ENSAYO CRITICO

“PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS”

JAVIER ERNESTO ROJAS RAMIREZ

FUNDACION UNIVERSITRIA DEL AREANDINA

CATEDRA PABLO OLIVEROS – COMPETENCIAS CUIDADAS

BOGOTA DC

2019
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

Hipótesis: ¿Todas las personas tendrán claro el significado de los análisis de pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias?

Sabemos bien que está contemplado en la constitución política de Colombia y habla

básicamente del respeto a la diferencia y a la diversidad de culturas, maneras de pensar
actuar, etc. Pues en un país como este aun es común que se rechace o se discrimine a una
persona, ya sea por su etnia, orientación sexual, religión o hasta su discapacidad.

Encontraremos en esta lectura la manera de causar que las personas promuevan en la

sociedad el reconocimiento a las diferencias, el respeto y las diferencias para evitar cualquier
acto de segregación para ello es probable suponer que podemos establecer relaciones
constructivas entre personas o grupos con diferencias de cualquier tipo para el desarrollo de
habilidades sociales como: La capacidad para comunicarse eficazmente, la manejar lenguajes
muy distintos y la capacidad para identificar y superar prejuicios y estereotipos.

La pluralidad y la valoración de las diferencias tienen, un límite dado por los derechos
humanos, la pluralidad no soporta todo pues desarrolla competencias ciudadanas para brindar
herramientas y frenar maltratos, discriminaciones y violaciones de los derechos humanos,
enfocándose en un grupo social o cultural más específico. Desde muy pequeños debemos
identificar que ningún maltrato es aceptable, pero a su vez identificar que es un factor que
nos ayuda a pensar que es una práctica educativa aceptable. Por otro lado, las competencias
ciudadanas promueven el conocimiento, la valoración e identidad de otros, así mismo la
pluralidad y valoración de las diferencias implica también respetar y tener cuidado de no
actuar con las mismas costumbres que los demás.

Por ende, identificamos la pluralidad y la valoración de las diferencias como el

conocimiento, al respeto y la valoración de las diversas identidades de cada ciudadano.
 Según el ministerio de Educación Nacional, la pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias es la apuesta por un reconocimiento auténtico es reconocer la igual dignidad a
otras personas por el hecho mismo de ser personas y la igual dignidad a otras formas de vida
por el hecho de que están dispuestas a respetar a las demás formas de vida distintas a la suya.
Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía ¡Sí es posible!
Serie Guías Nro.6. Ministerio de Educación Nacional. mineducacion.gov.co. Recuperado el
28/02/2017 Lucha contra la discriminación por motivos de religión o creencias Las
competencias ciudadanas se definen como el conjunto de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Las
competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la
convivencia pacífica, participen responsable y constructivamente en los procesos
democráticos y respeten y valoren la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano,
como en su comunidad o en el nivel internacional. Jaramillo, R. (2009), “Preguntas
auténticas y ambientes democráticos”, en Rodríguez, G.I. [ed] Educación en valores y
ciudadanía desde una perspectiva cotidiana, Bogotá D.C.: IDIE. Ser mejores seres humanos,
ciudadanos con valores democráticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen sus responsabilidades sociales y conviven en paz” Esta es una tarea
prioritaria que debe asumir el sector educativo en conjunto con todos los estamentos de la
sociedad, e implica desarrollar en niños, niñas y jóvenes de nuestro país las competencias
básicas y, de manera particular, las ciudadanas. Orientaciones para la institucionalización de
las competencias ciudadanas. Evidenciado en la Cartilla 1. Ministerio de Educación
Nacional.mineducacion.gov.co. Recuperado el 28/02/2017 Aquí no se trata simplemente de
no discriminar al que es distinto o de no sumarse a las voces que estigmatizan a los que
tienen creencias religiosas distintas frente al credo más socialmente difundido y aceptado. El
reconocimiento implica afirmativamente la defensa de la diferencia y la lucha por su
preexistencia; se trata de aprender un acto a favor de las personas y formas de vida
amenazadas en circunstancias específicas de la convivencia cotidiana, en la consideración de
estas personas y formas de vida no amenacen a su vez las de otros. La formación de
competencias ciudadanas. Presentación del Ministerio de Educación Nacional
es.slideshare.net. Recuperado el 28/02/2017.
 LAS COMPETENCIAS CUIDADANAS

Se puede concluir que las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y

habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permite que los hombres y mujeres,
bien sean adultos o menores de edad, participen activamente en el desarrollo de una sociedad
democrática. Dichas capacidades se pueden desarrollar en los centros educativos formales,
aunque no son la única instancia donde se puede y se debe hacer formación ciudadana.
integradoras se encuentran en el terreno de la acción, en el mundo de todos los días, en el
ámbito de la cotidianidad. Las competencias ciudadanas buscan la manera de formar niños,
niñas y jóvenes para un ejercicio pleno de la ciudadanía que parta del reconocimiento de la
dignidad inherente a todo ser humano.

Tal reconocimiento es el origen de la concepción universal de los derechos humanos y

tiene características que se relacionan entre sí y permiten comprender su significado en la
vida cotidiana. Primero, vivir como uno quiera, es decir la dignidad entendida como la
autonomía o la posibilidad de diseñar un plan de vida propio; segundo, vivir bien, tener unas
ciertas condiciones materiales y sociales de existencia; y tercero, vivir sin humillaciones,
poder tener integridad física y moral.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

Se caracterizan por el reconocimiento y el disfrute de las diferencias, al igual que la

diversidad humana. Tienen como límite los derechos de los otros en base a ello podemos
concluir que es fácil identificar el respeto la existencia de grupos con diversas características
etarias, de etnia, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.

Reconozco las ocasiones en que, junto a mis amigos/as o yo solo, hemos hecho sentir mal
a alguien, excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. Valoramos las
semejanzas y diferencias de la gente alrededor mío.

Identifico algunas formas de discriminación en la parte educativa o en las comunidades

(por etnia, cultura, género, religión, edad, aspectos económicos o sociales, capacidades o
limitaciones individuales) y contribuimos a que con decisiones, actividades, normas o
acuerdos para evitarlas.

Acepto que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
derechos. Entiendo y respeto que existen muchas formas de expresar las identidades, como la
apariencia física, la expresión artística y verbal, etc. (Competencia comunicativa).

Soy capaz de darme cuenta de que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y
sus relaciones con el entorno suelen verse afectadas.

Evalúo críticamente mis pensamientos y acciones cuando estoy siendo discriminado y

puedo establecer si estoy favoreciendo o dificultando esa situación con mis acciones u
omisiones.

Expreso empatía en relación con personas excluidas o discriminadas.

REFERENCIAS

1. Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía ¡Sí es

posible! Serie Guías Nro.6. Ministerio de Educación Nacional. mineducacion.gov.co.
Recuperado el 28/02/2017
2. Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas. Cartilla 1.
Ministerio de Educación Nacional.mineducacion.gov.co. Recuperado el 28/02/2017
3. Competencias ciudadanas. Presentación del Ministerio de Educación Nacional.
es.slideshare.net. Recuperado el 28/02/2017.
4. La formación de competencias ciudadanas. Presentación del Ministerio de Educación
Nacional es.slideshare.net. Recuperado el 28/02/2017
5. Colombia (1991), Constitución Política de Colombia, disponible en:
http://web.presidencia.gov.co/constitucion/index.pdf, Bogotá D.C.: Presidencia de la
República. Congreso de la República (1994), Ley 115: Ley General de Educación,
disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
85906_archivo_pdf.pdf, Bogotá, D.C.: Congreso de la República de Colombia.