Ejemplo de programa: Influencia
Programa “Innovación” para desarrollar la creatividad en alumnos de
la institución educativa arbolito, Tacna 2019
Pregunta general
¿Cuál es la efectividad del Programa
“Innovación” para desarrollar la creatividad
en alumnos de la institución educativa
arbolito, Tacna 2019?
Pregunta especifica
¿Cómo se presenta la creatividad antes de
la aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Cómo se presenta la creatividad después
de la aplicación del programa “Innovación”,
en alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Qué diferencias existen en la creatividad
antes y después de la aplicación del
programa “Innovación”, en alumnos de la
Institución Educativa Arbolito, Tacna 2019 ?
General
Objetivo general
Establecer la efectividad del Programa
“Innovación” para desarrollar la
creatividad en alumnos de la institución
educativa arbolito, Tacna 2019
Objetivo especifico
Determinar como se presenta la
creatividad antes de la aplicación del
programa “Innovación”, en alumnos de la
Institución Educativa Arbolito, Tacna 2019
Determinar cómo se presenta la
creatividad después de la aplicación del
programa “Innovación”, en alumnos de la
Institución Educativa Arbolito, Tacna 2019
?
Evaluar que diferencias existen en la
creatividad antes y después de la
aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019.
Hipótesis general
El Programa “Innovación” es efectivo para
desarrollar la creatividad en alumnos de la
institución educativa Arbolito, Tacna 2019
Hipótesis especifica
La creatividad se encuentra en un nivel bajo,
antes de la aplicación del programa
“Innovación”, en alumnos de la Institución
Educativa Arbolito, Tacna 2019
La creatividad se encuentra en un nivel alto,
después de la aplicación del programa
“Innovación”, en alumnos de la Institución
Educativa Arbolito, Tacna 2019
Existen diferencias significativas en la
creatividad antes y después de la aplicación
del programa “Innovación”, en alumnos de la
Institución Educativa Arbolito, Tacna 2019.
 Programa “Innovación” para desarrollar la creatividad en
alumnos de la institución educativa arbolito, Tacna 2019
Por indicadores

Pregunta general Objetivo general Hipótesis general

¿Cuál es la efectividad del Programa Establecer la efectividad del Programa El Programa “Innovación” es efectivo para
“Innovación” para desarrollar la creatividad “Innovación” para desarrollar la desarrollar la creatividad en alumnos de la
en alumnos de la institución educativa creatividad en alumnos de la institución institución educativa Arbolito, Tacna 2019
arbolito, Tacna 2019? educativa arbolito, Tacna 2019
Pregunta especifica Objetivo especifico Hipótesis especifica
¿Cómo se presenta la fluidez antes de la
aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Cómo se presenta la flexibilidad antes de
la aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Cómo se presenta la fluidez después de la
aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Cómo se presenta la flexibilidad después
de la aplicación del programa “Innovación”,
en alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Qué diferencias significativas presenta la
fluidez antes y después de la aplicación del
programa “Innovación”, en alumnos de la
Institución Educativa Arbolito, Tacna 2019 ?
¿Qué diferencias significativas presenta la
Flexibilidad antes y después de la
aplicación del programa “Innovación”, en
alumnos de la Institución Educativa
Arbolito, Tacna 2019 ?
Tres meses
2 veces por semana, mínimo 24 actividades
MATRIZ DE LAS ACCIONES DEL PROGRAMA

Variable Desarrollar: Concepto Acciones

Creatividad
Programa Fluidez Es la habilidad tiene que ver con la cantidad - Realizar crucigramas sobre características de los
Innovación de ideas generadas por una persona y no así animales
a la calidad de las mismas. Guilford (1977), - Presentación de imágenes las cuales debe
habla de la fluidez de pensamiento, referida describirlas minuciosamente
a la habilidad que tienen las personas de
- Creación de historias a partir de las imágenes
emitir de forma rápida muchas ideas, pensar
en muchas más cosas de las que en un presentadas
primer momento lo pueda hacer.
Flexibilidad Son los cambios, modificaciones, - Uso y empleo del “tangram”
replanteamientos, reorientaciones, - Leer cuentos y culminar la historia en diferentes
reinvenciones, reinterpretaciones, y posibilidades
transformaciones de las situaciones u
- Debate sobre tema especifico
objetivos originales. La flexibilidad por tanto
es entendida como la capacidad que tienen
las personas para cambiar de modo de
pensar y permite realizar clasificaciones de
diferentes maneras y abordar un problema
desde diferentes perspectivas.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO 1

DENOMINACIÓN:

“Cruci animales”

OBJETIVO

- Realizar crucigramas sobre características de los animales

META

Que los estudiantes a partir de la realización de crucigramas de animales desarrollen la fluidez como componentes principales de la
creatividad puesto que esto va a permitir que cada uno de ellos tenga la capacidad de emitir diversas respuestas estimulando asi las
áreas corticlae sy sobeteae a s dglfnñnlb cgm ddfb xv fgn hjm ñb bv bn bnnb

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Ficha de observación

MATERIALES

- 30 hojas bond 10 soles

- 30 plumones 20 soles
- Clips 5 soles
Total 35. 00 soles

TIEMPO

60 minutos

PARTICIPANTES
Alumnos de educación inicial del a Institución Educativa Arbolito

RESPONSABLES

- El investigador Juan Pérez

- El psicólogo Juan Pérez dos
- El practicante de Psicología Juan Pérez Tres