SELLO: FORMACIÓN DE PERSONAS INTEGRALES CON ÉNFASIS EN LO ARTÍSTICO DEPORTIVO

Unidad Técnica Pedagógica

Pemuco

PLANIFICACIÓN MENSUAL
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Nombre de la unidad: Unidad 3 ¿ que necesitan las plantas para vivir?
| Profesor: Ana Cárdenas S. – Isela Figueroa Contreras Mes: OCTUBRE 2019
Curso: 3° A-B

O.A.T: proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
HABILIDADES: : observar - explorar – registrar – comunicar – comparar - experimentar

Objetivo de Actividades Estrategias DUA Recursos Evaluación

aprendizaje Según estilos de
aprendizajes
V A K

OA 1 Observar y Activar conocimientos previos al comienzo de la nueva unidad Observación

describir, por Identificar la estructura de una planta y que función cumple cada una directa del
medio de la Cuaderno de trabajo y la
investigación Realizan actividades de bienvenida a la unidad ( pág. 114-115) la asignatura participación de
En conjunto desarrollan actividades previas a la lección 1. ( pág. 120-
experimental las Texto él o la
121)
necesidades de estudiante
Cada estudiante recibe la imagen de una planta que deberán rotular
las plantas y su con su nombre, y luego describir la función que realiza cada una de Guias durante la clase
relación con la ellas.
raíz, el tallo y las Desarrollan las actividades de la página 123
hojas. Socializan respuestas en conjunto Evaluación de
OA 3 Observar y proceso
describir algunos
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cambios de las Identificar como participa cada parte de la planta en la producción de -guías de
plantas con flor alimento actividades.
durante su ciclo Reconocer las necesidades de una planta mediante la
de vida( experimentación - Revisión de
germinación, cuaderno.
Observan video para recordar lo aprendido en la clase anterior
crecimiento, - (Rubrica
Demuestran lo aprendido en su pizarra portátil
reproducción, Reciben imagen de una planta, para rotular en ella el aporte que realiza carpeta de
formación de la cada una de sus partes en la producción de su propio alimento trabajos
flor y el fruto), Desarrollan actividades de las paginas 126 – 127 grupales)
reconociendo la Socializan actividades
importancia de la
polinización y la Los estudiantes traen a la sala 2 plantas en iguales condiciones
dispersión de la Las rotulan con 1 y 2. Evaluación
semilla. Cada estudiante recibe una guía de observación en la cual deberán sumativa
registrar lo que va sucediendo con sus plantas cada 2 dias, hasta la clase
siguiente, momento en el cual deberán presentar nuevamente sus ( prueba escrita)
plantitas y entregar su guía desarrollada.

Reconocer la función de la flor en la reproducción de las plantas

Comprender el ciclo de vida de las plantas con flores

Desarrollan actividades de iniciación a la lección 2 “ Ciclo de vida de las

plantas”, paginas 134 -135
Socializan actividades en conjunto
Cada estudiantes recibe la imagen de una flor,
Recorta y rotula cada una de sus partes y su descripción.

Los estudiantes desarrollan actividad de la página 135.

Observan video sobre la polinización y lo comentan por medio de
preguntas guiadas.
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Registran en su cuaderno breve reseña sobre el proceso de polinización

Pegan imagen de la polinización
Actividad de síntesis en la pizarra portátil, para comprobar lo aprendido
en clases.

Conocer y comprender la formación del fruto y la germinación de la

semilla.
Identificar diversas formas de dispersión de la semilla
Recuerdan la clase anterior por medio de actividad en sus pizarras
portátiles
Observan video sobre la formación del fruto y responden preguntas
planteadas por la docente.
Desarrollan actividad en su texto página 142, socializan actividad.
Registran breve reseña sobre la formación del fruto.

Realizan lectura guiada y compartida sobre el proceso de germinación

de la semilla, pagina 143.
Pegan imagen en su cuaderno del proceso de germinación, rotulan
cada una de sus etapas.
Registran en sus cuadernos reseña breve sobre la germinación y las
condiciones aptas para este proceso.