“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5°

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Los Libertadores” 2. NIVEL: Secundaria 3. GRADO: Quinto
4. SECCIÓNES: “A”, “B” 5. ÁREA: Razonamiento Matemático
6. PROFESORA: Sonia Barazorda Cáceres

CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE

ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO
IDENTIFICACIÓN de los elementos matemáticos a
I BIMESTRE: AUTOESTIMA través de la observación o manipulación de objetos.
I. SITUACIONES LÓGICAS RECREATIVAS
IDENTIFICACIÓN de términos matemáticos a través de
1. Orden de información.
2. Problemas sobre parentesco. técnicas de lectura.
3. Problemas sobre relación de tiempos. IDENTIFICACIÓN de conceptos, propiedades y
II. INDUCCIÓN – DEDUCCIÓN fórmulas mediante ejemplos y contraejemplos.
4. Lógica inductiva. ANÁLISIS de contenidos temáticos a través de
5. Lógica deductiva. organizadores de conocimiento.
ANÁLISIS de propiedades, procedimientos mediante
II BIMESTRE: RESPONSABILIDAD diversas estrategias.
III. ANÁLISIS COMBINATORIO
APLICACIÓN de definiciones, propiedades, teoremas,
6. Factorial
7. Principio de multiplicación y adición. principios y fórmulas a través de algoritmos y
8. Permutaciones, combinaciones y variaciones. procedimientos diversos.
9. Desarrollo de un Binomio. APLICACIÓN de cálculos mentales mediante técnicas
IV. LOGARITMO operativas.
10. Logaritmo decimal y neperiano. DEMOSTRACIÓN de propiedades y teoremas utilizando
11. Propiedades los axiomas y conocimientos teóricos.
12. Cambio de base. DEMOSTRACIÓN de propiedades matemáticas
utilizando materiales concretos.
III BIMESTRE: AUTOESTIMA
V. LÓGICA DEMOSTRACIÓN de fórmulas matemáticas a través de
13. Proposición, clases y tipos de proposiciones. cálculos e inferencias adecuadas.
14. Leyes lógicas notables. REPRESENTACIÓN de conceptos, datos, formulas,
15. Circuitos. leyes y principios a través de tablas, diagramas y
VI. ESTADÍSTICA gráficos.
16. Conceptos básicos de estadística. REPRESENTACIÓN simbólica de expresiones literales
17. Tablas y gráficos. y viceversa a través de cuadros de doble entrada.
18. Medidas de tendencia central para datos no agrupados
ELABORACIÓN de trabajos de origami y tangram
y agrupados.
VII. PROBABILIDADES mediante diagramas de procesos.
19. Probabilidad ELABORACIÓN de gráficos matemáticos, tablas y
20. Probabilidad de sucesos independientes y esquemas mediante el procesamiento de datos
dependientes asignados o recolectados.
INTERPRETACIÓN del enunciado de un problema
IV BIMESTRE: RESPONSABILIDAD mediante técnicas gráficas y de simbolización.
VIII. RESOLUCIÓN DE EXAMENES DE ADMISIÓN A INTERPRETACIÓN de tablas y gráficos estadísticos a
UNIVERSIDADES
través de la observación de los mismos.
21. Resolución de exámenes de admisión a universidades
por grupos desde el 2006 hasta el 2010. RESOLUCIÓN de problemas mediante el uso de
TEMAS TRANSVERSALES diversas estrategias.
EDUCACIÓN EN Y LOS DERECHOS HUMANOS RESOLUCIÓN de problemas del contexto matemático
“Esforzándome para ser mejor”. y real mediante el uso de diversas estrategias.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA FORMULACIÓN de ejercicios y problemas mediante el
CIUDADANÍA uso de propiedades, teoremas y fórmulas.
“Yo sé cuidar mi cuerpo”
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL
“Cuido mi medio ambiente”
EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA
“Contribuyo con mi país”
TEMA FOCALIZADO:
“Un Perú que lee y país que cambia” (Plan Lector)

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

- RAZONAMIENTO LÓGICO - AUTOESTIMA
 Identificar . Aplicar  Valoración de sí mismo.
 Analizar  Asertividad
- COMUNICACIÓN MATEMÁTICA  Confianza en sí mismo
 Representar . Interpretar - RESPONSABILIDAD
 Elaborar  Puntualidad
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  Disciplina
 Interpretar . Formular  Limpieza y orden
 Resolver