SEMANA 28

CLASE 1

UNIDAD: “Poetas chilenos.”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
•Dibujar o describir lo que visualizan a partir de una lectura.

1. Huele, observa y toca las hojas colocará tu profesora sobre la mesa: ¿Qué
aromas y texturas reconoces?, anota:

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Para responder las preguntas de la guía lee el siguiente texto:

RONDA DE LOS AROMAS y locas del olor.

Albahaca del cielo Cinco semanas, cinco,
malva de olor, les dura el esplendor.
salvia dedos azules, ¡Y no mueren de muerte,
anís desvariador. que se mueren de amor!

Bailan atarantados
a la luna o al sol,
volando cabezuelas, Gabriela Mistral.
talles y color.

Las zamarrea el viento,

las abre el calor,
las palmotea el río,
las aviva el tambor.

Cuando es que las mandaron

a ser matas de olor,
todas dirían "¡Sí!"
y gritarían "¡Yo!"

La menta va al casorio
del brazo del cederón
y atrapa la vainilla
al clavito de olor.

Baliemos a los locos

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1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

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2. ¿Cuál es el objeto lirico del texto?

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3. ¿Cuál es la estrofa que más te llamo la atención? ¿Por qué?

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4. ¿A quién se refieren los siguientes versos?

Bailan atarantados
a la luna o al sol,
volando cabezuelas,
talles y color.

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5. ¿Qué sientes al leer el texto?

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6. ¿Por qué o quienes expresa sentimientos el hablante lirico? ¿Qué sentimientos
expresa?
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7. ¿Qué hierbas conoces que son aromáticas? Nómbralas

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8. Selecciona una estrofa del poema para ilustrarla.

9. Construye un muestrario de hierbas aromáticas con recortes o si tienes a tu

alcance hojas para disecar puedes utilizarlas.

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 SEMANA 28
CLASE 2

UNIDAD: “Poetas chilenos.”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Reemplazar en textos algunos sustantivos por pronombres
personales para evitar la repetición.

1. Te invito averiguar la biografía de Gabriela Mistral.

2. Registra la información

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 3. Ordena la información, con una estructura de biografía:

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 SEMANA 28
CLASE 3

UNIDAD: “Poetas chilenos.”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Pronunciar adecuadamente las palabras de un poema.

1. Escucha la música que colocará tu profesora y deduce qué instrumento es y

qué sensación te produce escucharlo:
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Lee el siguiente texto:

EL SAXOFÓN DEL VECINO

En la casa donde vivo

yo no tengo ni reloj,
me guío por el sonido
que produce un saxofón.

El saxofón del vecino,

que me despierta a las ocho,
me anima con sus canciones
si me siento un poco pocho.

Cuando llego del colegio

toca música de jazz
para hacer bien los deberes,
concentrarme y estudiar.

Al aparecer la luna,
y ya terminando el día,
el saxofón se despide
con su dulce melodía.

A. de Benito Mongel…

2. Lee en voz alta, por turno y con expresión.

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3. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
A. Oda
B. Un poema
C. Un caligrama
D. un acróstico.

4. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Narrar una historia
B. Informar sobre un instrumento.
C. Expresar sentimientos
D. ninguna de las anteriores.

5. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A. Dieciséis
B. Cuatro
C. ocho
D. diecisiete

6. El hablante lirico del texto puede ser:

A. Un anciano
B. Un estudiante
C. Un bebe
D. ninguna de las anteriores.
Responde las siguientes preguntas usando letra manuscrita o ligada, pero sin
mezclar estilos.
7. Qué función cumple el saxofón en la vida del hablante lirico:
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8. Según el hablante lírico que le produce en su vida el saxofón:
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7. ¿Qué sientes al leer el poema? ¿Qué versos te producen ese sentimiento?

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8. ¿Conoces el saxofón? ¿Cómo lo podrías describir?

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