SÍLABO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Escuela Profesional de Administración, Finanzas y Negocios Globales

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : Metodología del Trabajo Universitario

1.2. Código de la asignatura : DH-101
1.3. Nivel : Pre-Grado
1.4. Semestre Académico : 2018 - I
1.5. Ciclo :I
1.6. Tipo : Obligatorio
1.7. Carácter : General
1.8. Créditos : 04
1.9. Requisito : Ninguno
1.10. Horas semanales : 04 Horas (04 HT)
1.11. Profesor responsable : Docente de la especialidad

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórica, orientada a desarrollar en el estudiante habilidades

superiores del pensamiento para el razonamiento lógico y creativo, solución de problemas
y la toma de decisiones. Le proporciona un adecuado conjunto de métodos y técnicas de
estudio reflexivo y crítico, que ordene sus estrategias de aprendizaje para afrontar sus
compromisos académicos en su vida universitaria y posteriormente en su vida profesional.
En lo práctico es un primer acercamiento a la investigación y a la creación de documentos
académicos.
Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: Los Saberes del Siglo XXI. Métodos
y Técnicas de Estudio. La Investigación Monográfica. Estrategias en la solución de
problemas del aprendizaje.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Al terminar la asignatura cada uno de los estudiantes, utiliza métodos, técnicas e

instrumentos para la comprensión de trabajos académicos y desarrolla habilidades básicas
y complejas en su proceso de aprendizaje y formación profesional y laboral.

IV. CAPACIDADES

• Identificar fortalezas y debilidades personales previas.

• Desarrollar habilidades básicas y complejas para la investigación
• Analizar y seleccionar fuentes de información
• Analizar y seleccionar fuentes de información
• Aplicar normas APA en sus trabajos académicos
• Elaborar el Plan de investigación Monográfica
• Identificar y construir estrategias en las distintas formas de pensamiento y soluciones
divergentes
• Exponer con propiedad y dominio su investigación monográfica
.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: : LOS SABERES DEL SIGLO XXI Y EL PROCESO DE ESTUDIO

CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Al finalizar la unidad de aprendizaje, cada uno de los alumnos/as, comprende y reflexiona sobre el rol de la universidad,
conceptos básicos del estudio, su relación con los estilos aprender y los beneficios que estos aportan a su trabajo académico.

Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
-Prueba de entrada -Identificar fortalezas y Asumir una actitud crítica sobre la Aplicación prueba de
debilidades personales previas. importancia y rol de la universidad entrada
Exposición - dialogo
-La Universidad del siglo XXI -Describir y analizar la importancia Trabajo aplicativo fuera del
y el rol de la Universidad en el aula: La Universidad
siglo XXI. Telesup
1 4
-Los pilares de la Educación del Siglo -Identificar y explicar los pilares Reflexionar y valorar los pilares de Exposición - dialogo
XXI del saber en el siglo XXI. la educación y habilidades básicas
del estudiante en el siglo XXI Lectura: La Educación
-Competencias básicas del estudiante -Aplicar habilidades básicas del encierra un tesoro”.
del Siglo XXI estudiante del siglo XXI Jacques Delors
-Condiciones básicas para el estudio: -Sistematizar información sobre Apreciar la importancia del estudio Exposición - dialogo
Personales, Ambientales y Temporales conceptos básicos relativos al y su organización sistemática Trabajo aplicativo en aula:
planteamiento del estudio y Elaborar un horario
2 condiciones básicas. personal 4
-Las habilidades cognitivas del -Identificar y desarrollar Asumir una actitud positiva hacia la Exposición - dialogo
pensamiento critico habilidades básicas y complejas investigación. Dinámica de grupos
para la investigación
-La inteligencia, su desarrollo -Reconocer y explicar sus Valorar cada una de las Exposición - dialogo
fortalezas y debilidades que posee inteligencias que posee
-Las inteligencias múltiples. en cada una de las inteligencias Test: Elaboración del
3 múltiples porfolio 4
-El proceso de aprendizaje -Analizar la importancia de los Identificar su estilo y ritmo de Exposición - dialogo
estilos de aprendizaje en el aprendizaje. Fortalezas y
estudio Debilidades Trabajo aplicativo en aula

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 -El método de Estudio por Comprensión: -Analizar la importancia del Apreciar la necesidad de Exposición - dialogo
FABER estudio por comprensión desarrollar habilidades de estudio Trabajo aplicativo en aula

-Los organizadores del conocimiento.-Procesar la información asignada Apreciar la necesidad de aplicar Exposición - dialogo
y elaborar los esquemas, mapas técnicas de organización del Dinámica de grupos
4 4
conceptuales y mentales estudio para un aprendizaje
correspondientes. significativo
-Repaso de los temas tratados en la -Analizar sus fortalezas y Demuestra responsabilidad en su Resolución de problemas
unidad debilidades en su proceso de proceso de estudio 4
5 aprendizaje
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: METODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Al finalizar la unidad de aprendizaje, los alumnos aplican técnicas instrumentales y la normatividad APA en su proceso de
formación profesional
Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
-Las fuentes de información -Analizar y seleccionar fuentes de Asumir una actitud crítica en el Exposición - dialogo
información registro de las diversas fuentes de
-Técnicas Instrumentales: Fichas para el -Aplicar fichas Bibliográficas, información. Trabajo aplicativo: Elaborar
registro información Hemerográficas y Electrónicas fichas de Registro
6 4
-Fichas de investigación para el registro -Aplica fichas Textuales, de Asumir una actitud crítica en la Exposición - dialogo
de contenido Resumen y Comentarios investigación de las diversas Trabajo aplicativo: Elaborar
fuentes de información fichas de Investigación
-El uso de las normas APA para los -Aplica normas APA en sus Valorar la importancia del uso de Exposición - dialogo
7 trabajos escritos trabajos académicos normas en los trabajos 4
académicos Trabajo colaborativo

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 -La investigación monográfica -Analizar y aplicar habilidades Estimar la investigación Exposición - dialogo
básicas y complejas para la monográfica.
-El tema de investigación monográfica investigación Asumir una actitud colaborativa en Trabajo colaborativo
Búsqueda de Información. -Identifica un tema de la elección de un tema de Elección del Tema de
investigación monográfica investigación. acuerdo a su Carrera
8 -El Plan de la Investigación Monográfica -Elaborar el Plan de investigación 4
. Monográfica

-Analiza sus fortalezas y debilidades Demostrar responsabilidad en su

-Repaso unidades I y II. en su proceso de aprendizaje Resolución de problemas
proceso de estudio

9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Al finalizar la unidad de aprendizaje, cada uno de los alumnos/as, identifica los aspectos conceptuales, la estructura de la
investigación de una monografía y aplica normas y técnicas para el registro e investigación de una monografía y proceso de estudio.
Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
-La recolección de datos. -Selecciona y aplica técnicas de
-La organización e interpretación de la estudio que le permitan comprender, Aprecia la formación ética del Exposición - dialogo
información analizar y sintetizar información investigador Trabajo colaborativo
10 4
-Explica la importancia del trabajo
-El aprendizaje colaborativo (trabajo de Valora el trabajo cooperativo entre los Exposición - dialogo
colaborativo en el proceso de
equipo). Técnicas grupales de estudio. miembros de su equipo Trabajo colaborativo
aprendizaje.
-Presenta y selecciona las mejores Valora y aprecia el uso de las fuentes
-Presentación y revisión de Fuentes de
11 Información para el trabajo monográfico.
fuentes de información para la de información en su trabajo Asesoría grupal detallada 4
realización de su monografía. monográfico.
Presentar el informa final del proyecto
Demostrar preocupación en la
-Composición y Redacción del Informe de de investigación.
aplicación de las normas establecidas Exposición - dialogo
investigación. Exponer y sustentar el proyecto de
para la presentación y sustentación del Equipos colaborativos
Normas de presentación de la monografía investigación.
12 proyecto de investigación. 4

-Verifica que su trabajo monográfico Respeta la forma y las normas en la

-Asesoría general en redacción de
esté correctamente redactado para la presentación de trabajos Asesoría en el aula.
monografías.
presentación final. monográficos.

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 -Presentación oficial de
monográficos.
13 Repaso Unidades I, II y III..
los trabajos -Analizar sus fortalezas y debilidades
Demostrar responsabilidad en la Repaso: Resolución de
en su proceso de aprendizaje
presentación del trabajo monográfico. problemas
4
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de las unidades I, II, III

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ESTRATEGIAS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS: Al finalizar la unidad de aprendizaje, cada uno de los alumnos/as, aplica estrategias para aprender a aprender, estimulando
operaciones mentales para lo solución de problemas de aprendizaje.
Sema Estrategias de
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Horas
-na aprendizaje
-Identificar y construir estrategias en
Valorar el pensamiento, formas y Exposición - diálogo
14 -Formas y operaciones del pensamiento las distintas formas de pensamiento y
operaciones del pensamiento. Equipos colaborativos
4
soluciones divergentes.
-Exposición de los trabajos de investigación -Exponer con propiedad y dominio su Demostrar conocimiento del tema y
15 monográfica investigación monográfica valora el uso de recursos expositivos
Exposición dialogada 4
-Analizar sus fortalezas y debilidades Demostrar responsabilidad en su
16 -Repaso de los temas tratados en la unidad
en su proceso de aprendizaje proceso de estudio
Resolución de problemas 4

17 EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

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VI. METODOLOGIA:

• DE LA ENSEÑANZA

1. Presentación y discusión de los temas

2. Revisión de lecturas por temas y unidad de aprendizaje

• DEL APRENDIZAJE

3. Desarrollo de actividades y ejercicios

4. Desarrollo de talleres presenciales mediante equipos de trabajo
5. Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.
.
VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, guía de aprendizaje de la asignatura (manual), análisis de caso sobre

tipos de investigación, videos sobre el cocimiento científico y el método científico,
referencias de fuentes de información, internet, equipo informático y hemerográfico.

VIII. EVALUACIÓN

TAREAS ACADÉMICAS: Lecturas, casos, exposiciones, intervenciones orales.

TRABAJO DE INVESTIGACION
Se formarán equipos y se le asignará los temas de investigación (1 y 2 semana)
Se evaluarán los trabajos de investigación en las semanas 5°, 9°, 13° y 16°
En la Semana 16° se entregará los trabajos de investigación en cd y físico.

La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.

La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeto a las condiciones
siguientes:
• Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones.
• Cumplir con el proyecto de investigación y tareas académicas asignadas.
• La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El
medio punto favorece al alumno en el promedio final.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

1PC (1)1 + EP (2 ) + 2 PC (2 ) + TP (2 ) + EF (3 )
PF =
10
Leyenda:
1PC (1) = Primera Práctica Calificada (Peso 1)
EP (2) = Examen Parcial (Peso 2)
2PC (2) = Segunda practica calificada (Peso 2)
TP (2) = Trabajos Prácticos (Peso 2)
EF (3) = Examen Final (Peso 3)

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICAS

1. Carrillo, F. (2000). Como hacer la tesis y el trabajo de Investigación universitaria. Novena

Edición. Lima Editorial Horizonte.

2. Castañeda J. (1995) Métodos de Investigación I. México. Mc. GRAW HILL.

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 3. Delgado De La Flor B. (Exposición marzo a junio 1998) La Universidad en el Perú.
Conversatorio realizado en el Congreso de la República, Lima, Editores del Congreso
del Perú 1998.

4. Flores J. (2004) Visión panorámica de la investigación educacional. Lima, UNMSM.

5. Flores, M. (1999). Mapas conceptuales. Lima: Ed. San Marcos.

6. García, B. Gutiérrez, C. y Condemarian, E. (2000) A estudiar se aprende.

7. Gardner, H. (1999). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples.

Santa Fe de Bogotá. FCE.

8. Goleman, D. (1997). La inteligencia emocional. Buenos Aires, Vergara.Editor.

9. Hernández, F. (2001) Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Bogotá Mc.

GRAW – HILL.

COMPLEMENTARIAS

10. Delgado De La Flor B. (Exposición marzo a junio 1998) La Universidad en el Perú.

Conversatorio realizado en el Congreso de la República, Lima, Editores del Congreso
del Perú 1998.

11. Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la

Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XX. México. 1996.

12. Ley Universitaria. Ley Nº 30220.

13. Maddox, H. (2000). Como estudiar. Barcelona. Ediciones TAU S.A.

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