Prosocialidad

Reconocimiento de la estrategia

Yuri Caterine Dueñez Gómez

cód. 1.083.915.201

Tutora: Cindy Ordoñez

Grupo_63

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela ciencias sociales artes y humanidades

Programa psicología

05/09/2019
 Introducción

El presente trabajo tiene como finalidad conocer a fondo el curso Prosocialidad, el cual

hace parte del campo de formación disciplinar común, del núcleo probélico, Psicología,

participación e inclusión y tiene como objetivo promover y fortalecer procesos de

participación por parte de estudiantes, tutores comunidad, con miras a la co-construcción de

estrategias de transformación social y cultural, teniendo como principal objetivo aprender a

través de aptitudes prosociales.

De este modo el objetivo es sustentar de manera crítica y argumentada, los problemas

sociales a la luz de los presupuestos teóricos de la prosocialidad que se ha identificado en

su entorno y contextos, con base en la estima por el otro en tanto interlocutor con la misma

dignidad y con una comunicación de calidad.

De esta manera en el momento 1, corresponde al trabajo individual, realizar una revisión de

la guía, el syllabus del curso y la lectura Aprendizaje basado en problemas (ABP): una

innovación didáctica para la enseñanza universitaria.

Posteriormente realizar un documento de manera individual que refleje la reflexión acerca

del curso prosocialidad en su ejercicio profesional y la importancia de la estrategia ABP en

el curso.
¿Qué entiende por prosocialidad?

La prosocialidad es la capacidad del ser humano que se centra en beneficiar a las demás

personas sin esperar nada a cambio. La conducta prosocial está motivada por la empatía y

la preocupación por el bien común.

Las conductas prosociales benefician a otras personas, grupos o metas sociales contando

con la identidad, creatividad e iniciativas de las personas implicadas, sus circunstancias y

necesidades reales.

Cuando alguien se comporta de manera prosocial, tiene en cuenta en todo momento a la

persona a la que ayuda y cómo ésta quiere ser ayudada.

¿Existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje del curso con su

disciplina?

Teniendo como base los diferentes entornos como son: la guía de actividades, syllabus,

lectura y análisis de las referencias bibliográficas de la unidad uno, puedo deducir que este

curso es de gran importancia para nuestro proceso de formación como psicólogos,

partiendo del punto de estudiar, analizar y comprender cada uno de los conceptos teóricos

contenidos en las diferentes unidades, la prosocialidad es una herramienta fundamental para

nuestro formación como futuros profesionales de la psicología.

Uno de los autores que relacionan la prosocialidad con conductas voluntarias es Elsenberg

y faber 1998.

Olivar 1998, como todo aquello que favorece a otras personas o grupos.
Gonzales Portal 2000, como conducta social positiva con o sin motivación, de acuerdo a

esta definición debemos considerar que como psicólogos no necesitamos una motivación

para tener una actitud Prosocial.

¿Considera que el concepto de prosocialidad está directamente relacionado con su

ejercicio profesional?

La Prosocialidad es un concepto surgido, básicamente, de la psicología como un antónimo

de “antisocial”, que estudia y demuestra los factores y beneficios que las acciones de ayuda,

solidaridad, del dar y compartir y cooperación, tienen para todas las personas, grupos,

sociedades que se implican en ellas como autores o receptores; ejerciendo una estrecha

relación con nuestro rol como Psicólogos y quehacer en los diferentes campos de acción,

como en lo: Comunitario, Social, Organizacional, Jurídico, Clínico, Familiar, Educativo,

entre otros, partiendo que como profesionales en Psicología debemos tener una actitud

Prosocial; la cual,´’diferentes autores coinciden en definirla como “Las acciones que

tienden a beneficiar a otros sin que exista la previsión de recompensa”, partiendo de

comportamientos de carácter social y positivo.

Es así como puedo concluir que como psicólogos conocemos las leyes de aprendizaje

subyacentes al comportamiento humano, por lo que podemos explicar por qué nuestros

pacientes se sienten mal o se comportan de una manera que les está causando el problema.

Analizamos las variables que han llevado a esa persona a esa situación y los factores que

hacen que la situación problemática se mantenga.

 Referencias bibliográficas

 Caballero Lozada, M. (28, 11,2016). 403010 - OVI Unidad 1 Prosocialidad.

[Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?

v=yG3zFeNASHo
 Goméz B. Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para

la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 2005. Educación y

Educadores. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

docID=10559867&ppg=3
 Auné, S., Blum, D, Abal Facundo, J., Lozzia, G. y Horacio, F. (2014)

La Conducta Prosocial: Estado actual de la Investigación. Perspectivas en

Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 11(2). Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2110/ehost/detail/detail?vid=3&sid=b29268c6-

38d7-45fc-a2bc-130a991b225d

%40sessionmgr4009&hid=4101&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl

#AN=113491305&db=a9h