El desarrollo infantil, fue, es y será un tema siempre relevante y actualizado para la

psicología, pues representa el principio de todas las condiciones posibles de las raíces de las
emociones, los afectos, las funciones mentales superiores, la maduración, etc. Es durante la
infancia que lo primordial del desarrollo humano tiene lugar, y ello constituye una prioridad
para su comprensión y estudio, por estas razones el estudio del desarrollo humano ha
llevado a comprender la infancia como el momento evolutivo más fundamental del ciclo
vital (Campo, 2014).
Mass (2014) afirma que “el análisis de los fenómenos humanos, desde el campo de la
subjetividad, ha permitido reconocer el sentido de los trazos históricos particulares del
sujeto, así como los modos en que este se inserta en la cultura” (p.156). Por esta razón, la
infancia ocupa un lugar privilegiado en el desarrollo de las sociedades, a nivel político,
económico y en materia de protección y cuidado de sus derechos, a través de leyes,
decretos y resoluciones que garantizan sus derechos.
Por estas razones se entiende que cuando los menores son expuestos a interferencias en
el desarrollo, se interrumpe su curso esperado y como consecuencia se ve comprometida la
salud mental y su desarrollo emocional. Un ejemplo de esto es cualquier tipo de abuso,
puesto que los cambios comportamentales en el menor llegan a ser evidentes y es allí,
donde la interferencia en el desarrollo ocupa la prioridad, ya que los derechos pueden ser
restituidos por medios legales, sociales y culturales, mientras que la condición emocional
representada en la interferencia deberá ser tratada por su naturaleza, es decir, en su carácter
emocional y racional.
Con lo anterior podemos observar la importancia de asumir una postura firme para el
cuidado de nuestros niños, puesto que, para ellos el maltrato infantil en cualquiera de sus
formas les puede dejar varias secuelas que pueden tener una gran influencia en su
desarrollo emocional, por esta razón la salud mental en la infancia es una problemática de
interés nacional e internacional, pues el reciente incremento de la incidencia de trastornos
mentales convoca a pensar las condiciones actuales bajo las que se desarrollan los niños y
niñas, de acuerdo con la encuesta Nacional en Salud Mental en Colombia se advierte que
entre las problemáticas mentales “para la población infantil de 6 a 11 años se incluyen:
depresión mayor, ansiedad de separación, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno
negativista desafiante, trastorno por déficit de atención e hiperactividad y trastorno de la
conducta”. (Minsalud y Colciencias, 2015, p.206). Estos datos solo nos comprueban como
esta problemática está afectando en gran medida el desarrollo de nuestros infantes y
deteriorando su proceso de maduración.
Referencias:
Campo, L.A. (2014). El desarrollo del autoconcepto en niños y niñas y su relación con
la interacción social en la infancia. Revista Psicogente , 17(31) ,67-79. Doi:
10.17081/psico.17.31.422 [ Links ]

Mass, L. (2014). El sujeto y la estética corporal en la sociedad contemporánea

(algunas relaciones teóricas con el capitalismo y plus de gozar). Revista
Psicogente , 17(31), 155-162. Recuperado
de: http://publicaciones.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/psicogente/index.php/psico
gente/article/viewFile/428/393m[ Links ]

Minsalud & Colciencias (2015). Encuesta Nacional en Salud Mental. Tomo I. Bogotá:
Javegraf. [ Links ]

Foro Semana 5 y 6

Psicología Cognitiva

Estudiante: Manuel Alejandro Duran Izquierdo

Tutor: Rodriguez Macias Enzo Leandro

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Psicología
 2019

1. ¿De qué tipo de motivación están hablando en la noticia? Recuerde justificar su

respuesta.

Para empezar hablar de motivación se me hace indispensable definir primero que es. El
término motivación hace alusión al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo es una realidad
auto dinámica que le diferencia de los inertes.

Quizás la definición más usada gira entorno a cuatro procesos: emoción, dirección,
intensidad y persistencia de las acciones voluntarias que están orientadas hacia las metas.
La motivación es un concepto, no se puede observar de manera directa y por lo tanto se
debe comprobar como parte de una teoría más amplia donde las condiciones antecedentes
están ligadas a las acciones conductuales. Adicionalmente, la motivación es personal e
individual en términos de su contenido. Cada uno de nosotros es el único en términos de lo
que nos emociona y de la manera como dirigimos nuestro comportamiento; y finalmente, la
motivación es dirigida hacia una meta.
(Locke & Latham, 1990).

"La motivación es un proceso auto energético de la persona que ejerce una atracción
hacia un objeto que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo
requerido para conseguirlo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos,
tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es su
motor".
(Silva, 2010, p1, p2)

Una vez mencionado lo anterior, desde mi perspectiva en la noticia se habla de motivación

extrínseca, la cual vamos a definir a continuación:

Motivación extrínseca: surge a partir de incentivos y consecuencias ambientales, debe su

nombre a la presencia de estímulos y sucesos presentes en el ambiente. Parte de una especie
de motivación "haz esto y obtendrás aquello" y existe como una motivación "para" (como
en "haz esto para obtener aquello").
(Motivación intrínseca y tipos de motivación extrínseca, Poli GC, p3, s.f)

Desde que menciona Ceron la necesidad que tienen las empresas para saber reconocer los
comportamientos y logros tanto individuales como grupales para que de esta forma se
contribuya al desarrollo de la organización, a su vez los evidentes problemas que se tienen a
la hora de evaluar a los empleados llegando a conseguir a veces lo contrario a lo que se
busca con dichas evaluaciones generando así algo negativo, además de emplear matrices de
talento que lo que consiguen al final es generar una competencia interna en vez de un
progreso conjunto, llegando a crear así consecuencias ambientales. Todo esto hace que el
trabajador disminuya su motivación extrínseca y se note la ausencia de autodeterminación
esperando así por algún incentivo o recompensa para desarrollar correctamente sus
actividades.
2. ¿Qué considera puede estar fallando a nivel motivacional en el personal que se
encarga de realizar exámenes para evaluar el desempeño de los trabajadores?.
Justifique su respuesta desde una postura teórica de la motivación.

"La teoría de la Auto-Determinación analiza el grado en que las conductas humanas son
volitivas o auto-determinadas; es decir, hasta qué punto las personas actúan por voluntad
propia y se comprometen con lo que hacen por un sentido de elección y decisión". (Deci &
Ryan, 2008).

La Auto-Determinación de los empleados ha demostrado ser un tema importante en el

campo laboral. Según Richer, Blanchard y Vallerand (2002) "los empleados que actúan de
manera más Auto-Determinada se sienten más comprometidos con su trabajo". "Del mismo
modo, la satisfacción de la autonomía y el vínculo han sido asociados con el bienestar
general, con la motivación intrínseca y con un mayor compromiso y productividad en el
trabajo" (Baard, 2004; Greguras & Diefendorff, 2009; Lam & Guraland, 2008).

Con base en esta teoría considero que lo que puede estar fallando en estas personas es la
falta de Auto-Determinación que los ayude a comprometerse con su desarrollo profesional
generando así que se planteen unas metas de desarrollo para la actividad que están
ejecutando, según la teoría del establecimiento de metas se encuentra la idea de la acción
con propósito. “La aspiración y la búsqueda de metas son parte central del proceso de la
vida misma. La acción consciente y auto-dirigida es la responsable de casi todo lo que la
gente hace; esta búsqueda incita el proceso motivacional creando planes de desarrollo a los
cuales está dirigida la atención del individuo ayudándolo a mejorar las actividades en las
que se enfoque. (Mitchell, 1997).

Con todo lo anterior podemos concluir que el personal encargado de realizar los exámenes
para evaluar el desempeño de los trabajadores carece de estrategias y metas para un buen
desarrollo de su actividad, además de una notoria falta de motivación intrínseca que no les
permite querer realizar una búsqueda más a profunda de las falencias evidentes que tienen
dichas evaluaciones.

3. De dos propuestas desde un enfoque teórico de motivación, para que las

evaluaciones en el trabajo beneficien el desempeño del empleado.

Primera propuesta:

Quiero hacer especial énfasis en la teoría de la Auto-Determinación, puesto que como lo

mencione anteriormente me parece muy importante, ya que a través de ellas se pueden
promover relaciones de trabajo más productivas y sanas. En ese sentido, es innegable que
los líderes institucionales juegan un papel crucial en la implementación de este modelo para
guiar a sus empleados hacia una motivación más auténtica, hacia una mayor productividad
y bienestar general. Esto podría ser ayudado desde las evaluaciones generando que los
empleados muestren Auto-Determinación y de esa manera se pueda generar un incentivo
hacía dicho trabajador para así alimentar su motivación extrínseca.

Todo esto me parece importante, porque la institución es el lugar donde los empleados
pasan gran parte de su tiempo e invierten sus esfuerzos substanciales en su labores; es
también el lugar donde se pueden desplegar todas sus capacidades y todo esto será más
probable si los empleados se sienten escuchados, apoyados y empoderados; en otras
palabras, identificados con su trabajo.

Segunda propuesta:

Para esta segunda propuesta me gustaría tomar la teoría sobre el establecimiento de metas,
esto debido a que las personas antes de ingresar a una organización tiene diferentes metas
planteadas, incluso después de estar un tiempo en la misma se estable otras metas en pro a
su crecimiento personal y profesional.

“Las metas específicas son más motivadoras que las metas generales en términos de
desempeño laboral Sin embargo, para que el establecimiento de metas sea efectivo, los
individuos deben poseer la capacidad necesaria para llevar a cabo las tareas y estar
comprometidos con el logro de las metas”. (Locke & Latham, 1990)

Con esta cita podríamos asumir el hecho de que si las evaluaciones ayudaran a generar
metas específicas para el empleado podría tener un mejor desempeño laboral, un ejemplo
sería un ascenso si logra cumplir alguna meta especifica o algún incentivo externo que
permita que tenga más motivación extrínseca logrando así que su desempeño sea más alto.