INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Sobre la Ciencia

¿Qué es la ciencia, qué es el conocimiento?

La ciencia puede entenderse como los conocimientos adquiridos mediante procedimientos que
permiten observar, analizar y obtener conclusiones sobre un fenómeno u objeto

La ciencia se construye a partir de métodos y técnicas para llegar a una verdad aceptable.

Dentro de las ciencias la más recurrente es la experimental, la cual, por ser empírica, es trabajada
bajo el método científico

La ciencia en general se divide entre la natural y la social (ambas estudian hechos) para separarse
de la formal (que estudia relaciones abstractas)

B) Sobre el Conocimiento Científico

En toda teoría del conocimiento se deben presentar a lo menos los siguientes 4 elementos:

Algunas teorías acerca del conocimiento a partir de su origen:

C) Clasificación de las Ciencias

La ciencia en general se divide entre la natural y la social (ambas estudian hechos –fácticas-) para
separarse de la formal (que estudia relaciones abstractas)

Tipos de ciencias:
Edwin Seligman divide las Ciencias Sociales en:

Las ciencias puramente sociales: política, economía, historia, jurisprudencia, antropología,

penología (ciencia penal), sociología, trabajo social

Las ciencias semi-sociales: ética, educación, filosofía, psicología

Las ciencias con implicaciones sociales: biología, geografía, medicina, lingüística, arte

Síntesis de clasificación:

Ciencias Sociales de la interacción social: historia, economía, sociología, antropología, etnografía

Ciencias Sociales de la evolución social: historia, demografía, arqueología, ecología humana,

geografía humana

Ciencias Sociales cognitivas: lingüística, psicología

Ciencias Sociales del aprendizaje: administración, pedagogía, urbanismo, derecho, bibliotecología

Humanidades: ciencia política, trabajo social, teología, sociología jurídica, ciencias de la

comunicación, didáctica, filosofía.

D) El Método Científico y sus Operaciones

Toda investigación comprende:

Selección y definición de los problemas más importantes

Estudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones bibliográficas

Formulación de las conclusiones seguras, diferenciándolas de las hipotéticas.

Pasos del método científico:

1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosímilmente fecundas

2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las preguntas

3. Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas

4. Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación

5. Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar su relevancia y la fe que

merecen

6. Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus resultados

7. Estimar la pretensión de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las técnicas

8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas, y formular los nuevos
problemas originados por la investigación.

E) El Lenguaje Científico

El lenguaje científico debe ser objetivo, universal y verificable, además de poseer las siguientes
características:

Es preciso y conciso

Busca la objetividad restando la importancia del sujeto y destacando los datos, hechos y
determinando las circunstancias que rodean los procesos.
La universalidad proviene interés mundial que pueda tener la difusión de trabajos técnicos-
científicos por lo que se construye sobre una terminología común

Describe situaciones reales o lógicas posibles de verificar.

F) Etapas Genéricas del Método de Investigación

El método es el conjunto de procedimientos para llegar y lograr los objetivos e la investigación, sus
pasos son:

Obtención de los datos:

Selección de técnicas de investigación

Elaboración y validación de instrumentos

Elección de la muestra

Trabajo de campo

Recogida de datos

-Procesamiento de la información:

Análisis de la información contextual

Sistematización de los datos (transformación a información):

Categorías para las planillas de registro de campo

Tablas y gráficos

Cálculos estadísticos (de ser necesario)

Análisis de la información:

Interpretación de resultados a partir del análisis de datos e información

Conclusiones (generales –contrastación con hipótesis- y específicas)

Redacción del informa final (transformación de los datos e información en conocimiento)

) Sobre los Informes de Carácter Científico fruto de las Investigaciones

Ordena e informa sobre la investigación mostrando los resultados como cruce del análisis a partir
de datos, los cuales a su vez nacen de los métodos y enfoques utilizados

Expone el desarrollo de la investigación y entregas nuevas fuentes para investigaciones futuras

Tipos y Características de Informes Científicos

El informe científico:

Describe lo observado y realizado en la investigación

Sigue los pasos del método científico

La producción de conocimientos se centra en los resultados y conclusiones.

El informe investigativo:

Describe de forma objetiva un pensamiento

Es eminentemente de carácter bibliográfico

En su introducción presenta el tema de investigación

En su desarrollo expone el tema de forma detallada

En su conclusión sintetiza lo expuesto

Las citas bibliográficas: Norma APA

Una de las normas más utilizadas en trabajos de investigación es la Norma APA (American
Psychological Association)

Las reglas de estilo APA rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la conducta,
aunque su uso se ha extendido a otras disciplinas.

¿Cómo citar libros?: Los datos que necesitamos son los siguientes:

Autor

Año de publicación
Título del libro

Ciudad y país.

Editorial

Para citar un libro con normas APA dentro del texto se debe agregar el autor seguido del año de
publicación. Por ejemplo:

El formato básico en el que se deben poner las referencias es:

Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Año), Título en cursiva, Ciudad y país, Editorial

Libro con autor: Apellido autor, Iniciales nombre autor, (Año), Título en cursiva, Ciudad y país,
Editorial.

Hacyan, S., (2004), Física y metafísica en el espacio y el tiempo. La filosofía en el laboratorio,

México DF, México: Fondo nacional de cultura económica.

¿Cómo citar Páginas Web?

El formato para referenciar una página web con normas APA es el siguiente:

Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora. dirección de

donde se extrajo el documento (URL).

Para citar una página web dentro del texto se debe hacer de la siguiente manera:

A) El Concepto de Paradigma

Un paradigma es un conjunto de conocimientos científicos que son reconocidos de forma

universal durante cierto tiempo, lo que permite tener herramientas de entendimiento común,
fijando modelos de problemas y soluciones a la comunidad científica

Un paradigma educativo permite, por ende:

Observar, interpretar y explicar una realidad educativa

Orientar en torno a la toma de decisiones educativas

Thomas Kunt en “La Estructura de las Revoluciones Científicas” (1962) señala que la evolución de
las ciencias tienes 2 momentos:

Primero, se tiene consenso de cómo aprovechar la experiencia del pasado en la solución de

problemas, creándose los paradigmas

Luego, cuando el paradigma deja de ser satisfactorio se crean nuevas teorías, siendo la más
aceptada, la responsable de una “revolución científica” y con ello se crea un nuevo paradigma-
Las preguntas esenciales de la investigación:

Diferencias entre paradigmas cualitativos y cuantitativos en educación:

B) Paradigma positivista

También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma

dominante en algunas comunidades científicas.

En el ámbito educativo su aspiración básica es descubrir las leyes por las que se rigen los
fenómenos educativos y elaborar teorías científicas que guién la acción educativa.
Como señala Popkewitz (1988), este enfoque se puede configurar a partir de cinco supuestos
interrelacionados:

La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto específico ni a circunstancias en las que

se formulan las generalizaciones.

Los enunciados científicos son independientes de los fines y valores de los individuos. La función
de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos.

El mundo social existe como un sistema de variables. Éstas son elementos distintos y
analíticamente separables en un sistema de interacciones.

La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables. Los
conceptos y generalizaciones sólo deben basarse en unidades de análisis que sean operativizables.

C) Paradigma interpretativo

También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Se

centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.

Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del
paradigma positivista por las nociones de comprensión, significado y acción.

Lo que pretenden es:

Desarrollar conocimiento idiográfico

La realidad es dinámica, múltiple y holística

Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada

Este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad educativa

desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones,
motivaciones.

D) Paradigma sociocrítico

Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden
superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda.

Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta
a determinados problemas generados por éstas.

Sus principios son:

Conocer y comprender la realidad como praxis

Unir teoría y práctica (conocimiento, acción y valores)

Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre

Implicar al docente a partir de la autorreflexión.