Unidad 1: Paso 2 - Presentar resumen analítico

Tutor:
Dignara Inés Páez

Presentado por: Rosa linda Pérez Paternina

Código: 1003158931
Grupo 81

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación
Epistemología e historia de la pedagogía
San Andrés de sotavento
2019
 Introducción
En este trabajo se mostrará el resumen y los respectivos análisis de cada uno de los temas y

la importancia de ellos ya que es de gran importancia conocerlos y adquirir nuevos

conocimientos acerca de estos.

NOMBRE DEL DOCUMENTO O
FUENTE AUTOR (ES):
José Iván
CONSULTADA: Epistemología y pedagogía Ensayo Bedoya Madrith

histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos

LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN: Bogotá EDITORIAL:

02/04/2014 Ecoeediciones

DIRECCIÓN WEB:

.https://www.ecoeediciones.com/wp-
content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-pedagogia-6ta-
edici%C3%B3n.pdf

TESIS O RESUMEN. Se encuentra un proceso donde se trata de definir y

especificar el objeto, el campo y el status teórico y científico de la pedagogía

donde se inicia con un proceso de reflexión sobre la pedagogía su relación

con lo social e histórico en el contexto del sistema educativo

ANÁLISIS: Se busca brindar al maestro elementos estructurados de un

saber pedagógico reconocido como tal que le permita transformar su tarea de

agente transmisor de conocimientos a la de un estudioso e investigador de la

pedagogía como su disciplina de trabajo que lo lleve a mostrar la importancia

que tiene emprender una reflexión epistemológica para sustentar el

fundamento teórico de esta disciplina

NOMBRE DEL DOCUMENTO O FUENTE AUTOR (ES):
CONSULTADA: Introducción al discurso Pedagógico Alejandra Leal
Ladrón de
Guevara

LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN: Universidad EDITORIAL:

del Bío Bío Chile Chile 10/05/09 Horizontes
Educacionales

DIRECCIÓN
WEB:. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004 .

TESIS O RESUMEN: El discurso pedagógico está basado en una teoría

orientada al ejercicio de la enseñanza-aprendizaje busca por medio de un

proceso de dialogo expresar los métodos y procedimientos para llegar al

conocimiento de algo, puede ser acerca de un acto cultural, comunicativo, una

práctica social, entre muchas otras cosas mas

ANÁLISIS: El discurso es el producto de la integración del locutor y del

interlocutor, permitiéndonos conocer más de la pedagogía y sus alcances en la

adquisición del conocimiento, donde el maestro emplea técnicas didácticas en

la enseñanza aprendizaje para los educando utilizando el dialogo como medio

para exteriorizar y alcanzar la representación de la realidad

NOMBRE DEL DOCUMENTO O FUENTE AUTOR (ES):
CONSULTADA: La pedagogía frente la realidad
colombiana ÉDGAR A.
RAMIREZ

LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓ Bogotá, EDITORIAL:

Colombia, 01/10/2007 EL BÚHO

DIRECCIÓN WEB: .https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy

TESIS O RESUMEN: la pedagogía frente a la realidad colombiana nos dice

que la educación está referida al hecho educativo como su condición de

posibilidad, la pedagogía busca aportar racionalidad a lo educativo en la

medida en la que en ella adquiere sentido

ANÁLISIS: la pedagogía busca el acceso al conocimiento a la ciencia a la

técnica y a los demás bienes de la cultura en un estudio intencionado y

científico de la educación si embargo, cuando se define la pedagogía como

ciencia de la educación se hace desde diferentes concepciones de ciencia,

pero en la base de ella subyace la pretensión moderna de dominar y agotar

las leyes que rigen el fenómeno educativo por medio de la comprobación

empírica
NOMBRE DEL DOCUMENTO O FUENTE AUTOR (ES):
CONSULTADA: Las teorías implícitas de los Luis Felipe
profesores y sus acciones Gómez

LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN: : Instituto EDITORIAL:

Revista
Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente Electrónica
Sinéctica
Jalisco, México (2008)

DIRECCIÓN WEB:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99819167005.

TESIS O RESUMEN: Se habla acerca de la relación que existe entre las

teorías implícitas que tienen los profesores acerca de la enseñanza y sus

prácticas pedagógicas en el aula, La práctica educativa está determinada por

una multiplicidad de factores Las teorías implícitas son las lógicas con que

los individuos comprenden los eventos que perciben y guían las acciones de

su propia conducta en el mundo

ANÁLISIS: existen dos tipos de prácticas educativas de los profesores:

uno puede denominarse constructivista y el otro transmisionista.

Independientemente del tipo de práctica, en la mayoría de los casos se

advirtió una estrecha relación entre la teoría implícita de la educación

sustentada y las actividades pedagógicas.

NOMBRE DEL DOCUMENTO O FUENTE AUTOR (ES):
Macario
CONSULTADA: Héctor Luis Santiago Azueta: El Velázquez
Muñoz
dilema de la pedagogía: ¿arte o ciencia? Un

análisis epistemológico del debate mexicano sobre

el estatuto de la

Pedagogía a fines del siglo XIX.

LUGAR Y FECHA DE PUBLICACIÓN: Toluca, EDITORIAL:

México. Enero-junio, 2003. Tiempo de
Educar

DIRECCIÓN WEB:
. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31100710

TESIS O RESUMEN: En el primer punto se define una posición frente

al debate entre las epistemologías de orientación filosófica y las de
orientación científica, que también pueden denominarse como externa o
internas, respectivamente. También nos habla de otros temas como: el
dilema el razonamiento el statu, practica, retos de análisis dilemático

ANÁLISIS: Esta forma de abordar el acontecimiento “La pedagogía es

una ciencia", asume el evento como una metodología, que nos lleva a
unos inmensos conocimientos.
 Aporte critico
Auto evaluación individual

Describe el propósito del curso

Dar a conocer las distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico,
para que el estudiantado identifique las posturas y los aportes que se han
realizado en la pedagogía como disciplina; desarrollando así la comprensión de
la importancia del saber pedagógico.

Describe la competencia de esta unidad

 Analizar algunas relaciones históricas entre la epistemología y la pedagogía
como fundamentos básicos para el ejercicio idóneo de la labor docente.
 Identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la
pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas para

resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan en los
contextos en los que se ejerza la labor docente.

 Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como

disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el conocimiento.

 Tuviste claridad en la actividad

Si tuve claridad en esta actividad
Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
Solo le dedique 3
Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la actividad
FORTALEZAS DEVILIDADES
Buena actitud Mi tiempo
Dedicación y compromiso

 Sugerencias para la realización de la próxima actividad

Que se sigan dando las webs conferencias
 Conclusión

Es importante en nuestra profesión conocer todo tema relacionado con la pedagogía y lo

que abarca ya que tiene por objetivo el estudio de la educación, donde prevalecen todas las

teorías de manera concatenada, sirviendo como manual para los pedagogos. A demás estas

teorías son puestas en práctica combinadas con la experiencia del educador para aplicar al

medio que le corresponde. De esta manera el pedagogo será poseedor de una buena y

efectiva herramienta de trabajo para dirigirse a sus alumnos e instruirles de un modo

armonioso y significativo
 Bibliografías

Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y

método pedagógicos. Prologo (pp. 1-5). Recuperado
de: https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-
pedagogia-6ta-edici%C3%B3n.pdf
Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso Pedagógico. Horizontes
Educacionales, 14() 51-63. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004
Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana. Capítulo 1. Pedagogía
como filosofía de la educación. Recuperado
de https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy
Gómez, L. (2008). Las teorías implícitas de los profesores y sus acciones en el aula.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99819167005
Velázquez, M. (2003) Pedagogía como ciencia a acontecimiento. Recuperado
de:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31100710