INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 36367 ANTACCOCHA HUANCAVELICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 05

CALENDARIO CÍVICO, LÚDICO, COMUNAL Y AMBIENTAL

I. DATOS INFORMATIVOS:  6 “Día del Maestro”
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Huancavelica  7 “Descubrimiento de Machu Picchu”
1.2 Institución Educativa : N° 36463  28 “Día de la Proclamación de la Independencia del Perú”
1.3 Grado : Primer Grado
1.4 Duración : Del 01 al 31 de julio
1.5 Profesor de Aula : Gerardo Olarte Quispe
1.6 Director : Gerardo Olarte Quispe

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Conociendo y revalorando nuestra identidad histórica nacional, regional y local”

III. SITUACIÓN DE CONTEXTO :

Es necesario conocer nuestra peruanidad, dialogando sobre la independencia del Perú, y participemos en las fiestas de Santiago en la comunidad.

IV. PLANIFICACIÓN

4.1 Pre planificación del docente

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Identificamos las etapas de la historia peruana.  Observando videos  Registros para anotar
 Reconociendo las fiestas de la comunidad.  Mirando imágenes  Lapiceros
 Escuchando lecturas sobre la independencia del Perú  Papelotes
 Conversando sobre las fiestas costumbristas de la
comunidad
 Escuchando cuentos y fábulas de trabajos
 Observado el mapa del Perú.

 Dialogando sobre la historia de la independencia del  Conversando sobre las etapas de la historia peruana.  Cuestionarios
Perú.  Reconociendo los animales de la comunidad  Papel cuadrimax
 Dialogando sobre las fiestas de Santiago en la  Leyendo nombre de los animales  Plumones gruesos, reglas.
comunidad.  Escuchando fábulas y cuentos

 Identificando los símbolos patrios  Dibujando, pintando y recortando los símbolos patrios  Cuaderno de notas
 Preparándonos para la fiesta de Santiago en la  Entonando canciones de Santiago  Papel cuadrimax
comunidad.  Escuchando leyendas y fábulas  Plumones gruesos
 Construyendo wallgas para la fiesta de Santiago  Libros de lecturas sobre el tema

4.2 Planificación con los estudiantes

¿Qué queremos saber/hacer? ¿Cómo lo voy a saber? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos?
 4.3 Producto:
 Valorando el significado de la independencia del Perú
 Construyendo los símbolos patrios
 Revalorando la festividad de Santiago
 Creando canciones de Santiago.

V. Planificación pedagógica del proyecto

5.1 Formulación de situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje Tareas/actividades Áreas Cronograma

 Observan el mapa del Perú, y reconocen las tres regiones naturales.

 Identificamos las etapas de la historia
peruana.
 Reconociendo las fiestas de la comunidad.
 Leen oraciones cortas sobre “La mamá”
 Reconocen la palabra “Perú”, nombre de nuestro País
 Escuchan con atención las etapas de la historia del Perú
 Construyen una historia y/o cuento observando imágenes secuenciales.
 Observan imágenes y describen, construyendo oraciones cortas.
 Escuchan con atención la leyenda de Manco Cápac y Mama occllo
 Señalan arriba, abajo, encima y debajo, usando objetos y gráficos.
 Participan en juegos colectivos.
 Resuelven problemas sencillos de adición
 Clasifican objetos de acuerdo a un criterio
 Ubican objetos a la derecha y a la izquierda
 Reconocen las cantidades usando las regletas de cousseneri.
 Leen textos cortos sobre la mamá, y algunos personajes de la familia.

 Escuchan una lectura sobre la bandera del Perú.

 Escuchan una lectura sobre la invasión española
 Dialogando sobre la historia de la  Conversan sobre las cosas que hacen en la fiesta de Santiago
independencia del Perú.  Resuelven problemas sencillos de adición y sustracción
 Dialogando sobre las fiestas de Santiago  Cuentan los números de personas que trabajan en una obra, usando cuadro
en la comunidad. de doble entrada.
 Leen textos cortos sobre Santiago
 Identificando los símbolos patrios  Construyen algunos símbolos patrios
peruanos.  Entonan el himno nacional del Perú
 Preparándonos para la fiesta de Santiago  Construyen wallqas con siluetas.
en la comunidad.  Describen la fiesta del Santiago en la comunidad
 Efectúan adiciones y sustracciones usando material concreto
 Participan activamente en el día de la madre
 Preparan una tarjeta al día de la madre.

 Participan colectivamente en diversas actividades colectivas en la casa,
escuela y comunidad.
 Construyen oraciones cortas con palabras conocidas.


5.2 Selección de competencias, capacidades e indicadores

Área Competencia
Comuni.
Comprende textos orales
Se expresa oralmente
Comprende textos escritos
Produce textos escritos
Matem Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos de incertidumbre
Capacidad Indicadores
Escucha activamente diversos textos orales
Recupera y organiza información de diversos textos orales
Infiere el significado de los textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
orales
Adecua sus texto orales a la situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Se apropia del sistema de escritura
Recupera información de diversos tipos de textos escritos
Reorganiza información de diversos tipos de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
Se apropia del sistema de escritura
Planifica la producción de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
escritos
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
Antaccocha, mayo del 2015
 LISTA DE COTEJO

INDICADORES Escribe la
Identifica las Utiliza los
Toma en cuenta el descripción
partes de una conectores lógicos APRECIACIÓN
plan de escritura. teniendo en cuenta
descripción. también y además. FINAL
su estructura.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO

El mapa del Perú

El mapa del Perú