Unidad 1: Fase 2: Determinar el problema, recopilar información y

realizar análisis crítico y conclusiones.

Presentado por: Rubén Darío Amado

Código 1090395622

Tutor: Edison Félix Bermúdez

Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD

PSICOLOGÍA
SEXUALIDAD Y GÉNERO
Cúcuta 25 de febrero 2019
Introducción
Con el presente trabajo y referenciado por el libro sexualidad y
género de Gómez J, se pretende comprender por medio de un cuadro
comparativo, la forma en la que los individuos adquieren una
determinada identidad sexual y de género; en razón a que factores
podríamos atribuir el juicio sobre ser hombre, mujer, homo sexual etc.

Se pretende dar a conocer el posible proceso que lleva la

adquisición de una determinada conducta o preferencia sexual basada
en las diferentes escuelas de la psicología y así concluir si es solo un
factor el que determina la identidad y género sexual o si por el contrario
se considera una decisión multifactorial.
Cuadro comparativo sobre las teorías explicativas de la identidad sexual y de género.
Psicoanálisis
Hay una realidad limítrofe
entre lo biológico y lo
psíquico.
Para el psicoanálisis hay
unas etapas de evolución
psicosexual, como lo son
orales, anales y genitales
hasta llegar a la elección
del objeto; sin embargo
esta última decisión puede
no estar garantizada.
Justifican que hay
prevalencia en los niños
por sus padres de sexo
opuesto.
De acuerdo al psicoanálisis
la adquisición de la
identidad sexual se da con
la superación del complejo
de Edipo, que es cuando el
niño aprende a
identificarse con su
aparato reproductor sin
mostrar rivalidad a su
género contrario.
Para el psicoanálisis no
Cognitiva.
Para el enfoque cognitivo
la identidad sexual del
menor está relacionado
por las interacciones que
percibe del ambiente y que
alimentan los procesos
cognitivos.
Para los cognitivos la
identidad sexual y de
género no se dan de
manera biológica, ni por la
cultura.
Se dice que el niño desde
que nace, va adquiriendo
información sobre en
relación a las diferencias
sexuales y de género. Esta
información recolectada
creará una red de
conocimiento.
El menor tendrá a su juicio
de acuerdo a su propia
identidad.
Kohlberg 1966,
retomamos que la
Teoría del aprendizaje
Como los cognitivos,
hablan también de que la
identidad sexual de las
personas lo dan la
interacción con el
ambiente, pero en el
aprendizaje la interacción
se da en la conducta
emitida por el sujeto
(respuestas) ante un
estímulo y las
consecuencias que estos
trae (refuerzos) sea
positivas, negativas o
neutral.
Cuando la conducta se
refuerza la posibilidad de
que se repita aumenta.
Si la conducta no tuviere
ningún efecto tendería a
extinguirse.
Si la consecuencia tiene un
valor negativo tiende a
evitarse.
Los teóricos del
aprendizaje serían
radialmente conductistas,
Perspectiva del género.
Hay una perspectiva que
dice que hay una asimetría
injusta en los géneros.
Las diferencias biológicas
no explican la desigualdad.
Cada género está basado a
las relaciones sociales que
tenga.
La relación de los sexos
podría ser igualitaria en
razón al lugar que se
encuentre en un grupo.
La desigualdad se da en
razón a las funciones
asignadas a cada sexo y
por sus relaciones
grupales.
La posición de cada
individuo le da el dominio
de uno sobre el otro, de
esta manera es que se
genera un control social,
no siendo afirmativo que
todo los hombres son
dominantes ni todas las
mujeres son dominadas.
Para pastor 1988 en el
hay una adquisición de identidad de género es el
identidad sexual, sino más resultado de la interacción
bien es un deseo, de ser con el ambiente.
como el mismo sexo de su Algo que se destaca que la
progenitor. identidad de este juicio
La figura paterna o podría cambiar después de
materna es la primera idea los tres años de edad, pero
que se lleva el menor con posible conservación a
sobre su identidad sexual. los seis años de edad.
Hay una interacción entre
la experiencia y las
estructuras cognitivas
activas.
ya que consideran que los seno de los procesos
procesos internos no interpersonales es donde
intervienen en el se genera el género.
comportamiento humano, El sentirse mujer u hombre
sino que más bien son es una condición subjetiva.
respuestas a la interacción Cada persona es la
con el medio ambiente responsable de cómo se
(conducta – integra en su propio
consecuencia). medio.
Menciona que la identidad
sexual es algo que se
aprende, ya sea,
fortaleciendo, evitando o
extinguiendo la conducta
de acuerdo a lo esperado
en función del sexo y de
sus expectativas.
El individuo primero
distingue cierto patrón
sexual, después
generaliza estas
experiencias nuevas y
luego las practica.
Conclusiones.
Se logró determinar que la sexualidad está interesada en cuales
son los facilitadores y los impedimentos en la construcción de la
identidad sexual y de género, más no en demostrar cuál de las teorías
de la sexualidad le da mejor significado a este proceso.
Por lo tanto se concluye que no es posible explicar la identidad
sexual de un individuo bajo un solo precepto constituyente de esta
conducta, sino que por el contrario, es una cohesión multifactorial donde
lo genético, cognitivo, cultural, intrapsíquicos y lo psicosocial intervienen
en un juicio personal para la identificación, identidad y tipificación de la
orientación sexual.