Вы находитесь на странице: 1из 3

Вопросы к зачету

по курсу
«Методология экономических исследований»

1. Понятие чистой научной экономической теории.


Виды экономического знания: рутины, обыденное знание, интуитивное знание. Основы
научного подхода к экономической реальности (восприятие экономики как предмета
анализа, понятие научного метода, цели исследования). Проблема соотношения
экономической теории и экономической практики (политики): понятие чистой теории, две
традиции в соотношении теории и практики.
2. Общая характеристика этапов развития экономической науки.
Временные рамки этапов. Общая характеристика этапов, отличительные особенности
каждого этапа по предмету, методу, основные представители и школы.
3. Сравните древневосточные и античные экономические тексты IV в. до н.э.
по предмету и методу.
Особенности экономического развития древневосточных государств и античного полиса.
Характер экономических текстов (кому адресованы, кто является автором, какие цели
преследуются). Особенности метода. Отличие рассматриваемых вопросов.
4. Сравните понятие богатства в древневосточной и античной литературе.
Понятие богатства: что является богатством, кто является богатым, соотношение понятий
государственное богатство и частное богатство, Источники богатства (оценка роли
земледелия, торговли, денег, образования, разделения труда, аристотелевское деление на
экономику и хрематистику). Меры по увеличению богатства (методы государственного
управления на Древнем Востоке, методы рационального ведения хозяйства в
Античности).
5. Понятие справедливости в экономических взглядах Аристотела и Фомы
Аквинского.
Виды справедливости (справедливость при обмене, справедливость при распределении).
Принцип равенства при обмене Аристотеля (соотношение понятий труд и полезность,
роль денег). Понятие справедливой цены Фомы Аквинского. Что является нарушением
справедливости при обмене (проблема информации, проблема мошенничества), а какие
отклонения от справедливой цены являются оправданными (когда продавец имеет право
повысить цену? Когда продавец имеет право не раскрывать информацию о дефектах
товара?).
6. Анализ природы денег и ростовщического процента в текстах Аристотеля и
Фомы Аквинского.
Происхождение денег и природа их ценности согласно Аристотелю и Фоме Аквинскому.
Принцип бесплодности денег. Оценка ростовщической деятельности согласно
Аристотелю и Фоме Аквинскому. «Внешние основания» взимания процента в
средневековой литературе, критерии оценки сделок (разница ценности благ настоящего и
будущего, неопределенность, риск). Варианты сделок, обходивших запрет на взимание
процента.
7. Общая характеристика экономической литературы эпохи меркантилизма.
Особенности экономического развития эпохи. Соотношение понятий меркантилисты,
камералисты и памфлетисты. Особенности предмета и метода. Отличие раннего и
позднего меркантилизма.
8. Понятие богатства и его источников согласно меркантилистам.
Почему деньги ассоциировались с богатством? Почему внешняя торговля и только
внешняя торговля рассматривалась как источник богатства? Концепция «прибыли от
отчуждения». Понятие естественного и искусственного богатства А.Серра. Средства
приращения богатства: роль ремесел, роль потребления (в том числе предметов роскоши),
проблема вывоза денег, политика торговых войн и свободной торговли.
9. Общая характеристика классической политэкономии.
Смена мировоззрения в эпоху Нового Времени: исследование «естественных законов»,
рациональность мира, движение как самоцель, принцип индивидуализма). Формирование
научного подхода к анализу экономики. Характеристика предмета и метода классической
политэкономии. Сравнение с предшествующим этапом (меркантилизм) и последующим
этапом (маржинализм).
10. Английские предклассики (У.Петти, Д.Юм).
Особенности метода У.Петти (статистика, принцип естественных законов, принцип
невмешательства). Основные положения теории У.Петти и их оценка (меркантилизм или
классика): понятие богатства и его источников, отношение к деньгам, теория стоимости,
теория доходов, проблема занятости, роль государства). Основные положения теории
Д.Юма и их оценка (меркантилизм или классика): характер метода, понятие богатства и
его источников, роль внешней торговли, денег, эффект Юма, политика государства.
11. Французские предклассики (П.Буагильбер, Р.Кантильон)
Особенности французской экономической мысли: роль земледелия, проблема
кругооборота, отношение к деньгам. Основные положения теории П.Буагильбера и их
оценка (классика или меркантилизм): характер метода, понятие богатства и его
источников, теория цены, роль денег. Основные положения теории Р.Кантильона и их
оценка (классика или меркантилизм): характер метода, понятие богатства и его
источников, деление на классы и теория «трех рент», концепция предпринимательства,
проблема кругооборота, эффект Кантильона,
12. Физиократы.
Понятие школы в экономической науке. Отражение особенностей французской
экономической традиции в учении физиократов. Концепция чистого продукта и единого
налога. Экономическая таблица Ф.Кенэ. Отличие взглядов А.Тюрго. Теория капитала и
дохода.
13. Модель экономического человека классической политэкономии.
Экономический человек Адама Смита: модель или реальность? Основные характеристики
поведения. Почему эгоист? Проблема расширенного порядка. Модель Дж.С.Милля:
модель или реальность? Основные характеристики поведения. Принцип построения
модели.
14. Эволюция трудовой теории стоимости в рамках классической
политэкономии.
Теория стоимости А.Смита: роль труда в определении стоимости, две теории стоимости
Смита, как меняется стоимость при изменении доходов? Теория стоимости Д.Рикардо: два
вида товаров, роль труда, зависимость динамики заработной платы и стоимости,
зависимость величины стоимости и ренты, влияние процента на капитал на величину
стоимости. Теория трех факторов Ж-Б.Сэя. Трудовая теория стоимости К.Маркса:
соотношение понятий труд и рабочая сила, абстрактный и конкретный труд, понятие
прибавочной стоимости, абсолютной и относительной прибавочной стоимости. Проблема
эксплуатации.
15. Проблема реализации в классической политэкономии.
Догма Сэя. Критика догмы Сэя со стороны Т.Мальтуса. Предложения по решению
проблемы перепроизводства. Критика догмы Сэя со стороны С.де Сисмонди.
Предложения по решению проблемы перепроизводства. Схемы простого и расширенного
воспроизводства К.Маркса.
16. Изменения в экономической науки сер. XIX века на примере теории
Дж.С.Милля.
Особенности и эволюция метода Дж.С.Милля: влияние скептицизма Юма и философии
Канта, методология позитивизма, элементы институционального подхода. Сочетание
классического и позитивистского подходов в экономической теории Дж.С.Милля:
факторы экономического роста (проблема мотивации, образования, культуры
потребления, НТП), отличие законов производства и законов распределения (возможность
и направление реформизма, сравнительный анализ капиталистической и
социалистической систем собственности), решение мальтузианской проблемы роста
населения, теория стоимости и цены (три вида товаров и три теории стоимости,
функциональный анализ, понятие эластичности спроса). Функции государства.
17. Общая характеристика институционального направления.
Особенности предмета и метода. Этапы развития институционального направления.
Критика Ф.Листом классической политэкономии. Понятие производительных сил нации.
Особенности ранней исторической школы Гремании.
18. Маржиналистская революция.
Эволюция взглядов на предмет и метод экономической науки во II половине XIX века.
Две новые научные парадигмы – маржинализм и институционализм. Предшественники
маржиналистской революции. Общие изменения, произошедшие в экономической теории
в рамках маржиналистской революции. Отличие двух этапов маржиналистской
революции. Понятие неоклассики.
19. Особенности школ в рамках маржиналистской революции.
Австрийская школа: особенности метода, теория обмена, теория цены на факторы
производства, теория капитала и процента. Лозаннская школа: особенности метода,
теория общего равновесия, ординалистская теория полезности Парето, теория оптимума
Парето. Англо-американская школа: включение сферы производства в анализ, крест А.
Маршалла, теория доходов Дж.Б.Кларка.
20. Развитие исторической школы Гремании на рубеже XIX-XX веков.
Новая историческая школа. «Спор о методе» между К.Менгером и Г.Шмоллером. Проект
социального реформизма новой исторической школы. Новейшая историческая школа:
эволюция метода, понятие «экономической системы» В.Зомбарта, понятие «идеальных
типов хозяйствования» М.Вебера. Виды социальных действий М.Вебера и типов
капитализма. Понятие «духа капитализма» М.Вебера.