Silabo - 14101

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN PRIMARIA
COMPUTACIóN E INFOMáTICA
Nº 27 - 61956129
SÍLABO
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 14101
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: B
1.5 CRÉDITOS: 3
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 4 TH: 5
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 1
1.8 DURACIÓN: Desde: 07 de Abril del 2014 Hasta: 01 de Agosto del 2014
1.9 DOCENTE: MINAYA MENDEZ, Melchor Guillermo
e-mail: 04351905@GMAIL.COM
II. SUMILLA
La asignatura es de carácter teórico práctico, corresponde al área básica. Se orienta a proporcionar al

estudiante las competencias necesarias para estructurar sus estrategias de aprendizaje de acuerdo a sus estilos
en el contexto de la sociedad de la información, para mejorar su desempeño en la etapa formativa y profesional.
Los contenidos de la asignatura comprende: Unidad I: Estilos de aprendizaje, Unidad II: Estrategias de
aprendizaje, Unidad III: Metacognición Y Unidad IV: Competencias para el manejo de la información
III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3.1 COMPETENCIAS
Desarrolla competencias necesarias para planificar sus estrategias de aprendizaje, de acuerdo a sus estilos de
aprendizaje, ejecuta en el contexto donde se encuentra, y valora para mejorar su desempeño en la etapa
formativa y profesional.
3.2 CAPACIDADES
3.2.1. Analiza los estilos de aprendizaje, Los aplica coherentemente de acuerdo a su estilo de aprendizaje y
valora la importancia de los modelos de estilos de aprendizaje.
3.2.2. Explica las estrategias de aprendizaje, procesos cognitivos del aprendizaje y aplica los procedimientos de
cada una de ellas (Técnicas de estudio, diálogo, fichaje,). y aprecia la bondad de estas en sus estudios de
formación profesional.
3.2.3. Explica el proceso de la Metacognición, selecciona estrategias metacognitivas que le será útil para
autoregular su aprendizaje y aprecia su importancia en su formación profesional.
3.2.4. Identifica habilidades y destrezas para la selección y organización de la información científica Elabora una
monografía, protocolo de investigación y aplica las técnicas específicas y pertinentes valorando la importancia de
sistematizar un tema de manera ordenada y coherente.
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Nº 27 - 61956129
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD 1: LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Capacidad: Analiza los estilos de aprendizaje, Los aplica coherente mente de acuerdo a su estilo de
aprendizaje y valora la importancia de los modelos de estilos de aprendizaje.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Analizan y
Presentación del Participa en la
elaboran las Valora la Lista de cotejo
silabo y debate. elaboración de
1 1 normas de importancia Elaboración de
Evaluación de las normas de
convivencia que del curso crucigrama
entrada. convivencia
regirán en el aula
Resuelve la
Define los estilos
Analiza, clasifica Reflexiona de actividad para
de aprendizaje.
y discute acerca los estilos de obtener las
TALLER 1: Resolución de
1 2 de las teorías de aprendizaje de conclusiones
Teorías de los crucigrama
los estilos de acuerdo a del tema
estilos de
aprendizaje teorías. tratado en
aprendizaje.
clase.
Desarrollan en
Los estilos de Explica las armonía el Aplica las
aprendizaje como Precisiones análisis de las estrategias de
2 3 base a una conceptuales: El precisiones aprendizaje Lista de cotejo
propuesta concepto de conceptuales individual y
pedagógica. “Estilo” de estilo de grupal
aprendizaje
Valora la
TALLER 2: Investigan y participación
Comprende el
Modelos de los realizan un de sus
análisis de los
hemisferios informe sobre los compañeros en Práctica
2 4 modelos de los
cerebrales, modelos de de los el análisis de calificada
hemisferios
modelo de hemisferios los modelos de
cerebrales.
neurolingüística cerebrales los hemisferios
cerebrales.
Critica el Aplica las
Modelos de las
Grafica las aprendizaje estrategias de
inteligencias
3 5 inteligencias mediante las aprendizaje Lista de cotejo
múltiples de
múltiples inteligencias individual y
Gardner
múltiples grupal
Resuelve la
TALLER 3: Explica las
Desarrollan en actividad para
Inteligencias inteligencias
armonía el obtener las
múltiples en múltiples en las Resolución de
3 6 análisis de las conclusiones
diferentes áreas y diferentes áreas y crucigrama
inteligencias del tema
grados del nivel grados de
múltiples. tratado en
primario. primaria.
clase.
Valora la
Elaboran un participación Aplica las
Cuestionario para cuestionario de sus estrategias de
4 7 identificar estilos gradual para compañeros en aprendizaje Lista de cotejo
de aprendizaje identificar estilos la elaboración individual y
de aprendizaje de un grupal.
cuestionario.

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Valora la
TALLER 4: Aplica Analizan y
participación Aplica las
algunos realizan un
de sus estrategias de
cuestionarios de informe referente
4 8 compañeros en aprendizaje Lista de cotejo
identificación de a los
la elaboración individual y
estilos de cuestionarios de
de un grupal.
aprendizaje identificación.
cuestionario.
Lectura: Lee y analiza “10 claves para aprender a comprender” 1. Buscar sentido a lo que se lee . 2. Prestar
atención a “lo que dice” el texto
Actividad: Aplican cuestionarios para identificar los estilos de aprendizaje
UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Capacidad: Explica las estrategias de aprendizaje, procesos cognitivos del aprendizaje y aplica los
procedimientos de cada una de ellas (Técnicas de estudio, diálogo, fichaje,). y aprecia la bondad de estas en sus
estudios de formación profesional.
Indicadores de Instrumentos
Logro de Evaluación
Relata de
Observa y Desarrolla manera
identifica las capacidad ordenada las
Concepto de
diferentes reflexiva y diferentes Fichas de
5 9 estrategias de
definiciones de critica en torno definiciones de observación
aprendizaje.
estrategias de a las estrategias estrategias de
aprendizaje de aprendizaje. aprendizaje con
interés.
Valorar la
Señala las
Identifica las importancia de
La enseñanza diferentes
diversas técnicas utilizar las Fichas de
de las clasificaciones
5 10 para la enseñanza técnicas para el Intervención
estrategias de de estrategias
de las estrategias entrenamiento oral
aprendizaje. de aprendizaje
de aprendizaje en estrategias
de su interés
de aprendizaje.
Maneja las Comparte
Técnicas para
diferentes técnicas de para
el Reflexiona sobre
técnicas para el el
6 11 entrenamiento las técnicas Lista de cotejo
entrenamiento en entrenamiento
en estrategias estudiadas.
estrategias de en estrategias
de aprendizaje.
aprendizaje. de aprendizaje.
Reflexiona en
torno a la
Explica las
necesidad de
características de Diseña
evaluar las
Evaluación de los instrumentos instrumentos
estrategias de
6 12 las estrategias para la para evaluar Lista de cotejo
aprendizaje y
de aprendizaje evaluación de las estrategias de
como benefician
estrategias de aprendizaje
a los alumnos
aprendizaje
que aprenden a
aprender
Valora la
Señala las
Esquematiza las importancia de
Como dar estrategias para
7 13 estrategias como aplicar Lista de cotejo
exámenes lograr un
dar un examen. estrategias al
examen exitoso
dar un examen.

Nº 27 - 61956129
TALLER 5: Realiza y aplica Criticar
Trabajan en
Taller de exámenes de constructiva
armonía en la Ficha de
7 14 exámenes en Comunicación, mente los
realización de observación
diferentes Matemática y exámenes de
exámenes
áreas . CTA. sus compañeros
El empleo del
Practica con
tiempo, la Reflexiona Presenta un
diferentes
memoria, La acerca de los informe de los
8 15 ejercicios los Lista de cotejo
mejor forma de procesos procesos
procesos
emplear la cognitivos. cognitivos
cognitivos
mente.
Respetan
Realizan con
Examen I normas al Resuelven su
8 16 criterio el examen Examen escrito
Parcial resolver su examen
I parcial
examen
Lectura: Lee y analiza “10 claves para aprender a comprender” 3. Buscar comprender conceptos esenciales .
4. Relacionar las nuevas ideas con las anteriores .
Actividad: Investigan sobre las estrategias de aprendizaje en escuelas unidocentes y luego lo publican en un
tríptico.
UNIDAD 3: META COGNICIÓN

Capacidad: Explica el proceso de la Meta cognición, selecciona estrategias meta cognitivas que le será útil
para auto regular su aprendizaje y aprecia su importancia en su formación profesional.
Instrumentos
Indicadores
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
de Logro
Evaluación
¿Qué es la meta
cognición?: Esquematiza las Comenta de las Esquematiza
Conócete a ti estrategias de estrategias de correctamente Práctica
9 17
mismo, generación aprendizaje y su aprendizaje y su las estrategias dirigida
de estrategias importancia. importancia. de aprendizaje.
metacognitivas.
Desarrollo de la
Practica con
meta cognición: Reflexiona Expresa
diferentes
¿Qué son los acerca de los correctamente
9 18 ejercicios los Lista de cotejo
conocimientos?, procesos los procesos
procesos
conocimientos cognitivos. cognitivos
cognitivos
meta cognitivos.
Relación de la
meta cognición
TALLER 6: con las Presenta
Valora los
Experiencia meta estrategias, informe y
procesos Hoja de
10 19 cognitiva y habilidades de sustenta sobre
cognitivos observaciones
actividades para estudio y otros la meta
desarrollados
desarrollar. procesos cognición
cognitivos y no
cognitivos.
Meta motivación: Comparte con
Comprensión Comparte sus sus
Reconoce los
anticipada de la experiencias de compañeros la
mecanismos de
10 20 meta, Las dos los mecanismos síntesis de los Lista de cotejo
la meta
mentes, lo de la meta mecanismos de
motivación
cognitivo y lo motivación la meta
afectivo motivación

Nº 27 - 61956129
Comparte con
LA Toman
Trabajan en sus
METAATENCION: conocimiento de
armonía al compañeros la
¿Qué es la los procesos
11 21 investigar cómo síntesis de los Lista de cotejo
mataatencion?, implicados en la
desarrollar la mecanismos de
¿Cómo desarrollar acción de
meta atención. la meta
la meta atención? atender
atención
Meta memoria: Comparte sus Esquematiza el
Reconocen como
Tipos de memoria, conocimientos desarrollo de Practica
11 22 desarrollar la
¿Cómo desarrollar sobre la meta la meta calificada
meta memoria
la meta memoria?. memoria memoria
Metalenguaje:
Aplica sus Comparte sus
¿Qué es Halla
habilidades conocimientos y
metalenguaje?, correctamente Practica
12 23 comunicativas experiencias
meta del la función calificada
en diversos sobre el
procesamiento del compuesta.
contextos. metalenguaje
lenguaje.
Asumen con
Presentan
responsabilidad
Trabajos de la trabajos de la Presentación
12 24 sus trabajos Lista de cotejo
unidad unidad en su del portafolio
ordenados en su
portafolio
portafolio
Lectura: Lee y analiza “10 claves para aprender a comprender” 5. Interpretar las ayudas textuales para
relacionar ideas 6. Elaborar síntesis de lo que se va leyendo . . 7. Organizar gráficamente las ideas del texto .
Actividad: Presenta y expone el avance de su portafolio
UNIDAD 4: COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION

Capacidad: Identifica habilidades y destrezas para la selección y organización de la información científica
Elabora una monografía, protocolo de investigación y aplica las técnicas específicas y pertinentes valorando la
importancia de sistematizar un tema de manera ordenada y coherente
Indicadores de Instrumentos
Logro de Evaluación
Toma
• Fuentes de Comprender la
conciencia
información existencia de
sobre necesidad Esquematiza
(libros, múltiples fuentes
de aprender la con certeza las
13 25 revistas, de Información Lista de cotejo
existencia de fuentes de
periódicos, primarias,
múltiples información.
Páginas Web, secundarias y
fuentes de
expertos, etc) electrónicas
información
• Retos que
Entender y
actualmente Los retos que Expresa
compartir los
enfrentan las actualmente se correctamente
retos que se
personas enfrenta debido a los retos que se Práctica
13 26 enfrenta debido
debido a la la abundancia de afrenta debido a dirigida
a la abundancia
abundancia de información la abundancia
de información
información disponible de información
disponible.
disponible
• Entender las Comparte su
• El Internet posibilidades que apreciación
Presenta
múltiples ofrece Internet referente a las
informe y Hoja de
14 27 fuentes de para acceder a múltiples
sustenta sobre observación.
información múltiples fuentes fuentes de
las páginas web
(Páginas Web) de información información en
(Páginas Web) la Web

Nº 27 - 61956129
Desarrollan con
armonía la
identificación Señala las
• Herramientas • Identificar las
de las estrategias para
de información herramientas de
herramientas dominar las Practica
14 28 y comunicación información y
de la herramientas de calificada
que ofrece comunicación que
información y información en
Internet ofrece Internet
comunicación internet
que ofrece el
internet
• Evaluar • Entender la
Critican Criticar
críticamente necesidad de
constructiva constructiva
(cuestionar) la evaluar
mente la mente la Práctica
15 29 información críticamente
información que información que dirigida
que se (cuestionar) la
se encuentra en se encuentra en
encuentra en la información que
la web. la web.
web se encuentra
• Diferenciar
distintas fuentes
Comparte su
Fuentes de las de las que puede Presenta un
experiencia de
que puede provenir informe de las
las diferentes Práctica
15 30 provenir información y fuentes de
fuentes de dirigida
información y juzgar la procedencia de
procedencia de
juzgarlo autoridad, validez información
la información
y confiabilidad de
estas
Investigan y Comparte con
Aporta y
comprenden los sus compañeros
TALLER 7: comparte lo
modelos de su aporte
Modelos para investigado de
competencias de referente a los Práctica
16 31 resolver los modelos
información: modelos para calificada
problemas de para resolver
OSLA, Big 6, ISP resolver
información problemas de
Irving, Stripling y problemas de
información
pitts gavilan información
Comparte con
Investigan y Aporta y
sus compañeros
TALLER 8: comprenden los comparte lo
su aporte
Modelos para modelos de investigado de
referente a los Práctica
16 32 resolver competencias de los modelos
modelos para calificada
problemas de información: ISP para resolver
resolver
información Irving, Stripling y problemas de
problemas de
pitts gavilán información
información
Presentan y Presentan y
Exposición de exponen sus sustentan sus Presentan
17 33 Lista de cotejo
trabajos trabajos de la trabajos en trabajos
unidad forma ordenada
Resuelven el
Resuelven el examen final Resuelven su
17 34 Examen Final Examen escrito
examen final respetando examen final
reglas
Lectura: Lee y analiza “10 claves para aprender a comprender” 8. Comprobar la comprensión de un texto
pasado un tiempo 9. Distinguir cómo leer tipos diferentes de textos . 10. Leer de forma flexible dependiendo de
la meta de la lectura
Actividad: Presenta y expone su portafolio
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Nº 27 - 61956129
5.1.Diálogo – expositivo
5.2. Estudio de casos; estudio de campo
5.3. Técnica de lectura: Trabajo en biblioteca
5.4. Análisis, sistematización, interpretación de la información
5.5. Dinámica de grupo.
El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los estudiantes al final de cada evaluación y organizará las
acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados
VI. MEDIOS Y MATERIALES
6.1. Para el docente: Pizarra, plumones, proyector multimedia, libros de consulta.
6.2. Para el educando: Guías, papelotes, textos de consulta, copias, Internet, correo electrónico, etc
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Es integral y refleja los logros en los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinal de forma continua,
en relación con las competencias y contenidos previstos, se realizará en situaciones de aprendizajes en el aula.
Los procedimientos de evaluación a utilizarse son:
7.1 De entrada: prueba diagnóstica.
7.2 De proceso o formativa
7.3 Evaluación final o sumativa: Resultará del promedio de las evaluaciones de proceso o continúa.
UNIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Explica la importancia de los estilos
I Prueba oral
de aprendizaje
Explica las teorias de los estilos de
II Lista de cotejo
aprendizaje
Conoce la meta congnición y sus
III Lista de cotejo
actividades
Describe las competencias para el
IV Ficha de observación
manejo de información
El sistema de evaluación es vigesimal (cero a veinte) se tendrá en cuenta los tipos de aprendizaje para lo cual se
tomara en cuenta la secuencia mínima del 70% a las clases teóricas y prácticas, los resultados finales se hallará
de la siguiente forma:
Prom. Final = PUA I+ PUA II+ PUA III+ PUA IV

Nº 27 - 61956129
Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC(40%) + AP(50%) + AA (10%)
AC = Aprendizajes conceptuales (teoría)
AP = Aprendizajes procedimentales (aplicación, práctica)
AA = Aprendizajes actitudinales
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Fuentes Bibliográficas
8.1.1. Vicente T. (2003).Aprobar es fácil...! y sacar nota, más aún. Madrid. Prentice Hall. pp. 4 – 17, 49 – 64, 123 –
139.
8.1.2. CASTILLO, Santiago y Luis C P,. (2005) Enseña a estudiar... aprende a aprender. Didáctica del Estudio.
Madrid. Edit. Pearson – Prentice Hall, S.A. pp. 176 – 205, 235 – 239, 257 – 291.
8.1.3. Carlos y Jorge G. W. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico. Lima.
Universidad del Pacifico. pp. 17 – 54.
8.1.4. Héctor y Dermo G. M (2007). Cómo estudiar hoy. 3era Edición. México. Editorial Trillas. pp. 59 – 72, 107 –
119.
8.1.5. BEAS, Josefina y otros. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México. Alfaomega Grupo Editor
S.A. de C.V. pp. 45 – 87.
8.1.6. Reinel.N H (2001) El trabajo intelectual. un enfoque estratégico. Lima: Juan Brito Editores.
8.1.8. Virginia.Q A (2007) El estudio Universitario y Elementos de Investigación Científica. Lima: Editorial
Universitaria
8.2. Fuentes Electrónicas
INTERNET
8.2.1. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/Publicaciones/Escri_pensam/2002_n11/estado_universidad.htm
8.2.2. http://comoestudiar.iespana.es/diez.php
8.2.3. http://buenoacedo.homestead.com/files/Algunas_recomendaciones_para_la_lectura_comprensiva.htm
8.2.4. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14700596/departamentos/subrayado.htm
8.2.5. http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml
Cerro de Pasco, 25 de Setiembre del 2019.

Nº 27 - 61956129
MINAYA MENDEZ, Melchor Guillermo CAMPOS LLANA, MIRIAM ESTHER

DOCENTE DIRECTOR
V° B° Comisión de Sílabo

Silabo - 14101

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

La asignatura es de carácter teórico práctico, corresponde al área básica. Se orienta a proporcionar al

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

25 Sep 2019 13:40:41 Sistema de Gestión e-UNDAC 1

UNIDAD 1: LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

25 Sep 2019 13:40:41 Sistema de Gestión e-UNDAC 2

UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

25 Sep 2019 13:40:41 Sistema de Gestión e-UNDAC 3

UNIDAD 3: META COGNICIÓN

25 Sep 2019 13:40:41 Sistema de Gestión e-UNDAC 4

UNIDAD 4: COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION

25 Sep 2019 13:40:42 Sistema de Gestión e-UNDAC 5

25 Sep 2019 13:40:42 Sistema de Gestión e-UNDAC 6

5.2. Estudio de casos; estudio de campo

5.3. Técnica de lectura: Trabajo en biblioteca

5.4. Análisis, sistematización, interpretación de la información

5.5. Dinámica de grupo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

6.1. Para el docente: Pizarra, plumones, proyector multimedia, libros de consulta.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1 De entrada: prueba diagnóstica.

7.2 De proceso o formativa

UNIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Prom. Final = PUA I+ PUA II+ PUA III+ PUA IV

25 Sep 2019 13:40:42 Sistema de Gestión e-UNDAC 7

AC = Aprendizajes conceptuales (teoría)

AP = Aprendizajes procedimentales (aplicación, práctica)

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Fuentes Bibliográficas

8.2. Fuentes Electrónicas

Cerro de Pasco, 25 de Setiembre del 2019.

25 Sep 2019 13:40:42 Sistema de Gestión e-UNDAC 8

MINAYA MENDEZ, Melchor Guillermo CAMPOS LLANA, MIRIAM ESTHER

25 Sep 2019 13:40:42 Sistema de Gestión e-UNDAC 9

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