CUESTIONARIO DE AFMP I

1. ¿Ha utilizado alguna vez la Balanza Analítica y qué pudiera recomendar para su buen uso
y cuidado?
Sí, la he usado, primeramente recomendaría leer su manual de uso, aunado a ello
recomendaría que siempre hay que trabajar con mucho cuidado, sin tirar el sólido o el líquido
a pesar, revisar que esté limpia la área de pesado, si no, limpiarla o reportar algún
inconveniente que se pudiese notar en la balanza. además de ser cuidadosos al abrir y cerrar
las paredes de la balanza.
2. Antes de pesar, ¿verifica que la Balanza Analítica esté nivelada? ¿Cómo lo verifica?
Sí, con ayuda de la burbuja que se encuentra enfrente o atrás de la balanza, esta burbuja
deberá estar en el centro del círculo en el que se encuentra, si la burbuja no está en el centro
del círculo se deberá ajustar la balanza con las bases de la misma, girando y viendo la
burbuja, el objetivo será que la burbuja esté en el centro del círculo, lo que indicará que la
balanza está nivelada.
3. Antes de pesar, ¿verifica que la Balanza Analítica esté limpia?
Sí
Si la balanza no estuviera limpia, ¿cómo la limpiaría?
Con una pequeña brocha se limpia la zona de pesado, de hecho se debería hacer siempre
antes de pesar, esto se hace con el objetivo de quitar partículas extrañas como polvo u otra
sustancia que se haya pesado con anterioridad que se haya caído, algunos pueden quitar el
plato donde se pesan las sustancias para limpiar de manera más completa la balanza.
4. ¿Cuál es el área ideal para instalar una Balanza Analítica?
a) En cualquier mesa disponible del laboratorio.
b) En la mesa de un cuarto separado, bien iluminado y en donde no esté expuesta a la luz
solar y a corrientes de aire y vibraciones.
c) En una mesa con ruedas para poder acercarla a mi área de trabajo, y así evitar errores.
5. ¿Qué substancias sólidas pesaría y qué substancias sólidas no pesaría en una Balanza
Analítica?
a) Sólidos inertes PESARÍA
b) Sólidos corrosivos NO PESARÍA
c) Sustancias higroscópicas NO PESARÍA
d) Sólidos que subliman NO PESARÍA
e) Substancias anhidras PESARÍA
f) Substancias calcinadas PESARÍA
6. ¿Qué substancias líquidas pesaría y qué substancias líquidas no pesaría en una en una
Balanza Analítica?
a) Ácidos fuertes NO PESARÍA
b) Líquidos inertes PESARÍA
c) Líquidos humeantes NO PESARÍA
d) Líquidos calientes NO PESARÍA
e) Bases Fuertes NO PESARÍA
7. ¿Ha pesado alguna vez algún reactivo sólido directamente sobre el platillo de la Balanza
Analítica? NO
Y mencione sobre qué se pesan los sólidos en la Balanza Analítica. Las sustancias se pueden
pesar en papel glassine con su debido doblez, vidrios de reloj o en pequeñas charolas de
plástico.
8. ¿Ha pesado alguna vez reactivos líquidos en la Balanza Analítica? NO
Y mencione cómo se pesan los reactivos líquidos en la Balanza Analítica.
Se coloca un vaso de precipitados pequeño y con una pipeta se va adicionando el líquido por
la parte superior de la balanza.
9. ¿Cuál es la masa mínima y máxima que pesa una Balanza Analítica?
10 mg a 200 g
10. ¿Considera que usted sabría pesar y manejar cualquier modelo de Balanza Analítica? Sí
¿Por qué? No creo conocer todos los modelos de balanzas analíticas, sin embargo, creo que
el funcionamiento es similar, y podré pesar de manera adecuada
11. ¿Ha utilizado alguna vez la Balanza Granataria? Sí
¿Cómo es y cómo se utiliza? Contiene un plato donde se pesarán las cosas en un extremo,
en su parte inferior, hay un punto de apoyo, su función es la de evitar que el plato se incline
por el peso del objeto que se coloque sobre él; en el mismo punto de apoyo puede apreciarse
una rosca plateada, la cual es el tornillo nivelador, con este tornillo se termina de calibrar la
balanza antes de hacer las mediciones, se encuentran también el fiel y puntero, también
llamados marcas fija y móvil, respectivamente, se encuentran en el extremo opuesto al plato
de la balanza, cuando el fiel y el puntero se alinean o coinciden, la balanza está tarada y los
brazos de escala están las medidas, como si fueran reglas, para conocer la masa del objeto.
En estos brazos o vigas están las pesitas o caballetes, los cuales se van moviendo hacia la
derecha hasta ajustar el puntero hacia el 0.
12. ¿Cuál es la masa mínima y máxima que puede pesar una Balanza Granataria?
250 g a 2.5 Kg
13. ¿Conoce algún otro tipo de balanza? Menciónelas o investíguelas.
La microbalanza, la balanza semianalítica y la báscula.
14. ¿En dónde anota usted la cantidad que pesó?
En la bitácora que se lleva al laboratorio para anotarlo, a veces en la mano.
15. En dónde se deben de anotar todos los datos referentes a las pesadas y/o al
experimento. En la bitácora ¿Por qué? Para tener a la mano los datos con los que se trabajará
en la práctica y revisarlos si es necesario.
16. ¿Conoce el pHmetro/Potenciómetro? Mencione sus usos y cuidados.
Usos:
Un potenciómetro es el dispositivo que se utiliza para medir la diferencia de potencial
existente entre un electrodo de trabajo y uno de referencia, cuando ambos están sumergidos
en una solución de la cual se desea determinar su acidez o basicidad, expresando esta como
pH. Se usa en la investigación ambiental, control de contaminación, mantenimiento de
equilibrio ecológico, diagnóstico de deficiencia de nutrientes, en agronomía, desarrollo de
procesos químicos, alimentación, etc.
Cuidados:
Si además de las calibraciones correspondientes, realizamos un mantenimiento adecuado
del electrodo del medidor, aseguraremos una vida más larga y resultados más precisos en
cada medición. Muchos medidores de pH incorporan sensores de vidrio y tubos de referencia
que deben ser almacenados en soluciones especialmente formuladas. Si se utiliza un medidor
de mano, la solución de almacenamiento suele encontrarse en la tapa del medidor. No
derrames la solución en la que se encuentra el sensor, ya que la necesitaremos. Para la
mayoría de los sensores de pH, es fundamental que el sensor sea almacenado húmedo en
la solución apropiada.
17. ¿Cuáles son los electrodos de referencia?
el electrodo de referencia universal es el electrodo de hidrógeno. Sin embargo, dadas las
dificultades que se presentan en el uso de cualquier electrodo de gas, es necesario el empleo
de electrodos de referencia de otros tipos. Una de las características principales que debe
presentar un electrodo de referencia, es que sea no polarizable (que no presente
polarización), es decir, que su potencial no se vea alterado como consecuencia de los
cambios en la interfase, debido al paso de una corriente apreciable.
Ej: Electrodo de calomel, electrodo de plata-cloruro de plata y el electrodo de Cu-CuSO4 .
18. ¿Cuáles son los electrodos indicadores?
Su respuesta depende de la concentración del analito, los electrodos indicadores para las
medidas potenciométricas son de dos tipos fundamentales, denominados metálicos y de
membrana. Estos últimos se denominan también electrodos específicos o selectivos para
iones.
Electrodos Indicadores Metálicos:
Electrodos de primera especie para cationes, electrodo de segunda especie para aniones,
electrodo de tercera especie e Indicadores para sistemas Redox.
Electrodos Indicadores de Membrana:
A. Electrodos de membrana cristalina
1. Cristal simple 2. Cristal policristalino o mezcla
B. Electrodos de membrana no cristalina
1. Vidrio 2. Líquida (Ejemplo: intercambiadores de iones líquidos para determinar Ca2+ y
transportadores neutros para K+)
3. Líquido inmovilizado en polímero rígido (Ejemplo: matriz de PVC para determinar Ca2+,
NO3-)
19. ¿Qué significa electrodo combinado?
como su nombre lo indica, combina dos electrodos en uno. Consiste de un electrodo de
referencia (normalmente Ag-AgCl) y otro de vidrio, con los cuales se pueden realizar
mediciones de pH fácilmente. Se construye con dos tubos de vidrio (o vidrio interno y epoxi
externo) concéntricos, de tal forma que el tubo interior contiene el electrodo de vidrio y el
tubo que rodea a éste último, el electrodo de Ag-AgCl en solución de KCl saturada
(comúnmente). En este caso, el contacto poroso (vidrio sinterizado) se encuentra situado
lateralmente en el tubo exterior.
20. ¿Cuáles son los electrodos que se utilizan para medir el pH?
a) Plata
b) Calomel
c) Platino
d) Vidrio
e) Vidrio y Calomel
f) No sé
21. El pHmetro se calibra con:
a) Una disolución buffer
b) Dos disoluciones buffer
c) Tres disoluciones buffer
¿Por qué? Generalmente son dos soluciones, se calibra para asegurar su funcionamiento
ideal a fin de que los resultados sean óptimos.

22. ¿Cuándo se calibra el pHmetro?

a) Siempre
b) En las valoraciones de pH y/o potencial= f(vol.)
c) Cuando necesito saber el pH exacto en estudio
¿Por qué? Para una mejor resultado en todo en lo que se esté trabajando.
23. ¿Es fácil o complicado instalar un diseño potenciométrico para una valoración
volumétrica y qué hay que cuidar en la instalación del diseño?
Complicado, porque el tamaño del potenciómetro y su naturaleza hace difícil instalarlos cerca
del lugar donde se está llevando a cabo la valoración. Cuidar que las partes del potenciómetro
no interrumpan o interfieran en la valoración o que los materiales usados en la valoración no
afecten a los materiales del potenciómetro para medir el ph.
24. Cuando estoy valorando potenciométricamente una muestra, ¿en qué momento
interrumpo la valoración para terminar la práctica y desmontar el equipo o sistema
que estoy utilizando?
Cuando se dé el cambio brusco de pH.
25. Relacione las siguientes columnas:
Normalidad (B) a) gramos/ # de equivalente
Molaridad (C) b) Equivalentes/Litro
No. de Equivalentes (D) c) Moles/Litro
Peso Equivalente (A) d) gramos/Peso Equivalente
26. Una disolución al 10% masa/volumen es:
a) Hay 1 g de soluto en 10 ml de solución
b) Hay 1 g de soluto en 100 ml de solución
c) Hay 1 g de soluto y 9 ml de solución
27. Una disolución al 10 % v/v significa que:
a) Hay 1 ml de soluto en 100 ml de solución
b) Hay 1 ml de soluto en 10 ml de solución
c) Hay 1 g de soluto y 10 ml de solución
28. Relacione las siguientes columnas:
Precisión (a) a) La concordancia de datos entre sí.
Exactitud (b) b) La concordancia de datos con respecto a un valor real o nominal.
29. Indique cuál de las siguientes figuras representa:
a) Precisión (B) b) Exactitud (A) c) Precisión y Exactitud (A)

30. El Error aleatorio es: Son aquellos que afectan la medida realizada en un sentido u otro.
Estos se alternan, sea por exceso o por defecto. Por ello oscilan alrededor del valor
verdadero en ambas direcciones.
Ejemplos en el laboratorio y en los experimentos.
Al emplear un potenciómetro puede haber cambios inesperados en la línea de corriente o
voltaje, cualquiera de los cuales puede causar una variación irregular en una serie de
mediciones de pH. Otro puede ser cuando se lee el volumen desalojado por una bureta,
puede leer de más o de menos.

31. El Error sistemático es: Son aquellos que dan valores mayores o menores respecto al
valor verdadero, cuando una medición es repetida varias veces, siempre se cometen en una
sola dirección, sea por exceso o por defecto..
Ejemplos en el laboratorio y en los experimentos.
Si el diámetro interno de una pipeta o bureta no es uniforme, el volumen medido medido
podrá diferir de volumen verdadero.
32. La exactitud se ve afectada por:
a) Errores aleatorios b) Errores Sistemáticos c) Ambos
d) Ninguno
33. La precisión se ve afectada por:
a) Errores aleatorios b) Errores Sistemáticos c) Ambos
d) Ninguno
34. El material de vidrio volumétrico que mide o contiene volúmenes con exactitud son:
a) Pipeta volumétrica
b) Pipeta graduada
c) Matraz Erlenmeyer
d) Bureta
e) Probeta
f) Vaso de precipitados
g) Matraz volumétrico
h) Matraz Iodométrico
35. El material volumétrico suele tener grabadas las iniciales en inglés o español
respectivamente de: TD (PE) o TC (PC) ¿qué significan y qué utilidad tienen?
La simbología TD es utilizada en instrumentos aptos para verter líquidos. También es
utilizada la simbología VERT o EX.
La simbología TC es utilizada en instrumentos aptos para contener líquidos. También es
utilizada la simbología CONT o IN.
36. Para medir con exactitud 12.5 ml de un líquido utilizaría:
a) Bureta de 25 ml
b) Probeta de 25 ml
c) Pipeta volumétrica de 25 ml
d) Pipeta graduada de 10 ml
37. Dibuje la forma correcta de tomar la lectura del menisco, formado por líquidos en
materiales volumétricos cuando se trata de:
A) Soluciones incoloras B) Soluciones coloridas No
transparentes transparentes

38. De las siguientes aseveraciones marcar con una (V) si es verdadera y con una (F)
si es falsa:
a) El material volumétrico se puede secar en una estufa a 80°C durante 10 minutos.
(F)
b) El utilizar acetona o alcohol comerciales para secar el material no afecta las
determinaciones. (F)
c) Es conveniente expulsar el líquido de una pipeta con ayuda de una perilla o
jeringa. (F)
d) El material volumétrico se seca a temperatura ambiente. (V)
39. ¿Cómo se clasifican los Reactivos para su uso y mencione algunos ejemplos?
De acuerdo a su pureza, por ejemplo los de grado analítico son los patrones primarios, del
grado técnico para procesos industriales, de calidad USP para la producción de
medicamentos.
40. Cuál de los siguientes grados de reactivos es más puro.
a) Grado Industrial
b) Grado Farmacéutico
c) Grado Analítico
d) Químicamente Puro (QP)
e) Mercantil
41. ¿Cómo clasifican los reactivos para almacenarlos y localizarlos de manera fácil y
rápida en el Laboratorio de Analítica?
De forma general en sólidos y líquidos, y de ahí los que son volátiles y los que no lo son.

42. ¿Qué son los patrones primarios o estándares? ¿Son costosos y por qué?
Un patrón primario es usualmente un sólido que cumplen con las siguientes características:
1. Tienen composición conocida.
2. Deben tener elevada pureza.
3. Debe ser estable a temperatura ambiente.
4. Debe ser posible su secado en estufa.
5. No debe absorber gases
6. Debe reaccionar rápida y estequiométricamente con el titulante.
7. Debe tener un peso equivalente grande.

43. Marca las características de un patrón primario.

a) Bajo Costo
b) Elevado Peso Molecular
c) 100% de pureza
d) Estable
e) Higroscópico
f) Fácil de adquirir
44. ¿Cuáles son los patrones secundarios y terciarios y menciona algunos ejemplos?
45. Para que se utilizan los patrones o estándares primarios, secundarios y terciarios.
a) Para preparar soluciones
b) Para valorar principios activos
c) Para estandarizar o titular soluciones titulantes
46. ¿En dónde se pesan los patrones primarios y las muestras problema sólidas?
Balanza analítica
47. ¿Cómo se miden las muestras problema líquidas para valorarlas?
Usando Pipeta volumétrica
48. ¿En dónde se pesan los patrones secundarios sólidos para ser preparados? ¿Por
qué? Balanza granataria, debido a que como se estandariza no necesita pesarse con
exactitud
49. ¿Con qué se miden los patrones secundarios líquidos para ser preparados? ¿Por
qué? Pipetas graduadas
50. Mencione reglas para el uso adecuado de Reactivos líquidos, sólidos, etc. analíticos.
 ● Tapar inmediatamente el frasco una vez extraído el reactivo, para evitar posibles
confusiones con otros frascos.
● Sujetar el tapón del frasco con los dedos; el tapón nunca debe dejarse sobre el
puesto de trabajo.
● Evitar colocar los frascos destapados en lugares en que puedan ser salpicados por
agua u otros líquidos.
● Nunca devolver al frasco original cualquier exceso de reactivo o de disolución.
● Mantener limpios y ordenados los estantes de reactivos y las balanzas. Limpiar
inmediatamente cualquier salpicadura.
● Rotular cualquier disolución o frasco de reactivo cuya etiqueta original se haya
deteriorado.
● En el caso de sólidos se debe utilizar una espátula totalmente limpia, tomar
porciones racionales y evitar tirar en la zona de pesado, si esto ocurre se debe
limpiar y no regresar al empaque

51. Mencione reglas para el uso adecuado de Reactivos líquidos, sólidos, etc.
Preparados en el laboratorio.
Las mismas que la pregunta anterior,etiquetar con nombre y concentración incluyendo que
sí ya no tienen uso, desechar colocando en un recipiente adecuado y etiquetando
correctamente con su debida información sobre riesgos a la salud.
52. ¿Qué utiliza para tomar un reactivo sólido analítico de su recipiente original?
Utilizará una espátula y un recipiente adecuado.
53. ¿Qué utiliza para tomar una porción de un reactivo líquido analítico de su frasco
original?
a) Introduce una pipeta directamente al frasco original.
b) Coloca una porción relacionada a lo que necesita en un vaso de precipitados y
de éste toma su porción.
c) Del frasco original, lo vierte directamente a su reacción.
54. Qué deben hacer con los reactivos sobrantes sólidos o líquidos comerciales:
a) Lo desecha
b) Regresa al frasco
c) Lo tira
d) Guarda en otro frasco
55. ¿Existen similitudes y diferencias entre Estandarización y Valoración? ¿Cuáles son?
En la práctica no existen diferencias entre ambos términos.Ambos términos se usan para
indicar la determinación cuantitativa de elementos o grupos de elementos por métodos
volumétricos.
La estandarización de soluciones es el proceso mediante el cual se determina con exactitud
la concentración de una solución. Por otro lado la valoración tendría ese significado, pues
consistiría en "valorar" (determinar el valor) de una especie química en una sustancia
problema.
56. Subraye las reglas básicas de seguridad en el manejo de material de laboratorio:
a) Verificar su limpieza
b) Utilizarlo de acuerdo a sus características
c) Usarlos para comer o beber
d) Etiquetarlos de acuerdo a la sustancia que contienen
e) Pipetear con la boca
f) Mezclar los reactivos con un tapón adecuado
57. Mencione los aditamentos de seguridad básicos para el uso personal en el
laboratorio.
● Bata
● Guantes
● Lentes de seguridad
● Zapatos cerrados
● Pantalón
58. Menciona el equipamiento de seguridad adecuado con el que debe de contar un
Laboratorio de Análisis Analítico.
● Botiquín
● Regadera y lavaojos
59. Marque con un X las Reglas Básicas de seguridad en el Laboratorio:
a) (X) No correr
b) ( ) Hacer bromas durante la sesión para amenizar el momento
c) (X) Usar lentes de seguridad y bata
d) (X) No comer o beber en el material de laboratorio
e) ( ) Identificar los reactivos mediante el olfato, gusto o tacto
f) (X) No mezclar reactivos si se desconocen sus propiedades
g) ( )Comer en el laboratorio
h) ( ) No portar guantes ni lentes de protección mientras se trabaja en la
campana
i) (X) No salirse del laboratorio durante las horas de trabajo y vigilar todo el
proceso de trabajo
j) (X) Es necesario concentrarse para llevar a buen término el trabajo de
laboratorio
¿Qué indicaciones le faltan a estos incisos que incluyan reglas permitidas y aquellas
que no lo son?
● Colocar las mochilas en el lugar designado para estas.
● No trabajar sin la supervisión de algún profesor.
●
60. ¿Ha consultado alguna vez la Farmacopea? ¿Para qué?
No , pues para nada :V.
61. Definición de la Farmacopea.
En el contexto nacional, de acuerdo al Reglamento de Insumos para la Salud en su título
primero, artículo 2, fracción IX, la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos (FEUM)
se define como:

“al documento expedido por la Secretaría que consigna los métodos generales de análisis
y los requisitos sobre identidad, pureza y calidad de los fármacos, aditivos,
medicamentos, productos biológicos y demás insumos para la salud”.

62. Para qué sirve una Farmacopea.

El objetivo de toda farmacopea es dar por un lado todos los requisitos y material
necesario en todo laboratorio homeopático y por otro dar las pautas precisas para la
exacta identificación de las drogas y correcta preparación del medicamento.
63. ¿Cuáles son las partes de una Farmacopea?
Por lo general constan de tres partes:
•Primera Parte: General.
•Segunda Parte: Especial
•Tercera Parte: Anexos o Tablas
64. ¿Qué es una Monografía?
Monografía. Descripción científico-técnica de un fármaco, aditivo o preparado farmacéutico
en la que se señalan las especificaciones y métodos de prueba que debe satisfacer.
65. ¿De qué está formada una monografía?
El esquema general de las monografías es el siguiente:
1. Título y definiciones
2. Producción.
3. Características
4. Identificación macro y microscópica, perfil cromatográfico
5. Ensayos físico químicos, tales como elementos extraños, pérdida por secado, cenizas
totales, materia extraíble, posibles adulteraciones, constantes físicas, otros.
6. Valoración
7. Conservación
8. Etiquetado
9. Otras determinaciones como: metales pesados, pesticidas, contaminación microbiana y
aflatoxinas.
66. ¿Cuáles son los puntos de interés de la monografía para este curso?
Características, la valoración y otras determinaciones.
67. ¿Cada país tiene su propia Farmacopea? ¿Por qué?
Sí, la mayoría tiene la suya por cuestiones económicas, tecnológicas, sociales y culturales, tiene
necesidades un tanto diferentes a las de otros países.
68. En caso de que la FEUM no cuente con la información que se requiere, ¿que otras
Farmacopeas serán sugeridas para consultar?
La farmacopea de los estados unidos de américa
69. Traer las copias de la Farmacopea Mexicana 5ª Edición de las páginas: Monografía
págs. 781 y 782, MGA pág. 151, Soluciones Volumétricas pág. 281, Soluciones
Indicadoras (SI) pág. 248 (Indispensable).
70. Marque si ha consultado la siguiente información:
a) Revistas científicas de contenido Analítico
b) Revistas científicas de contenido Orgánico
c) Libros de Contenido Analítico
d) Memorias de Congresos y Simposios en referencia a la Química Analítica
e) Consultas al Sistema Bibliotecario de la UNAM. Dirección General de Bibliotecas
f) Información Científica en línea
71. De la siguiente lista marque los textos que ha consultado:
a) Skoog, D.A. y West D.M. “Fundamentos de Química Analítica”
b) Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos
c) Farmacopea de los Estados Unidos y el National Formulary
d) Farmacopea Británica
e) Knevel, A.M. “Jenkin’s, Quantitative Pharmaceutical Chemistry”
f) Connors, K.A. “Curso de Análisis Farmacéutico”
g) Dick, J.G. “Química Analítica”
h) Ayres, G.H. “Análisis Químico Cuantitativo”
i) Day, P.A. “Quantitative Analysis”
j) Florey, Klaus. “Analytical Profiles of drugs substances”
k) Clarke, E.G.C. “Isolation and Identification of drugs”. The Pharmaceutical Press.
Gran Bretaña, 1969
l) Clarke. “Analysis of drugs poisons in pharmaceutical, body fluids and postmorten
material”. The Pharmaceutical Press. 2004. 1ª Edition. 1590.
m) Index Merck.
n) Harris, D.C. “Análisis Químico Cuantitativo”
72. Es importante recordarles que deben de registrarse y darse de alta en el servicio
médico que esta institución educativa les brinda. Es de suma trascendencia este
trámite, no lo dejen para después.