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Presidente de la República
Lenín Moreno Garcés
Ministro de Educación
Fander Falconí Benítez
Viceministro de Educación
Álvaro Sáenz Andrade
Equipo Técnico
Soledad Albán Montalvo
Hamilton Cabrera Brunes
Marcos Salas Acosta
Rodrigo Merchán Márquez
Diseño y diagramación
Diego Bolaños R.
ADVERTENCIA.
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Estructura del
aprendizaje
Se define a la estructura del aprendizaje al
conjunto de actividades secuenciales, las
cuales deben ser diseñadas y orientadas al
desarrollo del aprendizaje significativo. Cada
fase prioriza el desarrollo de destrezas y habili-
dades, teniendo como mediador del proceso
al docente.
1. Revisión de la actividad de
aprendizaje previo/seguimiento
de aprendizaje
2. Aprendizaje individual
5. Envío de la actividad de
aprendizaje
previo/seguimiento de
aprendizaje.
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Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir
Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación
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1
Ilustración 1: Revisión de la actividad de aprendizaje previo, MinEduc.
1 Ilustración 2: Revisión de la actividad de seguimiento del aprendizaje, MinEduc.
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Dirección Nacional de Tecnologías para la Educación
2
Ilustración 3: Estudiantes desarrollando la actividad de aprendizaje individual, MinEduc.
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2 Ilustración 4: Estudiantes desarrollando la actividad de aprendizaje individual, MinEduc.
1.3 Aprendizaje colaborativo
Se desarrolla en base al planteamiento de preguntas abiertas, actividades
retadoras y solución de problemas diseñadas por el docente, que conducen
a las comprensiones perdurables. Consiste en un intercambio de conoci-
mientos entre los estudiantes, con mediación docente.
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4
Ilustración 7: Docente guiando la actividad de aprendizaje de clase, MinEduc.
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Recibirá el nombre:
Aprendizaje previo, cuando el docente inicia el tema, o es necesario
reforzar los conocimientos/destrezas básicas requeridas para la siguiente
clase.
5
16
Ilustración 9: Docente planteando la activación del aprendizaje previo, MinEduc.
5
Ilustración 10: Docente planteando la actividad de seguimiento del aprendizaje, MinEduc.
En
O
12c
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2 Desarrollo
del aprendizaje:
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Tabla 1
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Ciclo Actividad(es) Evaluación
Tabla 2
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Ciclo Actividad(es)
Tabla 3
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Recomendación:
Vínculo:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/down
loads/2017/01/guia_sugerencias_tareas_2016.pdf
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3 Procesos
evaluativos
El Modelo Didáctico prioriza la evaluación permanente durante la
ejecución del ciclo de aprendizaje. Cada proceso de evaluación es
diseñado por el docente en función de los criterios determinados
para cada una de las actividades.
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3.1 Lecciones
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3.3 Evaluación
Uso de rúbrica
Aprendizaje colaborativo 20% de aprendizaje
colaborativo
Uso de rúbrica
Proyecto de desempeño 20% del proyecto de
desempeño
Tabla 4
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Aprendizaje
colaborativo 20%
Gráfico1
3.4 Rúbricas
Proyecto de desempeño
Las rúbricas son herramientas que los docentes y estudiantes deben conocer
y emplear para medir aprendizajes. Cada docente elaborará las rúbricas de
acuerdo a la actividad que desarrolle, debe recoger los siguientes criterios:
1. Responsabilidad compartida, la cual tiene que estar relaciona-
da con el aporte de cada individuo en el equipo.
2. Toma de decisiones trascendentes, consiste en que cada uno
de los integrantes del equipo, participen en la selección del proyecto.
3. Interdependencia, responsabilidad que asume cada uno de los
integrantes y su aporte para el desarrollo del mismo, de una forma
coherente y respetuosa.
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4. Aprendizaje, adquirido en el ciclo de aprendizaje, debe ser
visible mediante la creación de un producto posterior a procesos de
investigación, análisis y elaboración en equipo.
5. Las comprensiones perdurables y los criterios de desempe-
ño, se ven evidenciados en la actividad desarrollada. Las actividades
desarrolladas tienen un objetivo claro y conciso.
Cabe indicar que los tres primeros elementos de la rúbrica son requisitos, por
tanto deben estar presentes en todas las rúbricas que el docente diseñe para
todas las áreas de aprendizaje.
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Elemento Descripción Actividad
Tabla 5
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REGISTRO DE EVALUACIONES PARCIALES
NOMBRE IE
APRENDIZAJE PREVIO
LECCIONES
/SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL APRENDIZAJE
ESCRITAS U ORALES
APELLIDOS Y APRENDIZAJE (toda nota es sobre 10, COLABORATIVO
Nº (toda nota es sobre
NOMBRES ingresar mínimo una nota) (toda nota es sobre 10,
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Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
1 SOLEDAD ALBÁN 8,50 9,50 9,00 9,00 8,00 7,50 9,00 8,16 9,00 8,00 10,00 9,00 9,00 8,00 8,50 9,00 A 8,73
2 MARCELO CABRERA 8,50 9,50 9,00 9,00 8,00 7,50 9,00 8,16 9,00 8,00 10,00 9,00 9,00 8,00 8,50 9,00 B 8,73
3 MARCOS SALAS 8,50 9,50 9,00 9,00 8,00 7,50 9,00 8,16 9,00 8,00 10,00 9,00 9,00 8,00 8,50 9,00 A 8,73
Ejemplo de matriz de registro de notas (anexo 1)
GRUPO
9
8
7
6
5
4
3
2
10
ESTUDIANTES
Tiene
enfoque (/1)
Participa
activamente (/2)
Fecha/Tema:
Respeta, escucha
ideas de otros (/2)
Ejemplo de rúbrica de
Maneja tiempo y
NOTA INDIVIDUAL / 6
requisitos de tarea
(/1)
Retroalimenta a
aprendizaje colaborativo (anexo 2)
Apunta a
resultados (/2)
NOTA GRUPAL / 4
TOTAL
33
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Código Postal: 170515 / Quito - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / 1400 / 1500
1800-EDUCACION (338222)
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