El cuidado de las plantas

Guía de trabajo para el docente

Autoras:

Elizabeth Crescente

Ana Tsitso

Colaboradoras:

Valeria Tultchinsky

Fabiana Tuny

Supervisión pedagógica:

Dvora Kolsky

Departamento Educación KKL Latinoamérica

Año: 2008

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 Fundamentación

Para la enseñanza de las ciencias naturales proponemos un modelo didáctico

basado en una visión constructivista que permita a los chicos, a partir de sus
experiencias previas con el entorno, comenzar a dar respuesta a múltiples
interrogantes que se plantean acerca de los cambios que observan en las
plantas y su crecimiento.

Cuando se trabaja en el campo de las ciencias naturales, proponemos

desarrollar habilidades tales como la observación, interacción con diferentes
materiales, formulación de hipótesis, obtención de conclusiones y sobre todo
desarrollar en los chicos actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente.

Las actividades propuestas en este cuadernillo tienen como objetivo

incentivar la curiosidad de los niños para comprender algunos de los procesos
naturales de su entorno y a la vez estimularlos a investigar, a conocer, a
querer saber más.

Nos proponemos presentar a los docentes de nivel inicial una propuesta que
favorezca el contacto directo de los chicos con la naturaleza.

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 El crecimiento de las plantas

Introducción a cargo de la docente:

Lectura de la poesía:
Semillita

Semillita, semillita
que en la tierra se cayó
y dormida, dormidita
enseguida se quedó.

¿Dónde está la dormilona?

un pequeño preguntó;
las nubes respondieron;
una planta ya creció.

Semillita, semillita,
que recibiste calor
para dar una plantita,
muchas hojas y una flor.

Haydee G. de Guacci
(ilustraciones de la web)

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Actividad 1: “Plantando semillas”

Contenidos:
 Las plantas, sus partes: tallo, raíz, hojas, funciones y características
 Las semillas y su crecimiento
 Diferentes tipos de semillas
 Crecimiento de las plantas
 Exploración activa y sistémica.
 Observación, selección y registro de la información: observación,
obtención de información a través de conversaciones, intercambios,
encuestas, etc.

Objetivos:
 Entrar en contacto con la tierra
 Conocer diferentes tipos de semillas
 Realizar un seguimiento del crecimiento y cuidado de una planta
 Observar el crecimiento de las plantas
 Disfrutar y tomar pequeñas responsabilidades diarias en el cuidado de un ser
vivo.

Materiales:
 Envases de plástico
 Lupas
 Tierra negra
 Semillas de lechuga y acelga (se pueden utilizar durante todo el año,
existe un calendario de siembra)
 Regadera
 Agua
 Hojas blancas
 Etiquetas blancas autoadhesivas

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  Crayones
 Cinta adhesiva transparente de embalaje (cinta gorda)

Desarrollo de la actividad:

Primer momento de acercamiento a las semillas

En una ronda conversar con los chicos para conocer saberes previos: mostrar una
semilla: ¿saben qué es esto? ¿Para qué sirve? ¿Qué hay que hacer con ella? etc.

Preparar el espacio donde el grupo este cómodo para trabajar (puede ser en el
piso o en una mesa).
Repartir hojas blancas a cada alumno. Entregar una de las semillas a cada uno
(lechuga o acelga) para poder observar el tamaño, color, textura, etc.
La maestra va haciendo preguntas al grupo para hacer más detallada la
observación: ¿cómo es esta semilla? ¿Es dura, blandita? ¿Qué forma tiene? ¿Qué
color? ¿Tiene olor?
Luego repartir la segunda semilla para comparar ambas.
¿Cómo es esta otra semilla? ¿Es dura también? ¿Es más grande o más chica que la
otra? Si las plantamos ¿crecerá la misma planta?
Se reparten lupas para observarlas mejor.

Sugerencia: Podés hacer una actividad previa para saber

usar la lupa ya que los chicos tienden a ponerla muy cerca de
los ojos como un anteojo y se ve borroso.

Guardar las semillas dentro del papel blanco hasta el momento de la siembra.
(Doblarlo en cuatro partes con el nombre de cada uno para luego devolverlo al
momento de plantar)

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En un plato plástico o recipiente amplio: Repartir tierra a cada uno de los chicos
e investigar textura, olor, color.

La maestra vuelve a guiar la exploración con

preguntas: ¿cómo es la tierra, cómo se siente?

(textura) ¿es dura o blandita, tiene olor?

Luego se les propone que rompan los terroncitos (pedacito de tierra dura) con
sus propias manos separando yuyos, palitos y piedras.
Llenar los envases con tierra hasta casi el borde (de esta manera cuando rieguen
no se pierde tierra) para poder plantar, cada uno tiene que hacer agujeritos con
el dedo en el medio.
Elegir una de las semillas que tienen en el papel blanco, ponerla en el orificio
que realizaron, luego las tapan con un poquito de tierra. (La maestra agrega más
semillas de ese mismo tipo; convendría sembrar más de una por si no prende la
elegida) Ahora sí!. Las regamos!
Es importante etiquetar los envases con el nombre de cada uno, fecha y el tipo
de semilla que cada uno eligió. Poner cinta adhesiva cubriendo las etiquetas
porque con los regados los nombres se van borrando o decorar con crayón que no
se borra con el agua)

Sugerencia:

Se puede realizar una actividad

previa, para decorar las etiquetas
con crayones u otro material que
sea resistente al agua por los
futuros riegos a la planta.

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A modo de Guía para los chicos

Poner en la sala un cartel con dibujos y algunas palabras en imprenta mayúscula

con indicaciones para que los chicos puedan continuar con el cuidado de las
plantas.

“Consejo para que tu planta pueda crecer”

 Regala cada dos días (si hace mucho calor todos los días)

 Déjala en un lugar soleado, lo importante es que le de el sol...

 No se impacienten aproximadamente en 15 días van a empezar a salir las

primeras hojitas.

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 Cuando la planta tenga 5 cm. aprox. Se puede trasplantar a una maceta más
grande o a un cantero ( pedacito de tierra donde se siembran las plantas)

Con dedicación y paciencia verán crecer las plantitas y cosecharlas. Qué es

cosechar?. Sacar la parte que sirve de la planta para usarla…

Sugerencia:
Podés ir midiendo la plantita con un
palito de helado, lo ponés cerca de la
hoja más alta y vas marcando cada vez
que crece...

Calendario de siembra:

CULTIVOS TIEMPO DE COSECHAR NECESIDADES

Lechuga 70 días (Todo el año) No necesita sol
Acelga 70 días (Todo el año) No necesita sol

Actividad 1.1: “Las plantas y sus partes: tallo, raíz y hojas”

Introducción:

Las plantas están formadas por diferentes partes y no siempre es fácil

reconocerlas. Por eso sugerimos realizar la actividad en pequeños grupos para su
mejor desarrollo, pero entregar las dos láminas fotocopiadas para que cada nene
tenga la suya.

Desarrollo de la actividad:

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Recortar las figuritas de los tallos, raíces y hojas y pegarlas donde corresponda
en el cuadro de abajo (página 9).

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Pegar aquí las figuritas:

Actividad 2: “Observación de lombrices y Fabricación de un Lumbricario”

Contenidos:
 Los seres vivos: las lombrices, su función para la tierra
 Observación activa y sistemática

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Objetivos:
 Observar el comportamiento de las lombrices en la tierra
 Comprender el beneficio que ellas traen a la tierra (airear, fabricar humus,
etc.)

Guía para el docente:

Esta experiencia les encanta a los chicos pero se deberá tener una charla previa
con el grupo acerca de como tratar a las lombrices, no aplastarlas, etc.
(Recomendamos usar palas o palitos de helado para trasladarlas o tocarlas para
aquellos chicos que no se animen a hacerlo con las manos)

Charla grupal sobre la utilidad de las lombrices para la tierra:

Las lombrices son las recicladoras de la tierra. Estos gusanitos se comen la tierra
para abrirse paso entre ella y posteriormente la expulsan habiéndola llenado de
nutrientes (humus). En definitiva podríamos decir que fabrican abono y además
contribuyen a la oxigenación de la tierra. Las lombrices son benignas para la
tierra. Las airean y remueven, y al eliminar sustancias orgánicas en
descomposición, le dan a la tierra nutrientes (el humus).

Las lombrices son muy buenas para la tierra porque aumentan la fertilidad y
acrecientan la vida del suelo.

Materiales que necesitas:

 Lupas
 Lombrices
 Hojas blancas
 Tierra
 Palas, palitos de helado, etc.

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Desarrollo de la actividad: “Observación de las lombrices”

Repartir lombrices por grupos en un papel blanco, darles una lupa a cada uno y
observar tamaño, color, textura, ¿si es fría o caliente? ¿Hay algunas más largas
que otras? ¿Se parecen a algún otro animal?, ¿que características tienen? ¿tienen
cabeza, patas, ojos, etc?. Guiar la observación y ver sus movimientos.

Conversar con los chicos:

“Las lombrices son seres vivos y hay
que tratarlas con cuidado para no
lastimarlas. Ellas nos ayudaran con
la tierra para que crezcan las
plantitas”.

Actividad 2.1: ¿Cómo preparar el lumbricario?

Materiales que necesitás

 Una botella de plástico de 2 litros o un bidón de 5 litros

 Bolsa de nylon o media sombra de color negro
 Lupas
 Lombrices
 Restos orgánicos (frutas, cáscaras de verduras, etc.)

Este lumbricario es apropiado para tenerlo en clase y

poder observar mejor y con mayor detenimiento todo el
proceso.

Sirve para fabricar humus y luego utilizarlo para las

macetas en las que ya plantaron semillas.

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¿Cómo se hace?
Cortar la botella de plástico de 2 litros transparente por la mitad.
Realizar un orificio en la base para que pueda drenar (recomendamos poner una
bandeja abajo para juntar el agua).
Rellenar con tierra hasta poco más de la mitad.
Agregar 8 ó 10 lombrices no muy grandes, luego agregar los restos orgánicos.
Cubrir todo con una capa de hojas.
Regar y observar lo que ocurre.
Luego taparlo con una bolsa de nylon negra o media sombra.

Consejito:

Regarlo cada tres días, sin encharcar (se ahogarían las lombrices)
No exponerlo a pleno sol.
Los chicos pueden ir dibujando el proceso de las lombrices y los
caminitos en la tierra!!

¡¡¡ A disfrutar de las lombrices!!!

Actividad 3: “Un memotest original”

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Contenidos:

 Las hojas
 Los árboles en la Argentina

Objetivos:

 Reconocer diferentes hojas de árboles

 Reconocer los árboles que hay en el barrio

Cómo hacerlo:

1. Se les propondrá a los niños que recojan hojas de diferentes árboles,

preferentemente que estén caídas en el suelo.

Sugerencias:

Se puede hacer una actividad previa para

saber porqué y cuándo se caen las hojas de
los árboles.
Se puede salir a juntar distintos tipos de
hojas o pedir que las traigan de sus casas.

2. Se disecan las hojas de la siguiente manera:

Entre hoja y hoja de diario poner una hoja de árbol de las que fueron
juntadas con anterioridad.

Dejarla secar durante tres dias aproximadamente. ¡¡A esperar!! (dejar una
hoja sin secar, de testigo, para que los chicos vean el cambio)

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 Recomendación para el docente

1. Cortar cuadradros de cartón teniendo en cuenta el tamaño de las hojas

que fueron recogidas anteriormente.

2. Cuando esten bien secas, los chicos las pegan al cartón, teniendo en
cuenta de pegar diferentes tipos de hojas en cada par de cartones para
luego jugar al memotest encontrando los iguales.

3. Una vez terminado se plastifican o cubren con barniz.

¡¡Llego el momento de jugar!!

Actividad 4: “Llevar las plantitas a casa”

Contenido: transplante de plantas

Objetivo: Compartir con las familias lo realizado en el jardín

Materiales:

 Macetas de barro o de plástico

 Tierra ( humus de las lombrices)

 La planta ya crecida ( Lechuga o acelga)

 Tempera – Barniz o laca al agua ( no toxica y ecologica)

 Pinceles

 Agua

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  Bolsas de papel madera para llevar las plantitas a casa

¿Cómo hacerlo?

1- Repartir una maceta a cada uno de los chicos con todos los elementos
necesarios para decorarlas. Luego la docente le da a la maceta una ó 2 manos de
laca para que no se borre la tempera.

2- Una vez que ya está seca la maceta y tenes todos los materiales en la mesa,
empezas a trasplantar. Sacá las plantitas ya crecidas que hiciste en la actividad 1
y la repartis a los chicos.

3- Con ayuda de un palito (podes introducirlo cerca de la planta) vas levantando

de a poco hasta que salga la plantita entera.

4- Con ayuda de los chicos la ponés en la maceta de cada uno. Una vez que está
bien en el medio, le agregás la tierra que fabricaron las lombrices.

Para eso previamente hay que separar las lombrices del lumbricario y con ayuda
de una pala llevar la tierra a las macetas.

5- Cada uno se la lleva el regalo para su familia dentro de la bolsita de papel

madera.

Lo mandas a las casas como final del proyecto con una nota que acompañe y
describa todo el proceso.

Te recomendamos entregar a cada niño consejitos

sobre cómo cuidar la planta. No te olvides de
agregarle el nombre de la semilla que sembró.

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 ¡!!!Exitos en la experiencia de jardineros!!!!!

Actividad 5: Los árboles

Contenido: Los árboles en la Argentina y los árboles en Israel

Objetivo: Observar semejanzas y diferencias en los árboles de ámbos países.

Actividad:

Presentación de láminas con árboles que encontramos en la Argentina.

Presentación de láminas con árboles que encontramos en Israel. Disponibles en el

KKL.

Cierre: utilización del puzzle elaborado por el Departamento de Educación del

KKL

Sugerencia

Para aquellos jardines que no poseen gran espacio para desarrollar una
huerta, se pueden realizar estos trabajos en palanganas grandes o en

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neumáticos que no sirven. Tener cuidado de realizar el drenaje
correspondiente.

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