EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA

PEDAGOGICA EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

DEL COLEGIO INTEGRAL ERVID

Presentado por:

Aldana Capera Geidy Viviana código 201614845

Álvarez Nemeguen Diana Durley código 201614849
Niño Riscanevo Miguel Orlando código201622968

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Matemáticas, Humanidades Y Lengua
Castellana
Proyecto Pedagógico Investigativo de Integración de Áreas III
Cread, Bogotá
Septiembre de 2019
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
DEL COLEGIO INTEGRAL ERVID

Presentado a:

Licenciado. Carlos Enrique Grande Núñez

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

Facultad De Estudios A Distancia
Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Matemáticas, Humanidades Y Lengua
Castellana
Proyecto Pedagógico Investigativo de Integración de Áreas II
Cread, Bogotá
Septiembre de 2019
1 Contenido
1. Título ........................................................................................................................................ 4
2. Planteamiento del Problema .................................................................................................. 4
3. Pregunta problema ................................................................................................................. 5
4. Objetivo General ..................................................................................................................... 5
Diseñar ambientes de aprendizaje a partir desde la transversalidad con la educación artística en
el desarrollo de habilidades de las competencias ciudadanas ...................................................... 5
4.1 Objetivos Específicos ............................................................................................................ 5
5. Fundamentos teóricos ............................................................................................................. 5
 1. Título

Educación artística y ambientes de aprendizaje como estrategia pedagógica en el

desarrollo de las competencias ciudadanas del Colegio Integral Ervid.

2. Planteamiento del Problema

En la actualidad cada vez es más difícil que los jóvenes contribuyan a la construcción

de una convivencia pacífica y puedan controlar sus emociones, cuando son expuestas a

prueba, en el contexto diverso en el que se desarrollan a lo largo de su vida académica y

personal, para ello el ministerio de educación establece en los estándares de competencias

ciudadanas, lo que los estudiantes deben saber y saber hacer, en cada uno de sus niveles , se

evidencia que los estudiantes del colegio integral Ervid de bachillerato presenta dificultades

en alcanzar estas competencias, debido a que el entorno donde se desarrolla este proceso de

aprendizaje es tradicionalista, basado en el modelo conductista, y no logra despertar el

interés de los estudiantes, generando un bajo promedio académico en la cátedra para la paz.

El área de educación artística es una disciplina que nos permite orientarla hacia diversos

propósitos, según la metodología elegida por el docente, en este caso la orientación será

dada hacia la vinculación de las competencias ciudadanas generando ambientes de

aprendizaje, lúdicos, recreativos e innovadores a la van guardia de la educación moderna y

las inteligencias múltiples.

 3. Pregunta problema

¿Cómo a través de los ambientes de aprendizaje y la educación artística despertaremos el

interés de los estudiantes de bachillerato del Colegio Integral Ervid por las competencias

ciudadanas?

4. Objetivo General

Diseñar ambientes de aprendizaje a partir desde la transversalidad con la educación artística

en el desarrollo de habilidades de las competencias ciudadanas

4.1 Objetivos Específicos

 Propiciar espacios donde el alumno explore conceptos propios de las ciencias

sociales y aumentar sus habilidades sociales a partir de un aprendizaje

significativo partiendo de la educación artística.

 Identificar actividades basadas en el uso de técnicas artísticas generando

ambiente de enseñanza-aprendizaje que contribuyan al desarrollo cognitivo y

cultural de los estudiantes.

 Desarrollar un ambiente de aprendizaje agradable, recreativo e innovador para

mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en las competencias

ciudadanas

5. Fundamentos teóricos

Herrera (2006) afirma que “un ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico
de interactividad regulada en donde confluyen personas con propósitos educativos” (p. 2), lo que
evidencia la necesidad de contar con un ambiente educativo que promueva el aprendizaje y, por
ende, el desarrollo integral de los niños y niñas.

Jaramillo (2007) refuerza esta idea al considerar que el ambiente del salón de clase es esencial en
el favorecimiento del desarrollo físico, social y cognitivo de los niños y las niñas. Resalta a su
vez la importancia del desarrollo integral de las personas inmersas en el proceso educativo, el
cual busca “promover su integración social crítica”

” (Read, 1948; Sacristán, 1996, citando en Romo, 2012, p. 142). Es decir, el ambiente es
concebido como los aspectos “físicos, sociales y humanos que configuran el espacio-tiempo …
en que [el] ser humano vivencia experiencias diversas que le permiten con más o menos facilidad
generar aprendizajes que favorecen su desarrollo integral” (Romo, 2012, p. 143).

Bonell (2003) comenta que el entorno físico tiene dos elementos principales, la instalación
arquitectónica y el ambiente; interactuando entre sí para fortalecer o limitar el aprendizaje de las
niñas y los niños. Lo anterior es reforzado por Iglesias (1996), citado por Jaramillo (2007), quien
apunta que en el ambiente se interrelacionan los objetos, los olores, las formas, los colores, los
sonidos y las personas que ahí permanecen y se relacionan; de ahí que el mobiliario del aula, su
distribución, las paredes, los murales, los materiales, la forma como están organizados y la
decoración o ambientación, son un reflejo del tipo de actividades realizadas, de las relaciones que
se establecen y de los intereses de los niños, niñas y adultos.

Tomando las palabras de Laguna (2013), la calidad del ambiente es trascendental, ya que la
disposición que se haga del mismo, “se enlaza con el niño en la exploración y el descubrimiento;
es un medio de aprendizaje, que promueve el crecimiento de la competencia ambiental, estimula
la práctica de las habilidades y mejora el desempeño” (p. 42). Además, un ambiente educativo
debería “organizar y generar ambientes lúdicos a partir de una seria reflexión, tomando en cuenta
los objetivos educativos a partir de los intereses infantiles, con creatividad e imaginación”
(Retamal, 2006, p. 23).

2 Antecedentes
  “Implementar a través del área de Educación Artística acciones creativas como dramatización,

artes plásticas, musicalidad, literatura y danza, como medio para fortalecer al potencial creador,

la autoestima, los valores y el desarrollo creativo de los niños y niñas”

 “Desde tiempos muy antiguos, el arte ha estado relacionado con el ser humano, ya que es a

través de este medio como se ha podido comunicar y expresar en las diferentes situaciones de

nuestra vida. Los niños están naturalmente dotados de capacidades y potencialidades que hay

que ayudar a descubrir, a exteriorizar y a manifestar. Su despliegue creativo es inmenso, Solo

falta un ambiente motivador y este es el compromiso que se debe asumir en la orientación del

trabajo pedagógico.”

 “El dibujo y la pintura dentro del área de Educación artística son una forma natural básica de

comunicación de ideas de carácter universal que carece de referencia en relación con el tiempo.

Pretenden el logro de objetivos de la educación artística y buscan contribuir a la formación

integral del alumno”

3 Autor colombiano Carlos Jacanamijoy

“El pintor indígena Carlos Jacanamijoy es un pintor indígena nacido en Santiago de

Putumayo, Colombia en el año de 1964. Pertenece a la comunidad INGA del Putumayo.

Jacanamijoy –caracterizado por sus coloridos cuadros, con un estilo y una estética muy marcada–
es un pintor que representa y refleja las vibraciones de la luz y de la naturaleza.

Como indígena también intenta representar sus raíces. Más concretamente todo lo referente a su
cultura, ligada a temas selváticos o de animales, en contacto con la vegetación o naturaleza y el
universo, haciendo que el espectador perciba todas estas intenciones y arme de alguna manera sus
propias sensaciones y emociones. Predomina claramente en él, el conocimiento de la técnica de la
pintura al óleo que se ve en la mayoría de sus obras.
Dice el artista:

“Aguzar los sentidos y palpar la mano de la reflexión que me lleva y me sumerge en la realidad me
permite también recrear en pintura sus vibraciones; a ellas intangibles como los sueños les siento su
irracionalidad, como en un juego con sus reglas esas vibraciones me advierten de repente de rastros
centenarios señalándome sobre el estado de las cosas o sobre nuestra conducta frente a la generosidad
de la naturaleza, me indican también que los despertares no tienen que venir solo después de la noche,
en el día y en la noche los sentidos por sí solos sin aguzarlos nos pueden brindar ráfagas inasibles, para
creerlas tan asibles como el camino de una luz o como la ruta de un color” Rivera Castro,(2010)

Banco de imagines:
Link del Blog
https://transversabilidaddelaeducacion.blogspot.com/2019/09/proceso-de-observacion.html
 Bibliografia

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO TRANSVERSALIDAD. La Educación Artística como Transversalidad en las

Dimensiones de los Niños y Niñas de Grado Transición. Amaya, S. (2015). Tunja. Recuperado de:

https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1419/2/TGT-169.pdf

Propuesta de innovación pedagógica en el área de educación artística de los institutos “diego

fallón” de Ibagué y “Martín pomala” de ataco. Hernández, A. Romero, M. (2.000). Universidad de la
Sabana facultad de educación, departamento de artes plásticas. Recuperado de:
https://core.ac.uk/download/pdf/47069772.pdf

Proyecto Pedagógico “Arco Iris” “Las Artes Plásticas como Estimulación Creativa en la Educación
Inicial”. Vásquez, M. (2017). Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de bellas artes y humanidades.
Recuperado de:

file:///C:/Users/Viviana/Downloads/370157V335%20(1).pdf

Recuperado de:https://www.galeriaelmuseo.com/archives/10840/ imagen