Neurodesarrollo infantil

Introducción:
El desarrollo del sistema nervioso es un proceso complejo que tiene como
resultado la maduración de las estructuras, la adquisición de las habilidades y
finalmente, la formación del individuo como persona única.

El neurodesarrollo se da a través de un proceso dinámico de interacción entre

el niño y el medio que lo rodea, como resultado se obtiene la maduración del
sistema nervioso con este desarrollo se consigue las funciones cerebrales y a
su vez la función de la personalidad.

El desarrollo del cerebro es un proceso muy complejo y preciso que inicia muy
temprano en la vida y continuo varios años después del nacimiento. Existe
periodo crítico para el desarrollo normal siendo los principales la vida
intrauterina y los primeros años de vida.

Podemos resumir las etapas del desarrollo del cerebro en estas cuatro:
proliferación neuronal, migración, organización y laminación del cerebro, y
mielinización. No son etapas consecutivas, se van superponiendo y pueden ser
afectadas simultáneamente si existe algún agente externo o interno presente
en el medio.

Etapa preliguistica: en esta etapa de la comunicación es preparatoria

para el desarrollo del lenguaje y se puede dividir en dos sub-etapas

 Etapa propioceptiva.
 Etapa propioceptiva auditiva.

Etapa propioceptiva: etapa basada en actividades reflejas para todos los

bebes.

Las actividades innatas son principalmente la succión, deglución, el grito y el

llanto, esto se va complicando hasta formar parte de la función del habla.

Cuando los niños comienzan a respirar en cada movimiento espiratorio y

inspiratorio, se contraen un conjunto de músculos que originan un mensaje
sensorial que llega a la corteza cerebral, estos mensaje generados por la
contracción de los músculos se denomina propioceptivo (sensación de uno
mismo) o sinestesicos (sensación de movimiento)
En esta etapa se establecen en los primeros recurso comunicativos del niño
con la madre, a través del llanto cuya entonación intensidad y ritmo o hace
portador de diversos mensajes.

Propioceptiva auditiva: se caracteriza por la intervención de las aferencias

auditivas y de otros analizadores en la incorporación de noxias, lo que lleva a
que el niño refuerce los sonidos del lenguaje materno e inhiba a lo que no
pertenezca a la misma.

Esta acción reguladora de la lengua que se habla en torno del niño va

trasformando los sonidos del juego vocal en fonemas conformando su
repetición los denominados estereotipos fonemáticos. Se produce aquí el
tránsito de una función puramente fisiológica a una función fonética y lingüística
es decir el tránsito de los innato e incondicionado lo aprendido.

Desarrollo en los diferentes meses de vida (de 6 a 9 meses )

6 Meses

Desarrollo motor

 Puede llegar a sentarse firmemente con apoyo, por un breve lapso,

usando las manos para sostenerse otra acción es de voltear la cabeza
libremente a todos lados. Esto se logra por que los músculos del cuello,
espalda y piernas ya están desarrollados.
 Es capaz de soportar de peso cuando se lo pone de pie.
 Da saltos sin mover los pies del suelo, pero no puede saltar a voluntad.
 Cuando esta acostado levanta la cabeza de manera espontanea
 Puede cambiar de posición de boca arriba a boca abajo ya que su
columna vertebral esta más fuerte.
 Agarra los objetos con las dos manos. Sostiene un juguete en cada
mano, toma uno y luego el otro.
 Comienza los aplausos, va desapareciendo el reflejo de agarre
(permitiéndole un mejor conocimiento del objeto, ya que lo voltea lo
agarra y lo modifica a su manera).
Desarrollo cognitivo

A esta edad él bebe ha desarrollado el 50% de su capacidad cerebral.

Diferentes actividades pueden mostrar esta capacidad.

 Vuelve la cabeza y la vista buscando objetos desaparecidos y la fuente

de un sonido.
 Comienza la noción permanencia del objeto, osea, la capacidad para
que la imagen de un objeto permanezca en su mente, aunque este no se
encuentre físicamente.
 Sus movimientos son voluntarios, toma y manipula lo que ve a su
alrededor.
 Puede imitar sonidos con objetos. Si se le entrega un objeto sonoro
demuestra cómo obtener el ruido.

Desarrollo del lenguaje

 Él bebe cambia su llanto por chillido, aumenta la expresión monosilábica

siendo común ma, mu, da.
 Llora por hambre y por enojo.
 Balbucea
 Comienzan a salir los dientes.
 Él bebe responde en forma de gorjeo cuando hablas con él.

Desarrollo visual.

En este mes él bebe posee una buena coordinación visual. Él bebe asocia la
habilidad motora a la capacidad y de acompañar con los ojos los movimientos
que hace con la mano.
Desarrollo socio afectivo

 Él bebe sonríe y aplaude al ver a otros niños.

 Voltea la cabeza al escuchar su nombre.
 Trata de imitar las expresiones faciales.
 Identifica a las personas conocidas y sonríen cundo estas desaparecen
y aparecen.
 Llora cuando siente temor ante un extraño.
 Se presentan sensaciones de desagrado, por ejemplo, no come ante la
presencia de cualquier persona.
 Sonríe ante su imagen frente a un espejo.

Alimentación

Él bebe en estos meses ya comienza a comer papillas como por ejemplo la

manzana pisada, purés, etc.
 7 meses

Desarrollo motor

 Sus músculos han alcanzado una firmeza y logra controlar muchos de

sus movimientos (puede permanecer sentado por unos minutos, intenta
arrastrarse, etc.).
 Comenzará el gateo. Al principio se quedar en esa posición más tarde
avanzara y de vez en cuando se caerá.
 Antes algunos estímulos el niño realiza movimientos intencionales de
cabeza, tronco y pies.
 Puede sostener dos objetos simultáneamente. Este prefiere los objetos
grandes ya que le es más fácil agarrarlos que a los pequeños.
 El niño golpea la mesa con un objeto sin ningún propósito, esto también
ocurría en el sexto mes y esto continua en el séptimo pero con objetos
grandes y pesados y esto, exige movimientos precisos.

Desarrollo cognitivo

 Tiene una noción más clara delo que es el espacio, al lanzar un objeto
este caerá fuera de su alcance y tratara de desplazarse para tomarlo.
 Se sorprende ante las cosas nuevas y retira de su alrededor lo que no
desea.
 Mantiene su atención en un objeto por mayor tiempo y comienza a
fijarse en los detalles
 Reacciona con emotividad ante su imagen en el espejo, lo mismo al ver
niños de su misma edad.
  Llora cuando se va un familiar cercano, sin embargo por su memoria
todavía a corto plazo olvidara pronto que esa persona se ha ido.

Desarrollo del lenguaje

 El niño continua con balbuceos y gorjeos que en este momento tiene

unaentonacon
 Repite sonidos que ya conocía, imita ruidos con objetos.
 Puede vocalizar diptongos (ie, ea)
 Vocaliza silabas (ma, ma, ma); (pa, pa, pa) sin atribuir su signicado real.
 Comienza a utilizar las consonantes B y D.

Desarrollo visual

Durante este mes la agudeza visual del niño puede llegar a ser igual al del
adulto.

Desarrollo auditivo

En caunto a su desarrollo auditivo, el niño puede localizar la fuente de un ruido

y disfrutar un juguete que produzca sonidos tales como campanas sonajeros,
etc

Desarrollo táctil

 El niño explora los juguetes completamente, los palpa, lo saborea y casi

siempre lo lanza fuera de su alcance .
 Explora su cuerpo con la boca y sus manos.
Desarrollo oscio afectivo

 Tiene un alto grado de socialización, le sonreirá y extrañara otro

miembros de a familia.
 Tenderlos brazos a quien sea de su preferencia y expresara rechazo
frente a alguien o algo que no desee.
 Estas actividades favorecen a su interacción social
 Octavo mes:

Desarrollo motor

 Se sienta firmemente que logra inclinarse hacia adelante y atrás y volver

a su posición inicial.
 Logra girar de sentado sin perder el equilibrio
 Comienza a arrastrarse sin levantar el abdomen y logra desplazarse por
una superficie impulsando de con los dedos del pie principalmente para
atrás.
 Podes trepar gateando por una escala inclinada.
 logra levantarse con ayuda sostenido de un mueble podes estar de pie
brevemente.
 para sentarse necesita ayuda pero permanece más tiempo en esa
posición.
 En forma rudimentaria introduce objetos a un recipiente, se dá porque la
motricidad fina no está desarrollada.

Desarrollo cognoscitivo:

 Crea un nuevo estilo de aprendizaje, combina pequeños conocimiento

de conductas aprendidas anteriormente con nuevos actos.
 recuerda por sí mismo eventos y acciones pasadas, retiene pequeñas
series de eventos correspondiente a un pasado inmediato
 mantiene un modelo mental del rostro humano interesándose
especialmente por.sus diferentes expresiones.
 Puede llegar a soluciones de problemas simples tales como.buscar
objetos que le.han sido escondidos en su presencia, o alcanzar un
objeto teniendo otro en su mano.
 Desarrollo del lenguaje:

 Se hacen más frecuente las repeticiones de sílabas continúas cobrando

un carácter distintivo las estructuras de entonación que indica énfasis y
expresión de emociones.
 Articula palabras por imitación
 Repite sílabas como "mamá" "papá" "bebé" y antes la presencia de
personas o cosas conocida emite sonidos.

Desarrollo socio-afectivo

 Es capaz de participar en juegos

 Grita para llamar la atención
 Entiende cuando lo llaman por su nombre
 Llora ante la ausencia de su madre
 Sabe cómo usar "a sus padres para obtener algo"
 inicia movimientos con la quijada y mímica con la boca
 Sonríe, patalea y trata de besar la imagen en el espejo
 Se asusta ante la presencia de extraños y se vuelve más selectivo ante
la gente
 Sus cambios de humor son bruscos