QUIZ 2 - SEMANA 7

Pregunta 1
9 / 9 ptos.
Lucía no sabe si lo que hizo fue un apunte tipo cita, por eso Santiago le explica qué características tiene.
Lo que le diría Santiago a Lucía sería que un apunte tipo cita...:

Es un proceso de parafraseo del texto en el que se incluyen otras miradas de textos parecidos.

Es la nota o registro que se hace de forma textual, tal cual la expone el autor; por eso, requiere señalar la
fuente de dónde ha sido tomada.

Es copiar y pegar el texto, de manera que se registra igualito, solo que no se requiere la fuente de donde fue
tomada

Es un esquema visual en el que se ve claramente a través de corchetes y símbolos lo que quiso decir el texto.
Correcta. La definición que se incluye es la que define una cita.

RETROALIMENTACIÓN La definición de cita: Es la nota o registro que se hace de forma textual, tal cual la
expone el autor; por eso, requiere señalar la fuente de dónde ha sido tomada.

Pregunta 2
9 / 9 ptos.
El método Cornel, el apunte evaluativo, o el diagrama son métodos para sintentizar la información. Pero la
principal diferencia del método Cornel y los otros métodos es:

No tienen diferencias

En el método Cornel se recomienda tomar apuntes al final de la lectura mientras en los otros durante la
lectura

En el método Cornel se tiene en cuenta el énfasis, claridad y la asociación.

En el método Cornel lo más importante es el la síntesis y en los otros la identificación de los conceptos

RETROALIMENTACIÓN En el método Cornel se recomienda tomar apuntes al final de la lectura mientras en

los otros durante la lectura. Cornel se recomienda tomar apuntes al final de la lectura mientras en los otros
durante la lectura. Nuestros apuntes se
deben dividir en tres espacios: una columna derecha donde debemos escribir las idea
más importantes o principales; la columna izquierda, donde escribimos las notas a
margen, aquellas que nos ayudan a comprender mejor el tema y a relacionarlos
con otros; en la parte final, hay una fila trasversal a las dos columnas para elaborar
un pequeño resumen. Mientras que en los dos métodos anteriores la idea es tomar
apuntes mientras vamos haciendo la lectura, en este se recomienda hacerlo después de
la misma para verificar un poco qué nos ha quedado y qué recordamos.

Pregunta 3
9 / 9 ptos.
Pablo refiere que cuando lee, él identifica la idea principal. Lo que Pablo identifica como idea principal debe
ser:

La frase inicial,la idea principal siempre está al principio de cada párrafo.

La frase que es un ejemplo del tema.

La idea que nos brinda la información básica y general sobre el tema.

La proposición más extensa que encontramos.

RETROALIMENTACIÓN, es una idea que mantiene la coherencia del párrafo en el texto

idea principal es la que nos brinda la información básica y general sobre un tema. En algunos textos la idea
principal inicia el párrafo pero no es una regla, puede ir en el centro o cerrar el párrafo. Su extensión
no tiene relación con la importancia

Pregunta 4
9 / 9 ptos.
Al hacer sus resúmenes, Martha registra de dónde extrae la información. Ella sabe que es importante
establecer una bibliografía en el proceso de lectura y síntesis, porque:

porque es una estrategia para aprender sobre los autores.

Porque es la mejor forma de remitirnos a las fuentes que investigamos de manera clara y rápida.

Porque está establecido por las normas APA.

Para evitar plagio.

RETROALIMENTACIÓN Porque es la mejor forma de remitirnos a las fuentes que investigamos de manera
clara y rápida.

Porque es la mejor forma de remitirnos a las fuentes que investigamos de manera clara y rápida.

Pregunta 5
9 / 9 ptos.
La herramienta TIC que nos sirve para crear diagramas y organigramas rápido y fácil es:

Power Point

Twin diagramas

Paint
Gliffy diagramas

Pregunta 6
9 / 9 ptos.
María quiere hacer un resumen tipo telegrama, ¿Qué sería lo que tendría que hacer María con el texto?

Resaltar las ideas importantes, suprimir las irrelevantes, reducir al máximo conectores y conjunciones a no
ser que sea muy necesario; este ejercicio debe hacerse párrafo por párrafo.

Resaltar ideas secundarias, reconocer en todo el texto los elementos fundamentales y privilegiar los
secundarios, se reducen al máximo las ideas principales.

Leer todo el texto, sacar las ideas principales de manera detallada y construida a manera de ensayo.

Escoger solo las ideas clave, y esquematizarlas en un mapa conceptual para su mayor claridad.

RETROALIMENTACIÓN Correcta, son los elementos de un resumen tipo telegrama.

en un resumen tipo telegrama el lector debe resaltar las ideas importantes, suprimir las irrelevantes, se
reducen al máximo conectores y conjunciones a no ser que sea muy necesario; este ejercicio debe hacerse
párrafo por párrafo

Pregunta 7
9 / 9 ptos.
Los Organizadores gráficos son herramientas que nos brindan muchas ventajas en el proceso para adquirir
un conocimiento aplicado.
La ventaja más importante dentro de este proceso es:

Expresar con nuestras propias palabras la forma cómo se entiende un tema determinado.

Lograr resumir una considerable cantidad de información

Incrementar la creatividad

Poder categorizar , clasificar y visualizar mejor la información

RETROALIMENTACIÓN Es la respuesta correcta porque aunque las otras opciones son ventajas, la única
forma de valorar si nos hemos apropiado del concepto trabajado es expresándolo con nuestras propias
palabras. Cada organizador grafico dependerá de la interpretación personal que haga del texto o tema.
Los Organizadores gráficos son herramientas que nos brindan muchas ventajas en el proceso para adquirir
un conocimiento aplicado. Nos permite expresar con nuestras propias palabras la forma cómo se entiende
un tema determinado.
Poder categorizar , clasificar y visualizar mejor la información, Lograr resumir una considerable cantidad de
informacióne iIncrementar la creatividad son ventajas, pero la única forma de valorar si nos hemos
apropiado del concepto trabajado es expresándolo con nuestras propias palabras

Pregunta 8
9 / 9 ptos.
La siguiente definición corresponde a:Establecen la relación entre diferentes campos o áreas del
conocimiento y generan puntos en común; nos ayudan a mostrar relaciones superpuestas o interconectadas.
Son muy útiles para comparar, pues permiten evidenciar diferencias y señalar analogías.

Diagrama de flujo

Diagrama conceptual

Diagrama de VEEN

Diagrama de causa y efecto

Pregunta 9
9 / 9 ptos.
Se da el caso de Lucía, una niña que según sus padres tiene problemas para procesar la información. De
acuerdo al conocimiento de los padres, la niña no aprende porque no se puede quedar quieta. Los padres
refieren que ella necesitaría aprender estando quieta, sentada y concentrada.
La niña es llevada a un test con un psicólogo y se determina que la niña sí aprende, pero con estímulos
distintos a los que sus padres le exigen.
El anterior caso se da porque Lucía es una niña para quien:

El aprendizaje se vuelve significativo si la niña tiene un estímulo y respuesta

El aprendizaje se da a través la representación visual del mismo

El aprendizaje se da a través de la memoria auditiva y es más rápido

El aprendizaje se da a través del sistema de representación kinestésico

RETROALIMENTACIÓN Correcta. De acuerdo al sistema de representación kinestésico expresado en el

modelo de VAK este sistema le permite a la persona representar su conocimiento a través del movimiento de
su cuerpo.
El aprendizaje se da a través del sistema de representación kinestésico
. De acuerdo al sistema de representación kinestésico expresado en el modelo de VAK este sistema le
permite a la persona representar su conocimiento a través del movimiento de su cuerpo.

Pregunta 10
9 / 9 ptos.
Mario utiliza organizadores gráficos para generar asociaciones de diferentes tipos para organizar la
información. Los organizadores ayudan a Mario a desarrollar las siguientes habilidades con excepción de:

Memorizar con mayor facilidad

Ampliar procesos de socialización

Mejorar el pensamiento crítico y creativo

Aumentar la comprensión de un tema

RETROALIMENTACIÓN Es la Excepción pues en esta estrategia nada tiene que ver la socialización, es un
trabajo que se realiza en forma individual.
Los organizadores gráficos permiten que la información ingrese en forma organizada a nuestro cerebro
ayudando a procesos de mejoramiento del pensamiento crítico y creativo, de comprensión de los temas y
memorizar con mayor facilidad.
Un organizador gráfico es una herramienta que nos ayuda a generar asociaciones de diferentes tipos
para organizar la información.
Los organizadores gráficos permiten que la información ingrese en forma organizada a nuestro cerebro
ayudando a procesos de mejoramiento del pensamiento crítico y creativo, de comprensión de los temas y
memorizar con mayor facilidad.

Calificación de la evaluación: 90 de 90