ACTIVIDAD N°1

MÓDULO 1: - LA EDUCACIÓN -

Equipo Docente:

 Lic. Ema Schuler.

 Lic. Mariano Godoy.
 Prof. Agustina Fiorotto.
 Lic. Andrea Guido.

Alumna: Sceberas Lorena.

Año: 2019

Modalidad: A distancia.
 Introducción

La educación forma parte de nuestra esencia como individuos y es un nexo directo me-
diante el cual nos insertamos en la sociedad. Cada persona a lo largo de su vida experi-
menta un largo proceso de aprendizaje continuo que lo acompañará por el resto de su
vida, ya que nunca dejamos de aprender. Este proceso nos permite descubrir nuestras
propias capacidades como seres humanos y nutrirnos de la enseñanza que se necesita
para revelar nuestro futuro.

La evolución de la educación a través de los años permitió trasvasar los modelos educa-
tivos hegemónicos y formales para poder aplicar la enseñanza desde otra perspectiva,
priorizando la libertad de cada alumno para enaltecer sus valores, respetar sus creencias
y sobre todo acompañar su aprendizaje a lo largo de su formación.

A través de la película la educación prohibida interpretaremos la libertad de expresión, la

autonomía, la inclusión, la motivación y los avances tecnológicos como algunos de los
factores por los cuales la educación de los individuos hoy por hoy se mira desde otra
perspectiva,

“…quienes facilitan el proceso de formación de los alumnos deben contemplar dos ele-
mentos fundamentales (valores y actitudes), para que los alumnos lleguen a ser personas
íntegras y no sólo profesionales de su disciplina con alcances en el plano individual, ale-
jados del sentido humano de la vida.”1

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Fitch, R. I. G., Parga, R. E., Sánchez, M. del C. R., & Barrios, J. E. R. (2015). MODELO DE EDUCACIÓN HOLÍSTICA: UNA
PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DEL SER HUMANO. 15(3), 1-25.

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 Desarrollo

Considerando como base de análisis la película “La Educación Prohibida” podemos men-
cionar en primer lugar que se trata de un documental acerca de la historia de la educación
donde convergen puntos de vista y opiniones de diferentes educadores acerca de las ac-
tualizaciones del proceso de enseñanza – aprendizaje. La misma está sustentada con
opiniones de profesores y maestros de diferentes países como ser: Argentina, Chile, Co-
lombia, España, Ecuador, Alemania, México y Uruguay donde cada uno aporta su expe-
riencia como tal, reflexionando acerca del sistema educativo tradicional donde coinciden
en que el modelo es hegemónico, verticalista, estático, opresivo, rutinario y provoca la
rivalidad y la competencia del alumnado a través de las calificaciones. Un sistema basado
en premios y castigos donde su principal defecto está focalizado en un diseño que no
acompaña la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección, la autonomía de cada
alumno ni de la importancia que tienen los vínculos afectivos y humanos en el desarrollo
individual y colectivo de cada persona; en pocas palabras se basa en una educación sin
motivación, aburrida, exigente y autoritaria según la voz de los propios alumnos.
“…la educación sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plena-
mente”. (Alexander S. Neill, “La Educación Prohibida”.)

La importancia de una educación libre, motivadora, integradora donde el educador

propone y NO impone, donde cada individuo tiene la libertad de decidir por sí mismo sobre
su aprendizaje, donde los educadores no son vistos como autoridades ni jerarquías sino
como guías que acompañan a los estudiantes en el proceso de aprendizaje; ése sería un
modelo educativo ejemplar.

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Uno de los hilos fundamentales del documental es la falta de empatía y la falta de amor
con la que ejercen el proceso de enseñanza, la ausencia de uno o ambos conceptos solo
conlleva enfatizar los miedos de cada alumno provocando una frustración en su camino
de aprendizaje.
La libertad emocional promociona la creatividad, el trabajo en equipo, la comprensión, la
resolución de conflictos, el respeto hacia el otro, la inclusión social, la escucha y la acep-
tación. Sin estos factores, pilares esenciales de nuestra educación, estaríamos fomen-
tando una sociedad tirana, sin valores y sin amor.

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 Conclusión

A modo personal, si alguien me pregunta hoy en día que es lo que recuerdo de mi paso
por la escuela, seguramente mis recuerdos se remonten en los trabajos en grupo que
debíamos presentar para las diferentes asignaturas, recuerdo los recreos y las actividades
y juegos que proponían en las clases de educación física. Tuve la suerte de conocer la
educación privada, estricta, verticalista, donde había reglas que respetar, donde se debía
cumplir estrictamente con el uniforme, al cual odiaba, y se debía ingresar a horario para
evitar las llamadas de atención.
Por otro lado, también tuve la suerte de conocer la educación pública, más descentrali-
zada, más informal, no había uniformes que respetar, con horarios un tanto más flexibles,
donde los paros docentes, las asambleas estudiantiles y los reclamos eran moneda co-
rriente. Y no por eso aprendí menos, al contrario, aprendí otros valores que la escuela
privada nunca me enseño: la libertad; no el libertinaje sino la libertad de poder expresar
nuestras ideas, la libertad de elegir aprender aquello fundamental para nosotros y discernir
entre los ideales que nos imponen los educadores y la sociedad; de lo que verdadera-
mente queremos para nosotros y para nuestro futuro.
De mi paso por la escuela sólo recuerdo una sola maestra, la señorita Alejandra, fue la
única que se preocupaba por nosotros y nos trataba con un amor inmensurable, a ella la
recuerdo siempre, su manera dulce y cálida de educarnos.
Fue la única que nos brindó amor y comprensión desde el comienzo, quiero destacar que
hace 20 años terminé mis estudios, pero ella fue el modelo de maestra que todo alumno
desearía tener, de ella aprendí mucho, pero luego de tantos años vividos estoy convencida
que, sin amor, no hay educación.

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 Bibliografía

 Angulo, E., & Negrón, M. (2008). Modelo holístico para la gestión del conoci-
miento. Negotium, 4(11), 38-51.
 Cómo educar sin premios ni castigos. Jorge Bucay & Demián Bucay. TEDxBarcelona-
Salon. (2016). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=X5LIWAJJNcY&feature=youtu.be
 Fitch, R. I. G., Parga, R. E., Sánchez, M. del C. R., & Barrios, J. E. R. (2015). MO-
DELO DE EDUCACIÓN HOLÍSTICA: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DEL
SER HUMANO. 15(3), 1-25. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i3.20654
 La Educación Prohibida. Película Completa HD. (2012). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc&feature=youtu.be
 ¿Qué es la Educación? Por el Dr. Mario Alonso Puig. (2014). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=-79IxNNPQ3Y