
cularmente un conjunto C = {x/x G N A x < 20}.

CO Dados los siguientes conjuntos:

U = {x/x es un digito}
A = {x G U/x es un niimero par}
c. Ac
a. HallarAc.
U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y A = {0, 2, 4, 6, 8}.
Por tanto, Ac = {1,3,5,7,9}.

b. Hallar(Ac)c.
En este caso, el complemento de Ac es A, es decir,
(Ac)c = {0, 2, 4, 6, 8} = A.
 Estdndar: pensamiento numerico

Diferencia simetrica
La diferencia simetrica entre dos conjuntos^ y Ses el conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A U B y no pertenecen a A n 6. Se representa A A B. En sfmbolos,

x Ejemplos
CO Representar, mediante un diagrama de Venn, el Encontrar la operacion que se representa a con-
conjunto A A B. tinuacion:
Para representar A A B, se sombrea la region
donde estan los elementos que pertenecen a la
union de los conjuntos y que no pertenecen a su
interseccion, asi:

El conjunto representa el complemento de la dife-

AAS
Hallar los conjuntos indicados teniendo en cuenta
que U = {m, n, o, p, q}, A = {m, n} y B = {m, o}.
a. A A S
Se escriben los elementos que pertenecen a la
union y que no pertenecen a la interseccion. Por
tanto, A A B = {n, o}.
rencia entre A y B, es decir, (A — B)c.
El dueno de una heladeria revisa el inventario y
encuentra que vendieron lo siguiente:
Conos sencillos: 15 de fresa, 10 de frutos rojos y
2 de chocolate.
Conos dobles: 5 de fresa y frutos rojos, 8 de fru-
tos rojos y chocolate y 7 de chocolate y fresa.
Conos triples: 3 con los tres sabores.

b. (A - B) U (B - A) a. Representar en un diagrama de Venn la infor-

Primero, se halla A — B. macion anterior.
A - B = {n} El grafico es:

Luego, se halla B — A.
B - A = {o}
Finalmente, se determina la union.
(A-B)U(B-A) = {n, o}
Del literal a y del literal b se concluye que:
A A B = (A - B) U (B - A)

Verificar en forma grafica que: Ch

A A B = (A U B) - A n B.
Se ubican los conjuntos A b. ^Cuantas porciones de helado de sabor a fresa
y B, se sombrea la union y fueron vendidas en total?
se raya todo sin la inter-
Se puede observar en el diagrama que el conjunto
seccion.
F, indica que vendieron 15 + 5 + 7 + 3 = 30
Luego, A A B = A U B - . helados de fresa.
 Operaciones entre conjuntos

Actividades i Ejercita: 1 -2 i Razona: 3-4-5

i Dados los conjuntos U, A, B y C, determina el i Determina el valor de verdad de las siguientes

conjunto indicado en cada caso. afirmaciones.
17= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} a. Si b £ M entonces b £ M n N.
A = {2, 4, 6, 8, 10} b. Si b £ M entonces b E M (J N.
B = {1,2, 3, 4, 5} c. Si b £ M entonces b E M - N.
C = {1,3, 5, 7, 9} d. Sib EM entonces b £ M A N.
e. Si a £ M entonces a £ M U N U Z.
a. A LIB d. B- U g. B U A
f. Si a G M entonces a £ M n N n Z.
b. BHA e. U-B h. A H B
c. A A B f. Cc i. ( A U B ) C
Soluciona problemasj
El siguiente diagrama representa las edades de los
miembros de un grupo de danzas y un grupo de Con base en la siguiente infbrmacion, realiza un
coro. Halla el conjunto indicado en cada caso. diagrama de Venn.
En un colegio practican
Danzas D Coro C voleibol, porras y teatro.
Laura pertenece al grupo
de voleibol y de porras,
Alejandra unicamente
pertenece al grupo de vo-
leibol, Camila y Claudia
pertenecen al grupo de teatro y de porras, Rosita,
Susana y Ana estan en los tres grupos, pero Natalia,
Daniela y Lorena solo estan en teatro. Mientras
a. (D n C) U C e. COD
que Michelle, Lia y Adelaida pertenecen a porras y
b. DAC f. D- C
voleibol, Maria y Juana estan solo en porras.
c. C U (D - C) g. C-(DUC)
d. DU C h. (D U C) n D a. ^Cuantas ninas practican al menos una de las
tres actividades?
Utiliza el diagrama de Venn para sombrear la ope- b. ^Cuales ninas practican las tres actividades?
racion que se indica en cada caso. c. ^Cuales ninas practican teatro y porras?
d. ^Cuales ninas practican solamente voleibol?
U
e. ^Cuantas ninas estan en voleibol, cuantas en
porras y cuantas en teatro?
f. ^Cuantas ninas practican dos de las tres activi-
dades en el colegio?

En una encuesta realizada en una sala de cine se

a. (A LIB) - C c. ( B H C)' U A encontro que al 4% de los asistentes no les gustan
b. (A n C) - B d. B n (A U C') las peliculas, al 8% solo les gustan las peliculas de
dibujos animados, al 12% solo les gustan las pe-
Escribe la operacion que corresponde a la parte liculas de terror, al 5% solo les gustan las peliculas
rayada en cada caso. de accion, al 40% solo les gustan las peliculas de
a. b. dibujos animados y las de terror, al 15% solo les
U U gustan las peliculas de accion y de terror, al 10%
solo les gustan las peliculas de accion y de dibujos
animados.
^A que porcentaje de las personas que estan en la
C sala de cine le gustan las tres clases de peliculas?
*^