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Modelo: Matías requiere aumentar su capacidad lingüística, ampliando las diversas funciones del

“Lingüístico lenguaje, que le permitirá potenciar la funcionalidad de su discurso verbal. Por lo tanto, este
funcional”. modelo le entregará las herramientas necesarias para una interacción más fluida y
espontanea, siendo de esta manera motivadora para el estudiante. Esto consiste en:
 Interacción verbal con el otro.
 Diseño de situaciones de aprendizaje para el surgimiento de funciones lingüísticas.
 Acercamiento a la producción espontánea; natural y motivadora.
 Se busca generalizar el aprendizaje adquirido en las sesiones para un lenguaje
funcional en todos los contextos donde se utiliza.
Método: El estudiante requiere ampliar su competencia comunicativa, para poder interactuar
“Funcional” eficazmente con sus pares y entorno cercano, extendiendo su vocabulario aprovechando su
entorno y propios intereses, a través del juego y la utilización de un ambiente natural.
El estudiante, al presentar un habla ininteligible, la cual está acompañada por un lenguaje no
verbal, lo que provoca que solo sea comprendido por las personas con las que él vive,
específicamente su madre y abuela.

Nivel de Matías tiene adquirido su lengua materna, sin embargo, no hace uso de esta de manera
intervención: funcional presentando dificultades en todos los niveles del lenguaje, por lo que se concentra
2° nivel en el lenguaje oral, trabajando mediante otros medios como lo son las claves visuales,
“Reestructuració potenciando la comunicación oral a través de un lenguaje o sistema de signos no orales. Esto
n del lenguaje”. beneficiara los procesos cognitivos básicos los que se encuentran descendidos. En este nivel:
 Se pretende incrementar la capacidad para dominar el código oral-verbal, que
constituirá la base de comunicación entre el niño y su entorno.
 Entrenamiento específico en aptitudes perceptivas, motoras, cognitivas y/o
conductuales y de desarrollo personal.
Sistema Debido a que existe intención comunicativa y que el estudiante requiere adquirir un lenguaje
facilitador: funcional que le permita que su entorno comprenda lo que quiere expresar, se va a intervenir
“indirecto” de forma indirecta, para facilitar la participación de Matías, respetando sus tiempos e
iniciativa, generando tópicos de su interés donde sus producciones sean devuelta de forma
elaborada. Algunas algunas instancias de intervención son:
 Modificación y ajuste del habla.
 Uso de buenas preguntas.
 Solicitud de clarificaciones.
 Auto repeticiones de enunciados.
Temporalización Tres sesiones semanales de 30 minutos cada una, estas sesiones se realizarán los días lunes,
miércoles y viernes en el horario de las 11:00 AM.
Lugar: Matías presenta aliteraciones tanto en el lenguaje receptivo como expresivo, por lo que es
“Correctora” necesario realizar la intervención con un fin correctivo, con la meta principal de modificar el
funcionamiento lingüístico, en sesiones individualizadas y en un espacio que contenga
material específico.