5 AÑOS - DESEMPEÑOS MARZOimprimir

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MARZO
“UN FELIZ ENCUENTRO EN MI JARDÍN”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : “162” Andamarca

UGEL : Lucanas
Sección : U
Profesora: Yovana Pauccara Canales
Directora:
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje está orientada a que los niños y niñas de 5 años se sientan acogidos, tomando en cuenta que las
primeras semanas de clases no solo son fundamentales sino determinantes en la posterior asistencia de niños a la institución educativa
y del inicio de su adaptación al mismo, es necesario establecer una relación entre docente y el niño o niña, entre ellos. Las diferentes
actividades programadas se lograrán que el niño participe en la organización del aula trabajando en grupo respetando a sus compañeros
y cumpliendo responsabilidades en el aula.
III.- DURACION: Del 11 de Marzo al 29 de Marzo del 2019.
IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.
5 AÑOS– MARZO – 1
MARZO
UNIDAD DIDÁCTICA I MUY CONTENTOS VAMOS AL JARDIN
ENFOQUE DERECHOS
TRANSVERSAL
PROYECTOS Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS UNIDADES COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
Situación Significativa: SEMANA 1 UNIDAD: 2.CONVIVE Y PARTICIPA EN  Reencuentro con sus amiguitos y
- El presente unidad está orientado LA BUSQUEDA DE UN BIEN con su profesora.
“Un feliz encuentro en mi
a dar la bienvenida a nuestros COMÚN  Se divierten en su fiesta de
jardín”
niños nuevamente y a los niños bienvenida.
que asisten por primera vez, por lo SEMANA 2 y 3 PROYECTO: 2.CONVIVE Y PARTICIPA EN  Organizan los sectores y
tanto se enfrentan a una situación “Organicemos nuestra LA BUSQUEDA DE UN materiales del aula.
nueva para ellos, la cual causa vida escolar” BIENCOMUN  Normas del aula.
cierto temor. Proceso de lista de cotejo
organización y es conveniente Tareas previas
hacerla con los niños para que
sientan que es un espacio de ellos. PROYECTO
SEMANA 4 3 CONSTRUYE SU  Conocer la vida, pasión, muerte y
- Es importante conocer qué “Jesús en la cruz” resurrección de Jesús.
IDENTIDAD, COMO
saberes previos traen los niños de
PERSONA HUMANA, AMADA
casa
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
La mayoría de niños de cinco años TRASCENDENTE,
desconoce lo que celebramos los COMPRENDIENDO LA
católicos en la Semana Santa, DOCTRINA DE SU PROPIA
porque sus padres aun no los han RELIGIÓN, ABIERTO AL
iniciado en la fé y desconocen la DIÁLOGO CON LAS QUE LE
historia de nuestro salvador. SON CERCANAS.
V. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL:
TÍTULO DE LA TEMPORALIZA
SITUACIÓN DE
MARZO MES
UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES

CONTEXTO
PROYECTO
 La mayoría de niños y PRIMERA SEMANA: De 11 al 15 de PERSONAL SOCIAL 2.CONVIVE Y 2.1. Interactúa con todas
niñas de 5 años de edad, ADAPTACIÓN Marzo PARTICIPA EN LA las personas.
perciben la separación de UNIDAD: BUSQUEDA DE UN BIEN
su familia como una “Un feliz encuentro en COMÚN
amenaza, siente miedo mi jardín”
 Una gran parte de niños y SEGUNDA SEMANA: Del 18 al 22 de PERSONAL SOCIAL 2.CONVIVE Y .2.3 Participa en acciones
niñas de 5 años de edad, TAREAS PREVIAS Marzo PARTICIPA EN LA que promueven el
no llegan a acuerdos y PROYECTO: BUSQUEDA DE UN bienestar común.
consensos sobre qué “Organicemos nuestra BIENCOMUN
derechos y vida escolar”
responsabilidades deben Tareas previas
asumir para tener una
mejor convivencia.
 La mayoría de niños y TERCERA SEMANA: Del 25 al 29 de PERSONAL SOCIAL 3 CONSTRUYE SU 3.2 Cultiva y valora las
niñas de 5 años de edad, PROYECTO Marzo IDENTIDAD, COMO manifestaciones
desconocen que durante “Jesús en la cruz ” PERSONA HUMANA, religiosas de su entorno
la Semana Santa, se AMADA POR DIOS, argumentando su fe de
celebra la fiesta más DIGNA, LIBRE Y manera comprensible y
importante para los TRASCENDENTE, respetuosa
cristianos, pues se nos COMPRENDIENDO LA
recuerda la Resurrección DOCTRINA DE SU
de Jesús. PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:
UNIDAD 1:
FECHA SESIONES
LUNES 11 - Me siento feliz al regresar mi jardín.
MARTES 12 - Un paseo por mi jardín
MIERCOLES 13 - Aprendiendo a ser un buen amigo
JUEVES 14 - Aprendo a respetar el espacio y material de los demás
VIERNES 15 - Me divierto bailando con mis amigos – Fiesta de Bienvenida.
PROYECTO 1:
FECHA SESIONES
LUNES 18 - Organizando los sectores y los materiales del aula.
MARTES 19 - Establecemos nuestras normas para tener una mejor convivencia. entrevista a los niños
MIERCOLES 20 - Elaboramos carteles para organizar nuestra aula. Lista de cotejos
JUEVES 21 - Aprendemos a registrar nuestra asistencia. Lista de cotejo.
VIERNES 22 - Aprendamos a utilizar nuestro calendario Lista de cotejo
LUNES 25 - Aprendamos las palabras mágicas .lista de cotejo.
MARTES 26 - Asumimos responsabilidades. saberes precios
MIERCOLES 27 - Aprendamos a utilizar el cartel del clima. saberes previos.
JUEVES 28 - Organizamos nuestro casillero. tareas previas.
VIERNES 29 - Organicemos nuestro cartel de cumpleaños, tareas previas
 Valor del mes: “Amistad”

Calendario Cívico: 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
U1  Me siento feliz al  Un paseo por mi jardín  Aprendiendo a ser  Aprendo a respetar  Me divierto bailando
regresar mi jardín. un buen amigo el espacio y material con mis amigos.
de los demás  Fiesta de
Bienvenida.
P1  Organizando los  Elaboramos carteles  Establecemos  Aprendemos a  Asumimos
sectores y los para organizar nuestra nuestras normas registrar nuestra responsabilidades.
materiales del aula. aula. Lista de cotejos para tener una mejor asistencia.  Lista de cotejo
 Lista de cotejo.  Lista de cotejo. convivencia.  Lista de cotejo.
entrevista a los
niños.
 Lista de cotejos
P1  Conociendo nuestra  Aprendamos las  Aprendamos a utilizar  Organizamos nuestro  Organicemos nuestro
familia escolar. palabras mágicas. el cartel del clima. calendario. cartel de cumpleaños
 Entrevista a los  Tareas previas.  Saberes previos.  Tareas previas. y Religión.
niños.  Tareas previas.
X.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
XI.- RECURSOS
 Los propuestos en las sesiones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE Me siento feliz al regresar mi jardín
2019
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I. “162”
 UGEL LUCANAS
 SECCIÓN U EDAD 05 Años
 DIRECTOR
 DOCENTE Yovana Pauccara Canales
2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La mayoría de niños y niñas de 5 años de edad, perciben la separación de su familia como una amenaza,
siente miedo, se les hace difícil regresar al colegio después de unas vacaciones y estar en casa con su
mamita.
3.- DURACION: Del 11 al 15 de Marzo del 2019
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5.- PRODUCTOS:
 Reencuentro con sus amiguitos y con su profesora.
 Participan de juegos y dinámicas.
 Aprenden algunas canciones.
 Reconocen las instalaciones dela institución educativa.
 Aprendemos a ser buenos amigos.
 Se divierten en su fiesta de bienvenida.
6.- PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeño
PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Participa de diferentes
IDENTIDAD MISMO. acciones de juego o de la
vida cotidiana asumiendo
distintos roles, sin hacer
distinciones de género.
- Se reconoce como parte de
su familia, grupo de aula e
IE.
- Busca la compañía y
consuelo del adulto en
situaciones en que lo
requiere.
- Toma la iniciativa para
realizar acciones de cuidado
personal, de manera
autónoma, y da razón sobre
las decisiones que toma. Se
organiza con sus
compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses
2.CONVIVE Y 2.1 Interactúa con todas - Se relaciona con adultos de
PARTICIPA EN LA las personas su entorno, juega con otros
BUSQUEDA DE UN niños y se integra en
BIEN COMÚN actividades grupales del
aula. Propone ideas de
juego y sus normas. Se pone
de acuerdo con el grupo
para elegir un juego y las
reglas del mismo.
2.2 Construye normas, y - Participa en la construcción
asume acuerdos y leyes colectiva de acuerdos y
normas basadas en el
respeto y el bienestar de
todos considerando las
situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades
que realiza comportamientos
de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
2.3 Participa en acciones - Propone y colabora en
que promueven el actividades colectivas –en el
bienestar común. nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de
recursos, materiales y
espacios compartidos.
3 Construye su 3.1. Cultiva y valora las - Participa en las prácticas de
identidad, como persona manifestaciones religiosas la confesión religiosa de sus
humana, amada por de su entorno padres o comunidad –como
Dios, digna, libre y argumentando su fe de rituales y fiestas–, y lo
trascendente, manera comprensible y comparte con sus
comprendiendo la respetuosa. compañeros.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
1 Se desenvuelve de 1.1 Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de
manera autónoma a manera autónoma
través de su motricidad combinando habilidades
motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
PSICOMOTRIZ
volteretas –en los que

expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control
de un lado de su cuerpo
C 2 Lee diversos tipos de 2.5 Interactúa - Participa en conversaciones,
texto en su lengua estratégicamente con diálogos o es - cucha
materna distintos interlocutores. cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Espera
su turno para hablar,
escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
7.- ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
 Me siento  Un paseo por  Aprendiendo  Aprendo a  Me divierto

feliz al mi jardín a ser un buen respetar el bailando con
regresar mi amigo espacio y mis amigos.
jardín. material de  Fiesta de
los demás Bienvenida.
8.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Me siento feliz al regresar mi jardín
2. FECHA Lunes 11 de Marzo del 2019
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Se reconoce como parte del
IDENTIDAD MISMO. grupo de aula y la I.E.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia Procesos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica Pedagógicos
Rutinas Actividades de Entrada Solaperos
- Damos la bienvenida a los niños. de
- La docente espera a sus niños y le bienvenida
coloca en el pecho un solapero de bienvenida
y los ubica en la silla donde se sentaran con
sus compañeritos.
BIENVENIDA
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https://w
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ube.com/
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BIENVENIDO
- Canción de saludo:
HOLA HOLA
Hola, hola, nos decimos hola
¡Yo estoy bien!
Y espero que tu también.
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas se sientan
acogidos por su maestra y sus compañeritos
en su jardincito.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:
Inicio ACTIVIDADES DE ADAPTACION tarjetas
- Juego de integración: busca tu pareja
- Necesitas tarjetas configuras de animales o frutas, se te
recomienda hacerlas grandes y vistosas porque te servirán para
otras cuestiones como por ejemplo juego de memoria o para
que escriban sus nombres e iniciarlos a la escritura, etc.
- Hacer tarjetas en pares. Dos perros, dos gallinas, etc.
- Hacer tarjetas en pares
Desarrollo - Los niños se colocan en circulo.se les explica que vamos a
jugar un juego muy bonito que se llama busca tu pareja.
- A cada niño se les reparte una tarjeta diciéndoles que no la
miren todavía
- Al terminar de repartir se les pide que la vean.
- Luego la docente dice busca tu pareja, los niños tendrán
que encontrar al otro niño que tiene la tarjeta igual. Cuento
- Una vez formada las parejas dicen sus nombres y
entregan las tarjetas
- Se puede repetir el juego.
- Nos sentamos formando asamblea. Canción
- Les contamos el cuento “El conejito que no quería ir al
cierre jardín”
- Colorean la Ficha de comprensión lectora.
Actividades Permanentes de refrigerio
- Acciones de rutina. ficha
Actividades programadas.
- Luego les proponemos cantar una canción porque
estamos muy contentos de volver a nuestro jardín.
Canción:
MI JARDÍN
(melodía: mi gatito la, la)
He llegado al jardincito la, la
Qué bonito la, la que bonito la, la.
Yo ya me quiero quedar.
Digo adiós mi mamita la, la
Y a papito la, la y a papito la, la
Y comienzo a estudiar.
- Luego se les entrega una ficha para trabajar.
- Me siento feliz de regresar a mi jardín.
- Canción mi jardín
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Se les entrega un globo y se despide a los niños con
mucho cariño.
- Se les toma una foto que será entregada el día viernes
después de la fiesta.
- Se les entrega a los papitos un mensaje de bienvenida a
nuestra institución educativa.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Un paseo por mi jardín
2. FECHA Martes 12 de Marzo del 2019
PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Se reconoce como parte del
IDENTIDAD MISMO. grupo de aula y la I.E.
Secuencia Actividades de Adaptación

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada Canción.
- Se recibe a los niños.
- Cantamos la canción mi jardín aplaudiendo.
- Juegan con algunos materiales.
- Hoy conoceremos nuestro jardín dando un paseo
Inicio - Se les propone a los niños a salir a dar un paseo por
nuestro jardín.
- Se les dice que no podemos correr ni gritar, iremos en fila
y en parejas
- Salimos a dar un paseo por el jardín o colegio.
Desarrollo
- Hacemos un reconocimiento de los diferentes ambientes
de nuestra institución.
- En el patio reconocemos los lugares que pueden ser
peligrosos y en los espacios que si pueden jugar.
- Retornamos al aula.
- Recordamos las diferentes instalaciones que observamos
en nuestra institución.
- Dialogamos de las otras aulas y las maestras y sus
Cierre
alumnitos y que todos somos una gran familia escolar.
- Dialogamos que debemos cuidar muestro jardín.
- dialogamos sobre la actividad y dibujan que es lo que más
les gusto de su jardín.
- Exponen sus trabajos.
- Los cuelgan en el lugar que se le indica.
- Guardan los materiales
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio: Alimentos
- Acciones de rutina.
Canción
Actividades programadas
- Dialogamos acerca del uso del baño
- La forma correcta de usar el baño
- Aprendemos la canción:
Uso del baño
(melodía la cucaracha) Ficha
Bañito limpio colores
Es el que encuentro
Cuando me voy a lavar
Por eso siempre
Que lo utilizo
Limpio lo debo dejar.
Cantamos la canción
- Luego les entregamos una ficha comprensión lectora de la
canción.
Salida.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Aprendiendo a ser un buen amigo
2. FECHA Miércoles 13 de Marzo del 2019
PS 2.CONVIVE Y .2.1 Interactúa con todas - Se relaciona con adultos
PARTICIPA EN LA las personas de su entorno, juega con otros
BUSQUEDA DE niños y se integra en
UN BIEN COMÚN actividades grupales del aula.
Propone ideas de juego y sus
normas.

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Hoy aprenderemos a ser buenos amigos
Inicio Motivación.
- Los niños observan unas láminas de comportamiento de
algunos niños.
- Los niños opinan de lo que observan.

Problematización.
- ¿Ustedes creen que está bien lo que hacen estos niños?
- ¿Así se deben comportar los niños? ¿Qué pasa cuándo
Desarrollo
los niños se portan así?
- Los niños opinan como debemos ser y que no hay que
pelear con nuestros compañeritos.
- Con los amigos se juega, se comparte.
- Comentamos la importancia de ser buenos amigos y no
pelear, para que todos seamos felices compartiendo muchos
juegos
- Finalmente se les entrega una ficha para que pinten y
recorten el rompecabezas de niños que son buenos amigos.
Cierre Evaluación
- Los niños se ubican en asamblea y recordamos lo
importante de ser buenos amigos.
- ¿Qué les gusto? ¿Que hicimos?
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio:
https://www.y
- Participamos del juego abrazos musicales outube.com/
- Explicamos a los niños que debemos caminar en distintas watch?
direcciones cuando escuchen la música. v=cY2Umee
- Cuando se pare la música deberán abrazar a sus amigos p6og
- Nadie se puede quedar sin abrazo se vale de dos de tres
amigos.
- Hay que cambiar de amigos no se vale repetir los mismos
- Al final nos abrazamos todos en un abrazo gigante.
Salida.
- Nota: para mañana traer burbujeros o traer preparado
líquido para hacer burbujas.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Aprendo a respetar el espacio y material de los demás
2. FECHA Jueves 14 de Marzo del 2019
PS 2.CONVIVE Y 2.2 Construye normas, y - Participa en la construcción
PARTICIPA EN LA asume acuerdos y leyes colectiva de acuerdos y
BUSQUEDA DE normas basadas en el respeto
UN BIEN COMÚN
y el bienestar de todos
considerando las situaciones
que afectan o incomodan a
todo el grupo.

Recursos
Didáctica
- Aprendamos a respetarnos
- Participamos de la dinámica el sombrero loco
- Los niños se colocan en círculo.
- Se les explica la dinámica a los niños
- Se les dará un sombrero que se lo pondrán y cuando sea
su turno dirán fuerte que es lo les gustaría hacer en el jardín. Materiales
- Esta dinámica servirá para saber qué es lo les gustaría
hacer a nuestros niños se integran y agarran confianza
- También nos servirá para que los niños respeten su turno y
aprendan a escuchar a sus compañeros.
Inicio motivación
- Este cuento corto narra cómo los niños deben de tener
respeto en el colegio y deben de aprender a convivir.
QUÉ PASA CON NUESTROS DIBUJOS.
A Pepito le intrigaba mucho algo que estaba ocurriendo en su
escuela. Cada día su maestra colgaba en un tablón de corcho
los trabajos de él y de sus compañeros, pero al día siguiente, o
habían desaparecido o colgaban rotos del tablón.
Pepito sospechaba de unos niños maleducados que siempre
estaban alborotando y empujándose y nunca entraban en fila
con los demás niños a clase, quitaban el material a sus
Desarrollo compañeros, les quitaba su silla y no respetaban a sus
compañeros. Un día hasta llegaron a caerse y se lastimaron
ellos y a otros niños.
Un día, Pepito dibujó unos patitos preciosos que nadaban en un
lago. Al día siguiente, los patitos estaban rotos, destrozados y
sólo colgaba un pequeño trocito de papel del tablón del pasillo.
Todos los niños estaban tristes por lo que alguien les estaba
haciendo a sus dibujos, pero, como la maestra también se había
dado cuenta, un día, se quedó escondida entre las taquillas del
pasillo y cuando llegaron los maleducados para romper los
dibujos de los tablones, les pilló en el acto.
La maestra, con muy buenos modales les hizo entender que hay
que respetar tanto a los trabajos de los compañeros como a
ellos mismos y que no se debe de armar alboroto en el colegio y
es mucho más seguro entrar y salir a las clases en fila porque si
siempre se va empujando se puede acabar lastimándose.
- Dialogamos sobre el cuento.
- Que es ser maleducados
- Ustedes como son.
- Nos colocamos en círculo de asamblea y pedimos al os
niños que opinen como debemos respetar a nuestros
compañeros.
- La docente escribirá en una pizarra pequeña o papelote
todo lo que dicen los niños.
- Finalmente, la docente lee todo lo que sus niños dijeron y
se comprometen a cumplir con todo lo que dijeron.
- Se les reparte una ficha donde se observa que los niños se
respetan.
Cierre - ¿Qué te gusto? ¿qué aprendiste? ¿cómo te sentiste?
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio
JUGAMOS CON BURBUJAS
- Se les reparte a los niños burbujeros o el líquido para
hacer burbujas Y salimos al patio y jugamos hacer burbujas.
Salida.
- NOTA: confecciona coronitas para los niños para la fiesta
de bienvenida modelos en la página de internet
https://www.google.com.pe/search?q=moldes+para+coronas+de+cumplea
%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiK4cez0ZbZAh
UDyVMKHdwoBHUQ_AUICigB&biw=1511&bih=707#imgrc=_
- enviar un comunicado a los PPFF para que mañana
envíen bocaditos para la fiesta. Los niños vendrán con ropa de
calle.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Me divierto bailando con mis amigos
2. FECHA Viernes 15 de Marzo del 2019
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES SESEMPEÑO
2.CONVIVE Y .2.1 Interactúa con todas Se relaciona con adultos de su
PARTICIPA EN LA las personas entorno, juega con otros niños
BUSQUEDA DE y se integra en actividades
UN BIEN COMÚN grupales del aula. Propone
PS
ideas de juego y sus normas.
Se pone de acuerdo con el
grupo para elegir un juego y
las reglas del mismo

Recursos
Didáctica
- Participamos con alegría de nuestra fiesta de bienvenida.
Inicio - Los niños entran al aula y observan todo decorado y
arreglado para nuestra fiesta.
Desarrollo - Ayudamos a colocar nuestros bocaditos en la mesa.
- Colocamos el mantel ubicamos las sillas.
- La docente colocará sus coronitas
- Los niños empiezan a bailar con sus compañeritos.
- Algunos niños ayudan a pasar los bocaditos recordando
que tenemos que ser educados al levantar un bocadito.
Cierre - Despedimos a los niños entregándoles un lápiz con su
detalle, su globo y una foto del primer día que vino, esta foto se
pega en una cartulina o micro poroso con un letrero que diga
bienvenido y un marco adornado.
Rutinas Salida.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
AÑO
NOMBRE Organicemos nuestra vida escolar
2019
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I. 162 Andamarca
 UGEL Lucanas
 SECCIÓN U Edad 05Años
 DIRECTOR
 DOCENTE Yovana Pauccara Canales
2.- FUNDAMENTACIÓN:
La organización de los sectores se hará con la participación de los niños y niñas para que se
sientan miembros de nuestra familia escolar ya que estos espacios es donde los niños y niñas
desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre si desarrollando su
inteligencia y creatividad de forma libre y al que va acudir voluntariamente lo que le va a
permitir al niño y niña ser el constructor de su propio aprendizaje. Estos espacios son muy
importantes para los niños y niñas de 5 años de edad porque nuestros niños se encuentran
en una etapa sensomotora y pre operacional, en la que el aprendizaje significativo se va
construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera
directa.
3.- DURACION: Del 18 al 22 de marzo del 2019.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5.- PRODUCTOS:
 Participación de los niños en la organización del aula
 Sectores y material organizados.
 Elaboración de los carteles del aula para mejor organización.
 Establecen acuerdos de convivencia.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Organizar los materiales en los - En grupos ordenamos el material - Cajas u organizadores
sectores década sector
- Papel, colores tempera, pincel,
- Elaborar los carteles para - Asignamos el nombre de cada goma, etc.
nuestros sectores sector
- Cartel de responsabilidades
- Identifican el cuadro de - Aprendemos a ser responsables
responsabilidades como Daniel el niño del cuento.
- Plumones nombres cartel de
- Cada niño registrara su
asistencia con los códigos asistencia
- Registramos la asistencia acordados
- Escuchan el cuento y descubren - Papel, colores, plumones, papel,

normas de comportamiento. etc.
- Establecemos nuestras normas
- El sombrero mágico nos trajo las - Sombrero de mago tarjetas de
palabras mágicas palabras mágicas.
-
- Identifico las palabras mágicas
- Les presentamos a los niños - Siluetas, algodón, tempera, tijera,
nuestro calendario y como lo cartulina. etc.
- Control del clima debemos usar.
Registramos el día en nuestro
calendario.
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Se reconoce como parte de su
IDENTIDAD MISMO familia, grupo de aula e IE.
- Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal,
de manera autónoma, y da razón
sobre las decisiones que toma.
- Se organiza con sus compañeros y
realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.2 CONSTRUYE - Participa en la construcción
DEMOCRÁTICAMENT NORMAS, Y ASUME
E EN LA BÚSQUEDA ACUERDOS Y LEYES. colectiva de acuerdos y normas
DEL BIEN COMÚN basadas en el respeto y el
bienestar de todos considerando
las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo
.2.3 PARTICIPA EN - Asume responsabilidades en su
ACCIONES QUE aula para colaborar con el orden,
PROMUEVEN EL
BIENESTAR COMÚN limpieza y bienestar de todos.
- Propone y colabora en actividades
colectivas –en el nivel de aula e
IE– orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios
compartidos.
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

 Organizando  Elaboramos  Elaboramos  Aprendamos a  Asumimos

los sectores nuestras carteles para registrar responsabilidades
y los normas para los sectores nuestra ”
materiales una mejor del aula asistencia”.  Lista de cotejo
 Lista de convivencia  Lista de cotejo  Lista de
cotejo  Lista de cotejo
cotejo
 Conociendo  Aprendamos  Aprendemos a  Aprendemos a  Elaboramos el
nuestra las palabras usar el cartel usar nuestro cartel de
familia mágicas del clima calendario cumpleaños y
escolar  TESS DE  Tareas previas  Tareas previas religión
 Entrevista a GESSEL  Tareas previas
los niños  Tareas
 Tareas previas
previas
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Organizando los sectores y los materiales
PS 2 CONVIVE Y 2.3 PARTICIPA EN - Propone y colabora en
PARTICIPA ACCIONES QUE actividades colectivas –en el
DEMOCRÁTICAM PROMUEVEN EL nivel de aula e IE– orientadas
ENTE EN LA BIENESTAR COMÚN al cuidado de recursos,
BÚSQUEDA DEL materiales y espacios
BIEN COMÚN compartidos.

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
- Planifican el proyecto.
- Organicemos los sectores y el material..
Utilización Libre:
- Juegan con plastilina. plastilina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos Planificación del Proyecto: Papelote
el proyecto
¿Qué ha remos? ¿Cómo lo har em os ?¿Qué nece sitam os?
con los niños!
Inicio Ejecución del Proyecto: láminas

Organicemos - Nos reunimos en asamblea (se recomienda tener
los sectores y una lámina donde están los niños en asamblea v cada vez
el material que tenemos una asamblea pegarla en la pizarra y así los
niños se colocaran en asamblea.)y revisamos nuestra
planificación, todo lo que debemos hacer..
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños ¿les gustaría ordenar
nuestros materiales ¿cómo? ¿qué necesitamos?
- dialogamos que ordenando sabríamos donde están
los materiales.
- Recordamos que todo tiene su lugar así como en
casa la cocina tiene sus platos ollas cubiertos, etc. Igual
en el aula cada material tiene su lugar.
Búsqueda de la Información: Láminas
- Les mostramos láminas de los diferentes sectores y
los materiales que hay en cada uno.
- Se organizan en pequeños grupos para organizar
Collar
nuestro material.
- A cada grupo se le da un collar del sector y material
que debe ordenar. cajas
- Organizan el material lo limpian si es necesario, organizadores
revisan el que está roto lo desechamos, los organizan en
organizadores o cajas y las rotulan con ayuda de la
docente..
- Terminando de organizar los materiales en los
sectores hacemos un recorrido por el aula observando lo
que hicimos.
- Colgamos los collares en el sector que corresponde
en un gancho de pared.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos sentamos formando asamblea y con todo el
grupo dialogamos sobre lo que hicimos. ficha colores
- Comentamos que debemos mantener el orden de
los sectores cada material en su lugar.
- En una ficha pinta el sector que más te gustó.
Cierre - Organizamos a los niños en semicírculo y les
preguntamos ¿les gusto ordenar los materiales? ¿Fue
fácil ordenar los materiales?
- Damos un fuerte aplauso por lo que hicimos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Aplicación de ÁREA COMUNICACION: Cuento
la Lista de - Escucha con atención cuando se le lee un cuento. Láminas
Cotejo - Comprende indicaciones que se le da. Ficha
Colores
- Dice de qué se trata el cuento escuchado.
- Se expresa con claridad con diferentes interlocutores.
- Pronuncia correctamente las palabras.
- Responde preguntas que se le hace.
- Comprende el contenido de un texto o imagen.
- Describe láminas los detalles principales y
secundarios.
- Escribe textos utilizando grafismos o escritura no
convencional
- Su trazo es firme al trabajar con el lápiz y papel.
- Dicta lo que ha escrito.
- Revisa junto con la docente lo que le dicto.
- Le asigna un nombre al dibujo realizado.
- Interpreta canciones acompañado de gestos y
movimiento.
- Baila libremente con variadas melodías
- Expresa en forma oral lo que le gusta o disgusta de la
canción que escucha.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Elaboramos carteles para los sectores del aula
DEMOCRÁTICAME PROMUEVEN EL nivel de aula e IE– orientadas
NTE EN LA BIENESTAR COMÚN al cuidado de recursos,

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Elaboramos carteles para los sectores del aula
Juego Libre juego libre: rompecabezas
- Juegan con rompecabezas.

Inicio Ejecución del Proyecto: Lámina
Elaboramos - Colocamos nuestra lámina de asamblea en la
carteles para pizarra.
los sectores del
- Nos colocamos en asamblea y les preguntamos
aula
¿qué hicimos ayer?
- Dialogamos que cada sector debe tener su cartel.
Desarrollo Problematización: Dibujos
- Es importante que cada sector tenga su cartel para
diferenciarlos. Témperas
- Les preguntamos a los niños ¿les gustaría hacer los
carteles para cada sector?¿cómo lo podemos hacer?
Búsqueda de la Información: Papel seda
- Dialogamos que cada sector debe tener su cartel
para saber los sectores y el material que podemos
encontrar en cada uno de ellos Pincel
- Observan una lámina donde hay sectores y
observan los carteles.
Goma
- Les mostramos a los niños dibujos de los carteles
identifican para que sector le corresponde el dibujo.
- En grupos se organizan para pintar el dibujo de un
sector escogen: tempera colores papel seda. alguna
técnica gráfica sugerida por la docente .el grupo escogerá
cual desea.
- Otro grupo se encargará de confeccionar los marcos
para los carteles, escogen cual les gusta y trabajan.
- Otro grupo se encargara de adornar el nombre de
cada cartel.
- Terminado el trabajo de los grupos los niños con
ayuda de la docente ubicara cada cartel en su lugar.
- Una vez terminado observamos los carteles
terminados y en su lugar.
- Dialogamos con los niños como jugaremos en cada
sector se acuerdan de los collares que se les repartió
ayer. Estos collares sirven para determinar cuántos niños Ficha
jugaran en ese sector. cuando eligen el sector se Colores
colocaran su collar y jugarán en ese sector y al final
guardan el material
- Los niños se comprometen a respetar si no tengo
collar no puedo jugar en ese sector.
- En una ficha dibuja que sector le tocó a tu grupo.
Cierre - Sentados en semicírculo les preguntamos:¿les
gusto elaborar los carteles’?¿fue fácil elaborar los
carteles?¿cómo nos quedó los carteles?
- Nos comprometemos a conservar el orden y cuidar
los carteles que hicimos.
Aplicación de ÁREA DE MATEMÁTICAS: Material
la Lista de - Agrupa objetos utilizando un criterio. Concreto
Cotejo - Realiza seriaciones. Laminas
Tarjetas de
- Expresa los números ordinales en forma oral.
ubicación
- Cuenta correctamente hasta 10. espacial
- Escribe y reconoce los números hasta 10. Tarjetas de
- Reconoce y sigue una secuencia por color. dimensiones
- Reconoce y sigue una secuencia por tamaño.
- Reconoce y sigue una secuencia por forma.
- Expresa en forma oral cual es el patrón de repetición.
- Crea su propia secuencia y lo representa
gráficamente.
- Identifica las figuras geométricas: Círculo, -cuadrado,
triángulo, rectángulo, rombo.
- Identifica colores primarios y secundarios.
- Identifica su ubicación: cerca –lejos.
- -Identifica su ubicación: arriba –abajo.
- Identifica su ubicación: encima –debajo.
- Identifica su ubicación: dentro –fuera.
- Identifica tamaños: grande, mediano, pequeño.
- Identifica su lateralidad: derecha –izquierda.
- Identifica longitudes grueso-delgado
- Identifica longitudes largo-corto
- Recoger datos Cualitativos, cuántos niños hay
cuantas niñas hay en el aula.
- Expresa sucesos cotidianos utilizando “siempre”,
“nunca”.
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Elaboramos nuestras normas para una mejor convivencia
PS 2 CONVIVE Y 2.2 CONSTRUYE - Participa en la
PARTICIPA NORMAS, Y ASUME construcción colectiva de
DEMOCRÁTICAME ACUERDOS Y LEYES. acuerdos y normas basadas en
NTE EN LA el respeto y el bienestar de
BÚSQUEDA DEL todos considerando las
BIEN COMÚN situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.

Secuencia
Didáctica
- Elaboramos nuestras normas para una mejor
convivencia
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Sectores - Acciones de Rutina

inicio Ejecución del Proyecto:
Elaboramos - Los niños escuchan el cuento: “Bono en la escuela” Cuento
nuestras
- Dialogamos acerca del comportamiento de bono y
normas para
si algunas veces nos hemos portado así.
una mejor
convivencia
Desarrollo Problematización: Imágenes de
- Hacemos una reflexión del comportamiento de Bono.
bono.
- Que podemos hacer para recordar todos los días
como debemos comportarnos en nuestra aula.
Búsqueda de la Información:
- Les mostramos algunas tarjetas de normas del Tarjetas de
aula. normas
- Nos sentamos en asamblea y proponemos cuales
pueden ser nuestras normas y porque.
- La docente las escribe en un papelote todas las
normas que proponen los niños.
- Luego leemos y elegimos cuales normas tendremos Hoja
en el aula y porque. colores
plumones
- Nos organizamos en pequeños grupos y cada niño
elegirá una norma y la dibujara en una hoja.
- Expondrá su norma dibujada y porque es
importante esta norma.
- Luego elegimos cuales pegaremos en nuestro
cartel de normas, adornan alrededor y la docente escribe
la norma al lado del dibujo del niño.
- En una ficha reconoce como debemos
comportarnos.
Cierre - Dialogamos acerca de la importancia de tener
normas y de respetarlas.
- Nombramos cada norma que pegamos en nuestro
cartel.
- Se comprometen a respetar nuestros acuerdos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: alimentos
Aplicación de la ÁREA DE PERSONAL SOCIAL Entrevista
Lista de Cotejo - Expresa sus necesidades, incidentes, temores de Juegos
forma coherente. Jabón
- Se identifica como niño o niña. Agua
Toalla
- Dice sus datos personales: nombres y apellidos
Tijera
completos, edad, dirección.
Papel regalo
- Utiliza los servicios higiénicos con autonomía.
- Nombra los miembros de su familia.
- Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco y
extremidades.
- Señala las partes de la cabeza .ojos, pestañas, cejas,
nariz, boca, orejas, cabellos, frente, mejillas.
- Realiza movimientos gruesos :trepa, salta, corre y
mantiene equilibrio
- Demuestra destreza al recortar con tijera.
- Participa en juegos colectivos respetando reglas.
- Se lava las manos y cara, haciendo uso de los útiles
de aseo correctamente.
- Utiliza correctamente los utensilios de comer.
- Al comer no derrama alimentos.
- Le gusta participar en juegos grupales.
- Participa de una carrera de obstáculos.
- Acepta propuestas de juego.
- Utiliza expresiones amables para dirigirse a los
demás.
- Controla sus emociones frente a diferentes
situaciones.
- Cumple responsabilidades que se le asigna.
- Respeta las opiniones de sus compañeros.
- Cuida el material que utiliza.
- Mantiene limpia el aula.
- Dice el nombre de su profesora y algunos
compañeros.
- Aporta idea relacionada a un tema de interés común.
- Participa activamente en nuestras asambleas.
- Agradece a Dios mediante la oración.
- Identifica a María como madre de Dios y nuestra
madre
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO “Aprendamos a registrar nuestra asistencia”.
PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Se organiza con sus
IDENTIDAD MISMO compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.

Secuencia
Didáctica
- “Aprendamos a registrar nuestra asistencia”.

Inicio Ejecución del Proyecto:
“Aprendamos a - Presentamos a los niños el cartel de asistencia
registrar graficada en papelote o en corrospum, con un cuadro de
nuestra doble entrada en la que están los días que asistimos al
asistencia”. jardín y para poner sus nombres de los niños y niñas.
- ¿Para qué sirve el cartel de asistencia? ¿es
importante?¿te gustaría ayudar a terminar el cartel de
asistencia?
- Dialogamos acerca de las respuestas de los niños.
- El cartel de asistencia es importante porque en ella
registraremos la asistencia, la puntualidad, nadie debe
faltarse o llegar tarde.
- Enseguida repartimos los nombres de los niños en
cartulina para que adornen alrededor y hagan un dibujito
que será su código para que se ubiquen rápido
JO
SE
- Coloca su nombre en el cartel de asistencia.
- luego los niños y niñas y la docente acordaremos
como vamos mamar a registrar nuestra asistencia.
- Anotamos las sugerencias;:con puntos, con equis,
con círculos, con cuadrados, etc.
- Elegimos tres colores para registrar la asistencia:
color verde, la falta: color rojo y la tardanza: color amarillo.
- De los códigos que sugirieron los niños utilizaremos
todas una cada semana y así cambiaremos.(los palitos,
las equis, etc.)
- Registramos la asistencia de hoy día. Utilizando los
colores acordados.
Cierre - Al final de cada día los niños realizan un conteo
cuantos niños y niñas asistieron, cuantos faltaron y
cuantos llegaron tarde.
- Asumen el compromiso de no llegar tarde ni faltarse
al jardín.
- Compromiso de registrar todos los días su
asistencia.
Aplicación de ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:
la Lista de - Menciona algunos fenómenos naturales: lluvia,
Cotejo granizo, trueno.
- Reconoce para que sirven sus sentidos.
- Nombra las características físicas de los animales de
su comunidad
- Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde
habitan.
- Diferencia lo que ha sido creado por el hombre y por
Dios.
- Reconoce las acciones humanas que contaminan el
medio ambiente.
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO “Asumimos responsabilidades”
2 CONVIVE Y .2.3 PARTICIPA EN - Asume responsabilidades
PS PARTICIPA ACCIONES QUE en su aula para colaborar con
DEMOCRÁTICAME PROMUEVEN EL el orden, limpieza y bienestar
NTE EN LA BIENESTAR COMÚN de todos
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

Secuencia
Didáctica
- Asumimos responsabilidades

Asumimos - Los niños escuchan el cuento “Una gran lección” Cuento
responsabilidades
- ¿Cómo era Daniel? ¿cómo eran sus amiguitos?
¿Daniel hacia bien? ¿Cómo eran sus amiguitos?
¿hicieron bien en enojarse con Daniel?
- Anotamos las respuestas de los niños.
- Presentamos a los niños el cartel de Carteles
responsabilidades.
- Nombramos que responsabilidades tenemos en
casa.
- Es importante que los niños tengan
responsabilidades en el aula que ayudemos y
colaboremos con algunas obligaciones.
Búsqueda de la Información: Tarjetas
- Observan en tarjetas las responsabilidades que Cartulina
tienen los niños en el aula. Goma
Plumones
- Escogemos las responsabilidades que tendremos
en nuestro cartel de responsabilidades las pegamos.
- Nombramos las responsabilidades que elegimos y
están en nuestro cartel.
- Luego repartimos cartulina para que escriban su
nombre y colocarlo al lado de nuestro cartel en un porta
nombres.
- Luego los niños dibujan en una ficha que Colores
responsabilidad les gustaría asumir.
- Empezaremos por un grupo cada niño colocará
su nombre en la responsabilidad que cumplirá a partir
de hoy día.
- Todos cumpliremos responsabilidades en el aula,
se cambiará los nombres constantemente.
- En una ficha reconoce cuando los niños son
responsables.
Cierre - Dialogamos acerca de la importancia de ser
responsable de tener responsabilidades en el aula y en
la casa también.
- En una ficha que llevan a casa conversaran con la
familia que responsabilidad tiene el niño en casa y la
dibuja.
Aplicación de la ¿LISTA DE COTEJO?
Prueba de - Se terminará con lo que nos falta de la lista de
Entrada cotejo.
- Aplicación del Test de GESSEL.
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 6
1. TÍTULO Conociendo nuestra familia escolar
PS 1.CONSTRUYE SU 1.1 SE VALORA A SÍ - Se reconoce como parte
IDENTIDAD MISMO de su familia, grupo de aula e
IE.

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
- Conociendo nuestra familia escolar
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores - Acciones de Rutina

Conociendo
- Se sientan en semicírculo y les preguntamos a los niños
nuestra familia
¿cuántas profesoras hay? ¿Cuántas aulas hay? ¿cómo
escolar
se llaman las profesoras?¿cuantos años tienen sus
niños?¿serán de 5 años como ustedes?
Desarrollo Problematización: Diálogo
- ¿Cómo podemos conocer a las maestras y alumnos
que hay? ¿será importante conocerlos?
- Nos preparamos para ir de visita a las otras aulas.
- Salimos en orden, elegimos que niños preguntaran
canción
que se llama la maestra y la edad de sus niños.
- Visitamos a las otras aulas y niños.
- En cada aula después de presentarnos (somos los
niños de 5años y mi profesora se llama……..) les
cantamos una canción de despedida.
- Nos despedimos y nos retiramos en orden.
- Nos sentamos en semicírculo y con todo el grupo
dialogamos sobre la visita que hicimos. recordamos los
nombres de las profesoras y las edades de sus niños.
- Comentamos que son nuestra familia en el colegio.
Ficha colores
Las profesoras son nuestras tías y los niños son como
nuestros hermanitos y que debemos tener cuidado con los
más pequeñitos.
- Se comprometen a saludar a todas las profesoras y
ser amigo de todos los niños.
- En una ficha reconocen a su familia escolar.
Cierre - Verbalizan las actividades que realizamos.
- Comentan como se sintieron durante el desarrollo
de las actividades.
- Se comprometen a ser una gran familia todos los
niñitos son nuestros hermanitos.
Aplicación de - Entrevista a los niños. Fichas
las Tareas - Aplicación de fichas graficas: saberes previos. graficas
Previas
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 7
1. TÍTULO Aprendamos las palabras mágicas
2 CONVIVE Y 2.2 CONSTRUYE - Participa en la
PS PARTICIPA NORMAS, Y ASUME construcción colectiva de
DEMOCRÁTICAME ACUERDOS Y LEYES. acuerdos y normas basadas en
NTE EN LA el respeto y el bienestar de
BÚSQUEDA DEL todos considerando las
BIEN COMÚN situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo

Secuencia
Didáctica
- Aprendamos las palabras mágicas

Inicio Ejecución del Proyecto: https://www.youtub
Aprendamos - Los niños ven un video: cuento e.
las palabras com/watch?
- ”las palabras mágicas”
mágicas v=iO0hdB8nUTE
- Comentamos el cuento como era pedrito,
¿porque ninguno de sus compañeros querían jugar
con él?
- Será importante estas palabras mágicas.
- Ustedes deben decir estas palabras mágicas.
- Que pasa cuando no decimos las palabras
mágicas.
Búsqueda de la Información: Sombrero
- La docente saca de un sombrero mágico las Tarjetas de
palabras mágicas y se las entrega a los grupos. las palabras
mágicas
- Cada grupo dice que palabra le toco y cuando
la pueden usar.
- Elaboramos nuestro cartel de palabras
mágicas.
- Cada grupo adorna y repasa las letras de la
palabra mágica que le toco.
- Otro grupo pinta el nombre de nuestro cartel de
palabras mágicas.
- Una vez terminado colocamos nuestro cartel
de palabras mágicas.
- Nombramos las palabras mágicas de nuestro
cartel.
- Nos sentamos en semicírculo y nos
comprometemos en decir las palabras mágicas en el
aula y en casa, las diremos como Pedrito.
Cierre - En fichas colorean las palabras mágicas y se Ficha
las llevan a casa la pegan en la pared para que colores
todos en casa practiquen las palabras mágicas
Aplicación de - Aplicación de fichas graficas: tareas previas. Fichas
las Tareas - Aplicar el TEST DE GESSEL Video
Previas https://www.youtub
- Al terminar los niños aprendemos la canción de
e.
las palabras mágicas
com/watch?v=
cg6DawbmPCs
Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 8
1. TÍTULO Aprendemos a usar el cartel del clima

Secuencia
Didáctica
- Aprendemos a usar el cartel del clima

Inicio Ejecución del Proyecto: Cartel
Aprendemos a - Les presentamos a los niños un cartel del clima.
usar el cartel
- Vamos a elaborar nuestro cartel del clima
del clima
- ¿Sera importante el cartel del clima?
- ¿Para qué sirve?
- ¿El clima siempre es el mismo nunca cambia?
- Los niños observan tarjetas o láminas de los Tarjetas del
diferentes climas que hay. clima
- Nos organizamos en grupos para elaborar nuestro
Tarjetas para
cartel del tiempo.
colorear colores
- Se le reparte a cada grupo un clima para que lo plumones
pinte
- Otro grupo adornará el cartel donde se pegará las
tarjetas de los climas
- Otro grupo pintara las letras el nombre de nuestro
cartel
- Al terminar pegamos los climas y registramos como
está el clima hoy día.
- Los niños en asamblea observan el cartel terminado
y proponemos como lo vamos a usar quien registrara
todos los días el clima.
- Se registrará por grupos cada niño un dio. Cuando
termine ese grupo empieza otro grupo.
- Lo haremos cantando una canción:
“COMO ESTÁ EL DÍA” canción
(Melodía: arroz con leche)
Como está el día quisiera
saber pregunto a mi ventana
de mi salón
si salió el sol si si no no
talvez la nube blanca ya lo tapo
- En una ficha registran el clima actual.
Cierre - Los niños se comprometen a cuidar y ser
responsable cuando me toque registrar el clima.
- Dibuja el clima que más te gusta.
Aplicación de - Aplicación fichas graficas: tareas previas. témpera
las Tareas - Trabajará la ficha gráfica ¿por dónde volara?
Previas

Salida.
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 9
1. TÍTULO Aprendemos a usar nuestro calendario

Secuencia
Didáctica
- Aprendemos a usar nuestro calendario

Inicio Ejecución del Proyecto: Almanaque
Aprendemos a - Les mostramos a los niños un almanaque grande y
usar nuestro les preguntamos ¿qué es?¿para qué sirve?¿será
calendario importante?
- Comentamos sobre la importancia del calendario.
así vamos a saber qué día es, cuando es nuestro
cumpleaños. ¿ustedes saben cuándo es su cumpleaños?
Búsqueda de la Información: Calendario del
aula
- Observamos diferentes calendarios.
- La docente les muestra uno y les propone su ayuda
para terminarlo.
- ¿Qué le faltaría ?las fechas. Fechas para
- Cada grupo recortara una fecha. recortar
Tijeras
Material para
recortar.(meses,
días año)
- Otro grupo cortara los días, el año, los meses
- Elaboramos nuestro calendario
- Pegamos armando el mes de marzo, registramos el
día de hoy.
- Se sientan en asamblea y observan el calendario.
- Se comprometen a cuidar el calendario y se
registrara todos los días será rotativo, la docente indicara
quien será el niño que salga a registrar el día.
- En una ficha colorean el mes de marzo y registran
pintando hasta el día de hoy.
Cierre - Los niños observan y dicen faltan muchos días para
acabar este mes o faltan pocos, contamos.

Aplicación de - Aplicación fichas graficas: tareas previas. Fichas
las Tareas - Los niños trabajan según indicaciones que se le da. colores
Previas
Salida. para mañana traer la fecha de tu cumpleaños
OBSERVACIONES:
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 10
1. TÍTULO Elaboramos el cartel de cumpleaños y religión

Secuencia
Didáctica
- Elaboramos el cartel de cumpleaños y religión

Elaboramos el - Se acuerdan que hicimos ayer, el calendario nos
cartel de dice cuando es muestro cumpleaños, que les parece que
cumpleaños y en el aula tener un cartel de los cumpleaños y también un
religión cartel para nuestro rinconcito de Dios.
- Comentamos sobre la importancia de tener un
cartel de cumpleaños para no olvidarnos de ningún
cumpleaños y poderles cantar feliz cumpleaños y darles
el abrazo.
- comentamos también lo importante que es tener un
rinconcito para Dios y poderle rezar y agradecerle.
Búsqueda de la Información: Cartel
- les presentamos el cartel de cumpleaños. y de Colores
religión Goma
tijera
- Se organizan en grupos para elaborar estos dos
carteles.
- Un grupo adornara pegando bolitas alrededor de
los globos de cada mes.
- Otro grupo pintara el cartel de religión
- Otro grupo se encargara de pintar el nombre de
estos carteles.
- Luego armamos los ccarteles y los pegamos en su
sitio designado.
- Cada niño saca su fecha de cumpleaños.
Ficha
- Con ayuda de la docente lo ubicaremos en el mes
que le corresponde.
- Observamos en que mes hay más niños y en
cuales menos.
- Observamos en este mes de marzo quienes están
de cumpleaños.
- En una ficha registra su cumpleaños.
Cierre - Nos comprometemos a cuidar estos dos carteles y colores
colaborar con una biblia y flores para nuestra virgencita.
- Nos comprometemos a rezar todos los días antes
de empezar nuestras actividades en el aula..
Aplicación de - Aplicación de las fichas graficas: tareas previas. Fichas
las Tareas - Ficha grafica plástico ¡Qué lindo paisaje! temperas
Previas
Salida: Se recomienda asistir a misa de domingo de ramos.
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
https://es.slideshare.net/valores2013/cuento-sobre-la-responsabilidad
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.pe/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-
cuento-para.html
https://www.youtube.com/watch?v=iO0hdB8nUTE

5 AÑOS - DESEMPEÑOS MARZOimprimir

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5 AÑOS - DESEMPEÑOS MARZOimprimir

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UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MARZO

“UN FELIZ ENCUENTRO EN MI JARDÍN”

I.E.I. : “162” Andamarca

III.- DURACION: Del 11 de Marzo al 29 de Marzo del 2019.

IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.

UNIDAD / CIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES

 Valor del mes: “Amistad”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:

3.- DURACION: Del 11 al 15 de Marzo del 2019

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

volteretas –en los que

7.- ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

 Me siento  Un paseo por  Aprendiendo  Aprendo a  Me divierto

8.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Actividades de Adaptación

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Actividades de Adaptación

- Los niños opinan de lo que observan.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Actividades de Adaptación

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Actividades de Adaptación

1.- DATOS INFORMATIVOS:

3.- DURACION: Del 18 al 22 de marzo del 2019.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

- Escuchan el cuento y descubren - Papel, colores, plumones, papel,

Área COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

 Organizando  Elaboramos  Elaboramos  Aprendamos a  Asumimos

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

con los niños!

Inicio Ejecución del Proyecto: láminas

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Rutinas Actividades Permanentes de Salida

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Salida: Se recomienda asistir a misa de domingo de ramos.

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