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Definición de inteligencia

La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la


capacidadde lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimi-
ento emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento
crítico y resolución de problemas. En términos más generales, se puede
describir como la capacidad de percibir o inferir información, y retenerla
como conocimiento para aplicarlo a comportamientos adaptativos dentro
de un entorno o contexto. La inteligencia se estudia con mayor frecuencia
en humanos, pero también se ha observado tanto en animales no humanos
como en plantas. La inteligencia en las máquinas se llama inteligencia
artificial, que se implementa comúnmente en sistemas
informáticos utilizando programas y, a veces, hardware adecuado.

Inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber,


aprender y de resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos
como 'entendimiento' e 'intelecto'. En Psicología, inteligencia es
la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la
memoria, la asociación y la razón.

La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica


habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma
abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender
de la experiencia. No supone el mero aprendizaje de un texto, una
habilidad académica específica, o resolver test de forma habilidosa.
Como usted cree que se evalúa la inteligencia

La utilización correcta de los tests psicológicos requiere por un lado:


1. Que los instrumentos de medida tengan las propiedades
psicométricas adecuadas, tales como fiabilidad y validez, y por otro,

2. Que los profesionales que los utilizan tengan la preparación técnica


necesaria para usarlos".

No es fácil llevar a cabo una evaluación por sospecha de discapacidad


intelectual. Básicamente los dos grandes protagonistas en la evaluación
son: a) el/os profesional/es involucrados y los instrumentos a ser utilizados
en dicha tarea. En ambos aspectos, son varios factores los que pueden
influenciarlos.
Para comprender las críticas que se le hacen a los tests de diagnóstico de
inteligencia debemos conocer más sobre la inteligencia y acerca de los
tests que se utilizan para medirla....
Si bien la lectura de este artículo se hace poco amena por los datos técnicos
que contiene, no encuentro otra manera de demostrar que los conceptos de
inteligencia y de los tests que la miden no son absolutos, son relativos, las
definiciones dependen de sus creadores y están sujetas tanto a la
aceptación o rechazo por parte de otros.
Para descubrir si existe la posibilidad de que haya un factor general
subyacente a nuestras capacidades mentales específicas, los psicólogos
estudian el modo en que las distintas capacidades se relacionan entre sí.
Un método estadístico llamado análisis factorial
permite que los investigadores identifiquen grupos de ítem del test que
miden una capacidad común. Por ejemplo, las personas que tienen
facilidad para los ítems de vocabulario suelen tener facilidad para la
comprensión de historias, un grupo que ayuda a definir un factor de
inteligencia verbal. Otros grupos incluyen un factor de capacidad espacial
y un factor de capacidad de razonamiento.
Procedimientos para la evaluación de la inteligencia

Los test de inteligencia son utilizados en los procesos de selección de


personal de la mayoría de las empresas, ya que reflejan claramente las
diferentes aptitudes del candidato.
Habitualmente, los test se dividen en varios bloques, cada uno de los
cuales evalúa diferentes facetas de la persona. La duración total del mismo
es de, aproximadamente, una hora.

El motivo del empleo de los test como apoyo a la selección de personal es


por la obtención de un resultado que permite saber mucho más del
candidato y sus virtudes y defectos. Viendo el resultado, es posible mejorar
en las áreas en las que la persona inmersa en el proceso de selección se ha
mostrado más débil.

El rasgo más destacado de cualquier definición de inteligencia es que


implica la capacidad general de aprender y resolver problemas. El hecho
de que las pruebas de inteligencia persigan la medición más bien de la
capacidad que del saber, significa que una calificación alta no garantiza la
posesión de las habilidades específicas que se requieren para la ejecución
satisfactoria del trabajo.

En concreto, los test aptitudinales son útiles en procesos de selección


orientados a perfiles "junior" o sin experiencia profesional, con objeto de
predecir su capacidad de aprendizaje, así como en aquellos puestos más
técnicos que se requiera de una habilidad o aptitud específica (atención
continuada, comprensión de instrucciones complejas, capacidad de
análisis, razonamiento numérico, abstracto, capacidad espacial, etc.), y en
procesos de selección "masivos" o que incluyen a un gran número de
personas. Todo ello, con objeto de anticipar si una persona que tiene
posibilidades de incorporarse a una compañía posee las habilidades y
aptitudes que se requieren para desenvolverse en el puesto.
Cuales aspectos son responsables de la inteligencia

Desde mediados del siglo XIX, los científicos vienen intentando descubrir
los aspectos neuropsicológicos y neurobiológicos de la inteligencia
humana. Hasta ahora se había establecido que las personas inteligentes
disponen de un volumen cerebral mayor.

La investigación más reciente que había llegado también a esta conclusión


se publicó hace unos días, tal como informamos en otro artículo. Para los
autores de esta investigación, la capacidad cognitiva y la inteligencia están
relacionadas con el tamaño de la corteza cerebral, que es más gruesa en las
personas más altas y más inteligentes.

Otra investigación anterior descubrió a su vez que las personas más


inteligentes tienen una arquitectura neuronal extendida que les permite
procesar más rápidamente la información y disponer de mayor capacidad
para almacenar recuerdos.

Una nueva investigación ha determinado sin embargo que en realidad las


personas inteligentes poseen una red neuronal menos densa, pero
organizada de una manera más eficaz.

En el caso de esta investigación, la noción de inteligencia y su relación con


el cociente de inteligencia, se basa en la capacidad de análisis, reflexión y
resolución de una persona. Y según este estudio, la inteligencia depende
más de la organización neuronal que del volumen de neuronas activas en
el momento de la cognición. Los investigadores analizaron los cerebros de
259 hombres y mujeres en perfecto estado de salud y con edades
comprendidas entre los 18 y los 40 años. Utilizaron la dispersión de
orientación de las neuritas (prolongaciones de las neuronas) y la densidad
de imágenes. Este método les permitió medir la cantidad de dendritas en
la corteza cerebral, es decir, extensiones de células nerviosas que las
células utilizan para comunicarse entre sí en el desempeño de la
inteligencia.
Introducción

Es evidente que la inteligencia humana surgió al tener el hombre la


necesidad de encontrar la forma de comunicarse primero consigo mismo
y posteriormente con su entorno, debido a esto su inteligencia y su
capacidad de comunicación se han convertido en las bases fundamentales
sobre las cuales se cimienta nuestra civilización.
El presente trabajo monográfico: <<La inteligencia>> Es el término
general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en
la conducta y las pruebas de inteligencia, que en este caso es lo que
estudiamos, son las pruebas diseñadas para medir las capacidades
mentales de una persona.
Conclusión

Podríamos concluir que es generalmente aceptado que está constituida por


dos componentes; la capacidad para conseguir y acumular experiencia y
la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se
puede aplicar a situaciones futuras en forma útil.
Bibliografía

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sobre psicología del desarrollo. México: Oxford universitypress.
Butcher, Harold. (1979). La inteligencia humana. (2° ed.), Madrid-
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Coon, Dennis. (2001). Fundamentos de la psicología. (8va. Ed.), México:
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Perú: universidad nacional inca Garcilaso de la vega.
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Eysenck, Hans. (1983). Estructura y medición de la inteligencia.
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