UNIDAD EDUCATIVA

“DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”

AÑO LECTIVO: 2019-2020
EVALUACIÓN DIAGNÒSTICA.
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA. ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA.
ESTUDIANTE: ________________________________ AÑO: SÈPTIMO EGB.
FECHA: ____ / SEPTIEMBRE / 2019
DOCENTE: LCDO. MILTON MORALES ACIERTOS: _____
ERRORES:

Frase motivacional: “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la
energía atómica. Esa fuerza es la voluntad ”

INSTRUCCIONES
 Lea detenidamente los parámetros antes de proceder a contestar
 Los tachones, borrones o dobles respuestas se anularán.
 Las respuestas deben marcarse con esferográfico
 No infringir el Art. 330 numeral 5 de las LOEI ”cometer fraude o deshonestidad
académica”

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Participar en contextos y situaciones que

evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.

REACTIVO DE OPCIÓN MULTIPLE.

1.- Seleccione la repuesta correcta según corresponda.
Las personas ,hablan, escuchan, leen y……………………….con una
intención………………….Es decir, con un objetivo o propósito. Nadie habla por hablar ni
escribe por escribir, siempre se lo hace por algo.

OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Atiende - responde
b.- Conversan - dialogo
c.- Escriben - comunicativa
REACTIVO DE RELACIÓN O CORRESPONDENCIA.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Participar en contextos y situaciones que

evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.

2.- Unir con líneas según corresponda.

Intención expresiva Si describo a un elefante, detallando sus
características principales
¡Que linda mañana¡
Intención Informativa

“Luna, lunera cascabelera, dile a mi

Intención Fática chiquillo por Dios que me quiera.”

Por supuesto, ahora bien, entiendo, ¿sí?,

Intención Estética ok, ya, de acuerdo

REACTIVO DE VERDADERO O FALSO.

3.- Lea cuidadosamente los siguientes enunciados, luego escriba la letra V o F según
corresponda, en el espacio en blanco de la derecha.

ENUNCIADOS VoF
 Es importante conocer la intención comunicativa de un texto. V
 En la comunicación, los emisores son las personas que producen textos orales o
V
escritos.
 Los receptores so las personas que escuchan o leen los mensajes V
 Para expresar y comprender un mensaje es necesario conocer el contexto, en el
V
que se emite dicho mensaje.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Autorregular la comprensión de textos

mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales

REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN.
4.-Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Los discursos pueden ser……………………….. o………………….. Aparecen en ámbitos muy
diversos, pero generalmente son parte de la actividad política. Los dirigentes políticos suelen
comunicarse con la población mediante los discursos.

OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Antes o después
b.- Escuchada o atendida
c.- Orales o escritos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Elegir lecturas basándose en preferencias

personales del autor, genero por temas y el manejo de diversos soportes para formarse como
lector.

REACTIVO DE RELACIÓN O CORRESPONDENCIA.

5.- Lea cuidadosamente el Título de la izquierda y de la derecha y luego pinte del mismo
color los recuadros que se relacionan.

AUTORES ECUATORIANOS.
PERSONAJES BIOGRAFIAS
1.- Joaquin Gallegos Lara Nació en Cuenca, el 05 de Octubre de 1918 es considerado uno
de los mas grandes representantes del Relato ecuatoriano.
2.- Cesar Dávila Andrade Nació en 1911, en Guayaquil con un grave problema en su
columna vertebral, el cual causo hasta no poder caminar
3.-José de la Cuadra Nació en 1929 en el Estado de Atlanta, Estados Unidos de
Norteamérica, estudio Sociología y Teología y fue nombrado
Pastor de la Iglesia.
4.- Martin Luter King Fue escritor ecuatoriano nació en Guayaquil en 1903, murió en
1941 de 37 años de edad. Su principal obra fue los Sangurimas

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Construir acuerdos en los intercambios orales

que se establece en torno al tema conflictivo.

REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN.
6.-Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Dolores Cacuango nació el 26 de Octubre de 1881 en la hacienda de San Pablo Urco, en la
provincia de Pichincha, sus padres eran.......................y sin ir a la escuela aprendió
....................y escribir.
OPCIONES DE RESPUESTA
a.- Hacendados y se fue a la mejor escuela
b.- Ciudad y vivió al campo
c.- Pobres y aprendió a leer.
 REACTIVO DE CONOCIMIENTO.
7.-Subraya la respuesta correcta en uno de los literales presentadas sobre los años que
vivió el personaje de la historia.
Transito Amaguaña, nació el 10 de septiembre de 1909, en la provincia de Pichincha , sus
padres eren jornaleros y Vivian junto al volcán Cayambe , su situación económica le obligo a
dejar la es cuela y dirigió huelga de trabajadores y murió el 10 de mayo del 2009 en Pesillo.
Cuantos años vivió Transito Amaguaña?
OPCIONES DE RESPUESTA.
a) 50 años
b) 80 años
c) 90 años
d) 100 años

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comunicar ideas con eficiencia a partir de la

aplicación de las reglas del uso de las letras y de la tilde.

REACTIVO DE COMPLETACIÓN
8.-Completa las oraciones con los verbos señalados utilizando la letra J.

1. bendecir. Ayer Juan....bendijo..............

2. traer. El año pasado yo......traje.............
3. contradecir. Nunca le ........contradije...............
4. traducir. El miércoles pasado Ana....tradujo..................

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Indagar la funcionalidad de la lengua escrita

según los contextos y situaciones de uso.

REACTIVO DE OPCIÓN MULTIPLE.

Seleccione la repuesta correcta según corresponda.

9.- Una lengua, además de permitir la……………………….representa la cultura

del…………………………..que la habla.
OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Ciudad – campo
b.- Comunicación - pueblo
c.- Perdida – conocimiento.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar discursos orales y formular juicios

de valor con respecto a su contenido y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
REACTIVO DE COMPLETACIÓN
10.- Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Mesa redonda es una forma de……………………………………..y los participantes se sitúa de
modo…………………………. generalmente alrededor de una mesa.

OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Discusión y triangular
b.- Comunicación y rectangular
c.- Debate y circular

_____________ _____________________ ____________________ ____________________

ESTUDIANTE LCDO. JUAN C. MEDINA LCDO. JUAN C. MEDINA LCDA. MARCELA MERINO
DOCENTE. CORD. PEDAGÒGICO. VICERRECTORA
 UNIDAD EDUCATIVA
“DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”
AÑO LECTIVO: 2019-2020.
EVALUACIÓN DIAGNÒSTICA.
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIANTE: _____________________________________ AÑO: SÈPTIMO EGB.
FECHA: ____ / SEPTIEMBRE / 2019
DOCENTE: LCDO. MILTON MORALES. ACIERTOS: _____
ERRORES:

Frase motivacional: “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la
energía atómica. Esa fuerza es la voluntad ”

INSTRUCCIONES
 Lea detenidamente los parámetros antes de proceder a contestar
 Los tachones, borrones o dobles respuestas se anularán.
 Las respuestas deben marcarse con esferográfico
 No infringir el Art. 330 numeral 5 de las LOEI ”cometer fraude o deshonestidad
académica”
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Participar en contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.

REACTIVO DE OPCIÓN MULTIPLE.

1.- Seleccione la repuesta correcta según corresponda.
Las personas hablan, escuchan, leen y………………………. con una
intención………………………..Es decir, con un objetivo o propósito. Nadie habla por hablar ni
escribe por escribir, siempre se lo hace por algo.
OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Atiende - responde
b.- Conversan - dialogo
c.- Escriben - comunicativa
REACTIVO DE RELACIÓN O CORRESPONDENCIA.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Participar en contextos y situaciones que

evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.

2.- Unir con líneas según corresponda.

Intención expresiva Si describo a un elefante, detallando sus
características principales
¡Que linda mañana¡
Intención Informativa

“Luna, lunera cascabelera, dile a mi

Intención Fática chiquillo por Dios que me quiera.”

Por supuesto, ahora bien, entiendo, ¿sí?,

Intension Estética ok, ya, de acuerdo

REACTIVO DE VERDADERO O FALSO.

3.- Lea cuidadosamente los siguientes enunciados, luego escriba la letra V o F según
corresponda, en el espacio en blanco de la derecha.

ENUNCIADOS VoF
 Es importante conocer la intención comunicativa de un texto.
 En la comunicación, los emisores son las personas que producen textos orales o
escritos.
 Los receptores so las personas que escuchan o leen los mensajes
 Para expresar y comprender un mensaje es necesario conocer el contexto, en el
que se emite dicho mensaje.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Autorregular la comprensión de textos

mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales.

REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN.
4.-Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Los discursos pueden ser……………………….. o………………….. Aparecen en ámbitos muy
diversos, pero generalmente son parte de la actividad política. Los dirigentes políticos suelen
comunicarse con la población mediante los discursos.

OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Antes o después
b.- Escuchada o atendida
c.- Orales o escritos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Elegir lecturas basándose en preferencias

personales del autor, genero por temas y el manejo de diversos soportes para formarse como
lector.

REACTIVO DE RELACIÓN O CORRESPONDENCIA

5.- Lea cuidadosamente el Título de la izquierda y de la derecha y luego pinte del mismo
color los recuadros que se relacionan.

AUTORES ECUATORIANOS.
PERSONAJES BIOGRAFIAS
1.- Joaquín Gallegos Lara Nació en Cuenca, el 05 de Octubre de 1918 es considerado uno
de los más grandes representantes del Relato ecuatoriano.
2.- Cesar Dávila Andrade Nació en 1911, en Guayaquil con un grave problema en su
columna vertebral, el cual causo hasta no poder caminar
3.-José de la Cuadra Nació en 1929 en el Estado de Atlanta, Estados Unidos de
Norteamérica, estudio Sociología y Teología y fue nombrado
Pastor de la Iglesia.
4.- Martin Luter King Fue escritor ecuatoriano nació en Guayaquil en 1903, murió en
1941 de 37 años de edad. Su principal obra fué los Sangurimas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Construir acuerdos en los intercambios orales

que se establece en torno al tema conflictivo.

REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN.
6.-Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Dolores Cacuango nació el 26 de Octubre de 1881 en la hacienda de San Pablo Urco, en la
provincia de Pichincha, sus padres eran.......................y sin ir a la escuela aprendió
....................y escribir.
OPCIONES DE RESPUESTA
a.- Hacendados y se fue a la mejor escuela
b.- Ciudad y vivió al campo
c.- Pobres y aprendió a leer.

REACTIVO DE CONOCIMIENTO.
 7.-Subraya la respuesta correcta en uno de los literales presentadas sobre los años que
vivió el personaje de la historia.
Transito Amaguaña, nació el 10 de septiembre de 1909, en la provincia de Pichincha , sus
padres eren jornaleros y Vivian junto al volcán Cayambe , su situación económica le obligo a
dejar la es cuela y dirigió huelga de trabajadores y murió el 10 de mayo del 2009 en Pesillo.
Cuantos años vivió Transito Amaguaña?
OPCIONES DE RESPUESTA.
a) 50 años
b) 80 años
c) 90 años
d) 100 años

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Comunicar ideas con eficiencia a partir de la

aplicación de las reglas del uso de las letras y de la tilde.

REACTIVO DE COMPLETACIÓN.
8.-Completa las oraciones con los verbos señalados utilizando la letra J.

1. bendecir. Ayer Juan..................

2. traer. El año pasado yo...................
3. contradecir. Nunca le .......................
4. traducir. El miércoles pasado Ana......................

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Indagar la funcionalidad de la lengua escrita

según los contextos y situaciones de uso.

REACTIVO DE OPCIÓN MULTIPLE.

Seleccione la repuesta correcta según corresponda.

9.- Una lengua, además de permitir la……………………….representa la cultura

del…………………………..que la habla.

OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Ciudad – campo
b.- Comunicación - pueblo
c.- Perdida – conocimiento.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Escuchar discursos orales y formular juicios

de valor con respecto a su contenido y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
REACTIVO DE COMPLETACIÓN
10.- Completa con una de las opciones presentadas de modo que se obtenga un
significado lógico y coherente.
Mesa redonda es una forma de……………………………………..y los participantes se sitúa de
modo…………………………. generalmente alrededor de una mesa.
OPCIONES DE RESPUESTA.
a.- Discusión y triangular
b.- Comunicación y rectangular
c.- Debate y circular.

_____________ _____________________ ____________________ ____________________

ESTUDIANTE LCDO. MILTON MORALES LCDO. JUAN C. MEDINA LCDA. MARCELA MERINO
DOCENTE. COORD. PEDAGÒGICO. VICERRECTORA