SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA II

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad : Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades

Escuela : Humanidades

Nombre de la asignatura : Psicología Clínica II

Código de la asignatura : PS - 722

Semestre Académico : 2019-I

Ciclo : VII

Horas : 5 horas semanales

Horas teóricas : 3 horas.

Horas prácticas : 2 horas.

Créditos : 4

Tipo de asignatura : (X) Obligatorio ( ) Electivo

Pre-Requisito : Ninguno

Docente : Psic. Yefer Andrés Torres Gonzales

E-mail : yefertg@gmail.com

2. SUMILLA
Es un curso teórico práctico a través del cual se busca afianzar el desarrollo de competencias que le permitan afianzar los
fundamentos teóricos de los procedimientos psicoterapéuticos, puedan ejecutar actividades de selección y elaboración de
programas de atención de los trastornos mentales, del comportamiento, emocionales, cognitivos y relacionales; así como
desarrollar actividades de consejería psicológica en problemas de la vida cotidiana y aplicar estrategias de prevención de acuerdo
a los conceptos de la psicología de la salud.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA EVIDENCIA

Despliega estrategias de prevención tomando en cuenta Elabora programas de prevención desde el enfoque de la psicología de
el enfoque de la psicología de la salud. la salud.

Conoce programas de tratamiento efectivos para los Implementa programas de intervención y /o tratamiento psicológico
principales trastornos psicopatológicos y aplica para los principales trastornos mentales, del comportamiento,
procedimientos psicoterapéuticos según el caso a tratar. emocionales, cognitivos y relacionales; además de víctimas especiales
mediante la aplicación de guías de tratamiento.

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

 Competencia Genérica UPT: PENSAMIENTO CRÍTICO

Criterio Nivel de Logro

Interpreta analíticamente la 3 Obtiene información y la interpreta de manera correcta, es capaz de identificar la
información información irrelevante en la solución del problema

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
Total Horas : 32 horas
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Conoce programas de tratamiento efectivos para los principales trastornos psicopatológicos y aplica procedimientos
psicoterapéuticos según el caso a tratar.

RA2 Enlista los principales principios terapéuticos de los modelos psicoterapéuticos y enumera las técnicas u procedimientos
terapéuticos. Elige técnicas, estrategias u programas terapéuticos según el caso para el proceso de evaluación clínica
psicológica y explica la dinámica del tratamiento según la técnica psicológica utilizada.

5.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Aspectos introductorios de la psicología clínica Específica, los objetivos de estudio del curso, se familiariza con los
1ra objetivos del curso.
II.

2da Pautas generales del tratamiento psicológico. Enlista y clasifica las principales pautas del tratamiento psicológico.

Especifica los diferentes modelos psicoterapéuticos y justifica su

Modelos psicoterapéuticos: fundamentos,
3ra y 4ta principios, técnicas psicológicas y estrategias de implementación de acuerdo al caso específico a tratar.
psicoterapia.

Describe y aplica las principales técnicas de psicoterapia y

5ta a Fundamentos de las técnicas de psicoterapia. El fundamenta su uso para el tratamiento y orientación de los
7ma cambio como objetivo principal de la terapia. problemas psicológicos. Desarrolla estrategias para fomentar el
cambio.

8va Ética del tratamiento psicológico. Realiza entrevistas teniendo en cuentas las pautas de ética.

Contenidos Actitudinales:
 Valoran la importancia de la psicología clínica en su formación profesional en las diferentes etapas de evaluación, diagnóstico
y tratamiento.
 Reconocen la trascendencia de la elección y del uso correcto de las diferentes técnicas psicoterapéuticas.
 Afirman su disposición a trabajar en programas preventivos de salud mental.

5.1.3 Estrategias Didácticas:

ED2 Estudio de casos

ED4 Aprendizaje basado en problemas

 ED6 Aprendizaje cooperativo

5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1

Sustentación de trabajo de investigación. (Solo 10 %

podrán sustentar los trabajos que cumplan los criterios de
presentación de trabajos de la UPT y entregados en la fecha,
hora y formato acordado).

Taller grupal (Solo son válidos si son realizados en clase 10%

junto a todo el grupo. La nota será el promedio de las notas
de cada uno de los talleres realizados).

Taller individual (Solo son válidos si son realizados en 12 %

clase junto a todo el grupo. La nota será el promedio de las
notas de cada uno de los talleres realizados).
50%
Trabajos teórico-prácticos encargados. (Solo son 10 %
válidos entregados en la fecha, hora y formato acordado).

Intervenciones orales y/o participación activa en 15 %

clase (aporta ideas, explica, añade nueva información;
debiendo sumar un total de 20 puntos).

Prueba de contenidos de trabajos y monografías 18 %

Prueba de unidad (oral o escrita) 25 %

5.1.5 Bibliografía
Básica
• COSTA, M., LÓPEZ E. (2009) “MANUAL PARA LA AYUDA PSICOLÓGICA. Madrid: Pirámide.
• AMIGO VAZQUEZ, I. (1998). MANUAL DE PSICOLOGIA DE LA SALUD (1a. ed.). MADRID: Pirámide.
• BERNSTEIN, D. y NIETZEI, M. (1998) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
• BUTCHER, J., MINEKA, S. Y HOOLEY, J. (2007) 12a ed. “PSICOLOGÍA CLÍNICA. España: Pearson Educación.
S.A.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES I” (2 vol) 6ta ed. Madrid. Ediciones
Pirámide.
• TIMOTHY J. TRULL, E. JERRY PHARES. Psicología clínica; conceptos, métodos y aspectos prácticos de la
profesión.(2003). México. Thomson.

Complementaria
• ANGUERA, T. (1999) Observación en psicología clínica: aplicaciones. España. Ediciones de la universidad de
Barcelona.
• ASOCIACIÓN PSIQUIÁTRICA AMERICANA (2002). DSM-IV-TR: Breviario. Criterios diagnósticos. Barcelona:
Elsevier/Masson (original, 2000).
• BARON, Robert (1996). “PSICOLOGÍA” 3ª edición Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México.
• BELLOCH, A., SANDÍN, B. y RAMOS, F. (Eds.) (2008). Manual de psicopatología (2 vols.), edición revisada.
Madrid: McGraw-Hill.
 • BERNSTEIN, D. y NIETZEI, M. (1998) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
• BUELA, G y SIERRA, J.C. (1997). “MANUAL DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, Fundamentos, técnicas y
aplicaciones”. España: Siglo XXI de España Editores.
• CARDAMORE, Ricardo. (1992). TEMAS DE PSICOLOGÍA, PSICOTERAPIA Y NEUROPSICOLOGÍA. Edit. Biblos.
Buenos Aires.
• CARRANZA, J. GONZALES, C. (2003) TEMPERAMENTO EN LA INFANCIA, Aspectos conceptuales básicos.
Madrid: Ariel Psicología.
• CASADO, Eleazar (2004). “ENTREVISTA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN HUMANA. Venezuela. Consejo de
desarrollo científico y humanista.
• COLIN, M., GALINDO, H., y SAUCEDO, C. (2009)“INTRODUCCIÓN A LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA”. México.
Trillas.
• DELGADO, H. (1988) Curso de psiquiatría: psicopatología y psiquiatría especial. Lima: Editorial Científica.
• DIAZ, I., (1998). “TÉCNICA DE LA ENTREVISTA PSICODINÁMICA”. México: Editorial Pax México.
• GARRETT, H. E. (1966) “LAS GRANDES REALIZACIONES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL”. México:
Fondo de Cultura Económica.
• HALGUIN, R. y WHITBOURNE, S. (2003)
• LABRADOR, F.; ECHEBURÚA E. Y BECOÑA, E. . (2000) Guía para la elección de tratamientos psicológicos
efectivos; hacia una nueva psicología clínica. Madrid. Ed. Dykinson.
• LAFUENTE, M. y CANTERO M. (2010). “VINCULACIONES AFECTIVAS, Apego, amistad, amor. Madrid. Pirámide.
• NEVID, Jeffrey(2011) “PSICOLOGÍA”. 3ra. Ed. Conceptos y aplicaciones. México. Cengage Learning.
• ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD(1992). Trastornos mentales y del comportamiento (CIE-10). Madrid:
Méditor.
• PEREZ, S. (2003) “ORIENTACIÓN EDUCATIVA y dificultades de aprendizaje”. Madrid. Thomson. Editores.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES I”. Madrid. Ediciones Pirámide.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES II”. Madrid. Ediciones Pirámide.
• STERNBERG, Robert. (2011) “PSICOLOGIA COGNOSCITIVA”. 5ta. Ed. México. Cengage Learning.
• TAYLOR, R y OTROS. (2009).“ESTUDIANTES EXCEPCIONALES”. México. MCGRAWHILL.
• REYNOSO L.; SELIGSON, I. (2006) PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD: Un enfoque conductual. España.
Manual Moderno.
• SARASON I. ,SARASON B. (1996). Novena Edición. PSICOLOGÍA ANORMAL. México: Prentice Hall.
Hispanoamericana, S.A.
• SUE, SUE y SUE (2010) PSICOPATOLOGÍA; Comprendiendo la conducta anormal. CengageLearning. México.
• SKINNER, B. F. (1970) “CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA”. Barcelona: Fontanella.
• WICK, R. Y ALLEN, I. (1997). 3ra ed. PSICOPATOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Prentice Hall.
España.

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: PREVENCIÓN, CONSEJERÍA E INTERVENCIÓN TERAPEUTICA ESPECIAL

Total Horas : 36 horas
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Efectúa tamizajes psicológicos y realiza diagnósticos situacionales en salud pública. Implementa programas de
prevención psicológica para los principales trastornos mentales, del comportamiento, emocionales, cognitivos, y relacionales
en grupos críticos y poblaciones en riesgo y crea programas de prevención de acuerdo a las necesidades situacionales según
los lineamientos de la psicología de la salud. Desarrolla nociones de aplicación de protocolos de atención psicológica.
RA2 Elige instrumentos para establecer diagnósticos situacionales en base a tamizajes específicos. Implementa programas
de intervención y /o tratamiento psicológico para los principales trastornos mentales, del comportamiento, emocionales,
cognitivos y relacionales; además de víctimas especiales mediante la aplicación de guías de tratamiento y aplica técnicas de
orientación y consejería en problemas a niños y adolescentes.
5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
 Realiza fichas técnicas sobre los más importantes instrumentos
La evaluación de tamizaje y clasificación de los
9na de evaluación en clínica psicológica y aplica instrumentos. Se
problemas de salud mental según las
ejercita en el uso instrumentos de tamizaje psicológico. Clasifica
especificaciones del Ministerio de Salud.
los problemas detectados en el ámbito de la salud mental.

El proceso de intervención en prevención de la Esquematiza el proceso de intervención en prevención de salud

10ma a enfermedad mental y/o del dolor psíquico en mental siguiendo los aportes de la psicología de la salud en
12da diferentes contextos clínicos según el enfoque diferentes contextos clínicos. Enlista temas de prevención
de la psicología de la salud. psicológica para la promoción de la salud mental.

13ra y Realiza planes de consejería y realiza actividades de consejería.

Consejería psicológica.
14ta

Protocolos de atención especial. Atención
psicológica de urgencia a pacientes especiales:
15ra a víctimas de delitos sexuales y víctimas de
17ta guerra y desastres naturales. Uso de protocolos
de atención estandarizadas para trastornos
específicos.
Aplica protocolos de atención en casos específicos. Describe y
esquematiza las principales técnicas terapéuticas de urgencia en
caso de atención de víctimas especiales: víctimas de delitos
sexuales y víctimas de guerra y desastres naturales.

Contenidos Actitudinales:
• Valoran la importancia de la oportuna y correcta utilización de instrumentos psicológicos en el desarrollo de la actividad
clínica psicológica.
• Reconocen la trascendencia de establecer un correcto diagnóstico siguiendo las pautas de los principales manuales de
diagnóstico en psicología.
• Afirman su disposición a respetar al paciente y/o cliente ser éticos en su actuar y responsables al momento de emitir un
documento de diagnóstico.

5.2.3 Estrategias Didácticas:

ED2 Estudio de casos

ED4 Aprendizaje basado en problemas

ED6 Aprendizaje cooperativo

5.2.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1

Sustentación de trabajo de investigación. (Solo 10 %

podrán sustentar los trabajos que cumplan los criterios de
presentación de trabajos de la UPT y entregados en la fecha,
hora y formato acordado).

Taller grupal (Solo son válidos si son realizados en clase 7%

junto a todo el grupo. La nota será el promedio de las notas
de cada uno de los talleres realizados).
 Taller individual I (Solo son válidos si son realizados en 9%
clase junto a todo el grupo. La nota será el promedio de las
notas de cada uno de los talleres realizados).

Taller en clase individual II (Solo son válidos si son 9%

realizados en clase junto a todo el grupo. La nota será el
promedio de las notas de cada uno de los talleres realizados). 50%

Trabajos teórico-prácticos encargados. (Solo son 10 %

válidos entregados en la fecha, hora y formato acordado).

Intervenciones orales y/o participación activa en 15 %

clase (aporta ideas, explica, añade nueva información;
debiendo sumar un total de 20 puntos).

Prueba de contenidos de trabajos y monografías 15 %

Prueba de unidad (oral o escrita) 25 %

5.2.5 Bibliografía
Básica
• COSTA, M., LÓPEZ E. (2009) “MANUAL PARA LA AYUDA PSICOLÓGICA. Madrid: Pirámide.
• AMIGO VAZQUEZ, I. (1998). MANUAL DE PSICOLOGIA DE LA SALUD (1a. ed.). MADRID: Pirámide.
• BERNSTEIN, D. y NIETZEI, M. (1998) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
• BUTCHER, J., MINEKA, S. Y HOOLEY, J. (2007) 12a ed. “PSICOLOGÍA CLÍNICA. España: Pearson Educación.
S.A.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES I”(2 vol) 6ta ed. Madrid. Ediciones
Pirámide.
• TIMOTHY J. TRULL, E. JERRY PHARES. Psicología clínica; conceptos, métodos y aspectos prácticos de la
profesión.(2003). México. Thomson.

Complementaria
• ANGUERA, T. (1999) Observación en psicología clínica: aplicaciones. España. Ediciones de la universidad de
Barcelona.
• ASOCIACIÓN PSIQUIÁTRICA AMERICANA (2002). DSM-IV-TR: Breviario. Criterios diagnósticos. Barcelona:
Elsevier/Masson (original, 2000).
• BARON, Robert (1996). “PSICOLOGÍA” 3ª edición Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México.
• BELLOCH, A., SANDÍN, B. y RAMOS, F. (Eds.) (2008). Manual de psicopatología (2 vols.), edición revisada.
Madrid: McGraw-Hill.
• BERNSTEIN, D. y NIETZEI, M. (1998) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
• BUELA, G y SIERRA, J.C. (1997). “MANUAL DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, Fundamentos, técnicas y
aplicaciones”. España: Siglo XXI de España Editores.
• CARDAMORE, Ricardo. (1992). TEMAS DE PSICOLOGÍA, PSICOTERAPIA Y NEUROPSICOLOGÍA. Edit. Biblos.
Buenos Aires.
• CARRANZA, J. GONZALES, C. (2003) TEMPERAMENTO EN LA INFANCIA, Aspectos conceptuales básicos.
Madrid: Ariel Psicología.
• CASADO, Eleazar (2004). “ENTREVISTA PSICOLÓGICA Y COMUNICACIÓN HUMANA. Venezuela. Consejo de
desarrollo científico y humanista.
• COLIN, M., GALINDO, H., y SAUCEDO, C. (2009)“INTRODUCCIÓN A LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA”. México.
Trillas.
 • DELGADO, H. (1988) Curso de psiquiatría: psicopatología y psiquiatría especial. Lima: Editorial Científica.
• DIAZ, I., (1998). “TÉCNICA DE LA ENTREVISTA PSICODINÁMICA”. México: Editorial Pax México.
• GARRETT, H. E. (1966) “LAS GRANDES REALIZACIONES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL”. México:
Fondo de Cultura Económica.
• LABRADOR, F.; ECHEBURÚA E. Y BECOÑA, E. . (2000) Guía para la elección de tratamientos psicológicos
efectivos; hacia una nueva psicología clínica. Madrid. Ed. Dykinson.
• LAFUENTE, M. y CANTERO M. (2010). “VINCULACIONES AFECTIVAS, Apego, amistad, amor. Madrid. Pirámide.
• NEVID, Jeffrey(2011) “PSICOLOGÍA”. 3ra. Ed. Conceptos y aplicaciones. México. Cengage Learning.
• ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD(1992). Trastornos mentales y del comportamiento (CIE-10). Madrid:
Méditor.
• PEREZ, S. (2003) “ORIENTACIÓN EDUCATIVA y dificultades de aprendizaje”. Madrid. Thomson. Editores.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES I”. Madrid. Ediciones Pirámide.
• PÉREZ y otros (2003) “GUIA DE TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EFICACES II”. Madrid. Ediciones Pirámide.
• STERNBERG, Robert. (2011) “PSICOLOGIA COGNOSCITIVA”. 5ta. Ed. México. Cengage Learning.
• TAYLOR, R y OTROS. (2009).“ESTUDIANTES EXCEPCIONALES”. México. MCGRAWHILL.
• REYNOSO L.; SELIGSON, I. (2006) PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD: Un enfoque conductual. España.
Manual Moderno.
• SARASON I. ,SARASON B. (1996). Novena Edición. PSICOLOGÍA ANORMAL. México: Prentice Hall.
Hispanoamericana, S.A.
• SUE, SUE y SUE (2010) PSICOPATOLOGÍA; Comprendiendo la conducta anormal. CengageLearning. México.
• SKINNER, B. F. (1970) “CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA”. Barcelona: Fontanella.
• WICK, R. Y ALLEN, I. (1997). 3ra ed. PSICOPATOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Prentice Hall.
España.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA: Sumados los criterios deben dar el 100 % de la Unidad Didáctica.

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 50 %

Segunda Unidad Didáctica 50 %
Total 100 %

Elaborado por: Psic. Yefer A. Torres Gonzales

Docente de la asignatura

Tacna, 12 de marzo 2019.