SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : N° 5024

1.2. Grado y sección : 2do. “ B “
1.3. Duración : 6 horas pedagógicas
1.4. Área : Comunicación y Matemática
1.5. Docente : Flor del Carmen Aliaga Alvarez
1.6. Fecha :
1.7. Título de la sesión :
1.8. Propósito de la sesión :

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y en
función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Narra; fábulas e historia de su
realidad inmediata y personal
utilizando expresiones y
oraciones sencillas.
Lee en forma oral o silenciosa
textos de su interés, infiriendo
significados distinguiendo
elementos formales e
identificando la secuencia y
contenido.
Interpreta y representa
números de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeración decimal.
Relata fábulas con coherencia.
Pronuncia con claridad lo que
dice.
Lee diversos textos con voz
audible.
Lee con entonación los signos
de puntuación.
Aplicamos los principios de la
numeración hasta 99.
Lee números naturales hasta
9000.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS (ACTIVIDADES) DURACIÓN

 

MOTIVACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Se recepciona a los niños y se realiza las
actividades permanentes de entrada:
entonan canciones, saludan.
Inicio  Se entrega a cada niño una lectura y se le
 Recuperación indica que observen.
de saberes  Responde a la siguiente pregunta: ¿De
previos qué creen que se traía?
 Conflictos  Provocar el conflicto cognitivo utilizando la
cognitivos imagen del texto.
 Dibujan en la mitad izquierda de una hoja
dividida por un línea lo que piensan
sucederá en la historia.
 Leen la lectura lo hacen en forma I
silenciosa.
 Dibujan en la mitad derecha de la misma
hoja lo que sucedió en el cuento.
 Comparan ambos dibujos confrontando
sus hipótesis sobre la lectura.
 Preguntamos. ¿Acertaste? ¿Quién es el
personaje principal? ¿Qué piensas de la
actitud principal? ¿Qué piensas de la
actitud de los compañeros? ¿Qué
mensaje nos da la lectura?
 Resuelve un ficha de aplicación
 Dibujan y escriben lo que más les gustó.
 Se juegan con 2 dados uno es para
multiplicar y otro es para dividir.
Desarrollo
 Los niños piensan en un número y la
 Procesamiento
multiplicación con el número obtenido en
de la
el dado luego lo dividen entre el número
información.
del dado que lanzan después, lo hacen
mentalmente.
 Si el caso no se obtiene en la división
exacta se dice el aproximado
aprovechamos en explicar la división
inexacta.
 Realizan diversos ejercicios.
 Leemos los problemas y practicamos con
los niños la lectura.
 Verificamos que los niños conocen el
significado de las palabras y que puedan
imaginarse la situación planteada.
 Nombran los diferentes datos y en ellos
seleccionar los que son relevantes para
resolver el problema.
Cierre  Representan el problema con una
 Aplicaciones de dramatización, dibujo o esquema
lo aprendido. colectivo.
 Transferencia a
situaciones
nuevas.

TAREA O TRABAJO EN
CASA:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR