FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Tecnología Médica

I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION II
1.2. Código : 2602-26453
1.3. Nivel : Pregrado
1.4. Semestre Académico :2018-2B
1.5. Ciclo : VIII
1.6. Tipo : OBLIGATORIO
1.7. Carácter : GENERAL
1.8. Créditos : 03
1.9. Pre requisito : 2602-26332 / 2602-26334
1.10. Duración : 16 SEMANAS
1.11. Horas Semanales
1.11.1. Horas Teóricas : 02
1.11.2. Horas Prácticas : 02
1.12. Docente (s) : Dr. José Luis Carrasco Vásquez

II. SUMILLA

Curso del área de Radiología, Terapia Fisica y Laboratorio de naturaleza

teórico y práctico dirigido a los estudiantes del octavo ciclo que busca
desarrollar la competencia de investigador del Tecnólogo Medico .El
curso es teórico práctico, desarrolla los materiales, métodos e
instrumentos de estudio, determina el análisis estadístico (variables y
pruebas estadísticas) del diseño propuesto como Proyecto de
Investigación. Orienta, además a determinar las conclusiones y
recomendaciones pertinentes.
III. COMPETENCIA

 Formula de manera adecuada un problema de Investigación, lo

justifica y establece su importancia.
 Formula de forma adecuada los objetivos generales y específicos
relacionados al problema de investigación.
 Realiza un adecuado marco teórico, relacionado al problema de
investigación.
 Identifica las variables y su relación entre las mismas, las define
operacionalmente, las operacionaliza en subvariables, e
indicadores.
 Plantea el diseño metodológico adecuado al tipo de problema de
investigación.
 Establece la población, la muestra, y técnicas de muestreo.

IV. CAPACIDADES
Se desprende de una competencia y se inicia con un verbo presente
del indicativo
 Elabora
 Crea
 Aplica
 Construye
 Otros verbos
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD. Paradigmas y enfoques de investigación, descripción del problema de investigación y elaboración de matrices

COMPETENCIA 1: Desarrolla capacidad de abstracción, análisis y síntesis y relaciona los conceptos de la investigación científica y las nuevas tendencias

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y

CAPACIDADES RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEMANA
DIDÁCTICOS

Informe Final de Tesis. - Es abierto al dialogo.

- Conoce, lee,
Estructura - Capacidad de análisis,
analiza y comenta en
- Desarrolla un espíritu síntesis, aplicación y juicio
grupo sobre las Semana
crítico y constructivo. critico.
funciones de la
universidad. 1
- Se interesa por - Participación activa en
ampliar sus clases a través de de ideas
conocimientos.

Estadistica básica I para - Es responsable y - Explicación teórica.

investigaciones de solidario.
asociaciones - Analiza la lectura. - Capacidad de análisis,
Semana
- Es abierto al dialogo. síntesis y juicio critico.
- Selecciona
2
información - Se interesa por - Participación activa
ampliar sus
conocimientos. - Conclusiones del docente

Estadistica II para - Es creativo y tiene - Explicación teórica.

Investigaciones - Discute y analiza claridad en la elección
en el desarrollo de lo del tema de la - Manejo de conceptos.
Semana
planteado. investigación.
- Capacidad de síntesis,
3
- Conoce las - Se interesa por aplicación y juicio critico.
variables ampliar sus
conocimientos - Participación activa
 Estadistica III - Valora la formulación
- Explicación teórica.
de objetivos en una
investigación. Semana
- Analiza la matriz de - Manejo de conceptos
datos. 4
- Es abierto al dialogo. - Participación activa en
clases.

SEGUNDA UNIDAD. Marco teórico y metodológico de la investigación

COMPETENCIA 2: Desarrolla capacidad de l manejo de marco teórico y metodológico de la investigación

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y

CAPACIDADES RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEMANA
DIDÁCTICOS

Estadistica de - Trabaja en equipo.

investigación IV - Manejo de conceptos.
- Es responsable y
- Reconoce las solidario - Capacidad de análisis,
- Analiza y comenta
matrices y el síntesis, aplicación y juicio
sobre las matrices Semana
planteamiento del - Es abierto al dialogo. critico.
seleccionadas
problema 5
- Desarrolla un espíritu - Participación activa en
crítico y constructivo. clases a través de
contraposición de ideas y
- Se interesa por ampliar opiniones.
sus conocimientos.

Estadistica de - Es responsable y
- Describe el - Explicación teórica.
investigación V solidario.
desarrollo --Selecciona Semana
- Capacidad de análisis,
metodológico, con información del marco - Es abierto al dialogo.
síntesis y juicio critico. 6
diseño, tipo y método teórico
de investigación. - Se interesa por ampliar
- Participación activa
sus conocimientos.
 - Conclusiones del docente

Informe de estadística - Explicación teórica.

y procedimientos - Es creativo y tiene
- Describe el - Discute y analiza los
desarrollo claridad en la elección del - Manejo de conceptos.
diferentes métodos de Semana
metodológico, con tema de la investigación.
la investigación. - Capacidad de síntesis,
diseño, tipo y método 7
- Se interesa por ampliar aplicación y juicio critico.
de investigación.
sus conocimientos
- Participación activa

Semana
Examen parcial (entrega de proyectos)
8

COMPETENCIA 3: Conoce y aplica los conocimientos previos para elaborar los instrumentos de investigación.

TERCERA UNIDAD. Elaboración de instrumentos

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y

CAPACIDADES RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEMANA
DIDÁCTICOS

Discusiones en la - Manejo de conceptos.

tesis - Conoce, lee, analiza y - Trabaja en equipo.
- Conceptualiza y
comenta sobre los - Capacidad de análisis,
comprende el la - Es responsable y Semana
antecedentes de síntesis, aplicación y juicio
necesidad de los solidario
investigación critico.
antecedentes para 9
la investigación - Es abierto al dialogo.
- Participación activa en
clases a través de
- Desarrolla un espíritu
contraposición de ideas y
 crítico y constructivo. opiniones.

- Se interesa por ampliar

sus conocimientos.

Conclusiones y - Explicación teórica.

- Es responsable y
recomendaciones
- Analiza el estilo - Selecciona solidario. - Capacidad de análisis,
Semana
APA favorable para síntesis y juicio critico.
- Es abierto al dialogo.
la investigación Información sobre los
10
científica. instrumentos - Participación activa
- Se interesa por ampliar
sus conocimientos.
- Conclusiones del docente

Bibliografia - Explicación teórica.

- Es creativo y tiene
- Discute y analiza en claridad en la elección del - Manejo de conceptos.
- Elabora los Semana
equipo el marco teórico tema de la investigación.
diferentes pasos del - Capacidad de síntesis,
marco teórico 11
- Se interesa por ampliar aplicación y juicio critico.
sus conocimientos
- Participación activa

Informe final de tesis - Valora la formulación de

- Analiza la forma de - Explicación teórica.
objetivos en una
- Reconoce y las fuentes de
investigación. Semana
información según su - Manejo de conceptos
redacta los
clasificación. 12
instrumentos . - Es abierto al dialogo. - Participación activa en
clases.
CUARTA UNIDAD. Resultados finales de la investigación

COMPETENCIA 4: Conoce y aplica las bases de la investigación científica desarrollando su carácter investigativo.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y

CAPACIDADES RECURSOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEMANA
DIDÁCTICOS

- Conoce las Articulos de - Trabaja en equipo. - Manejo de conceptos.

- Conoce y comenta Semana
características de Investigacion
sobre el proceso de
su instrumento - Desarrolla un espíritu - Participación en clases a
investigación. 13
antes de palicarlo crítico y constructivo. través de ideas y opiniones.

Redaccion Cientifica I - Explicación teórica.

- Revisa bibliografía - Es responsable y
solidario.
- Capacidad de análisis,
- Desarrolla de forma relacionada con el Semana
síntesis y juicio critico.
operativa los - Es abierto al dialogo.
resultados contenido. 14
- Se interesa por ampliar - Participación activa
-Selecciona información sus conocimientos. - Conclusiones del docente

Publicacion y - Explicación teórica.

consideraciones - Es creativo y tiene
- Discute y analiza en
claridad en la elección del - Manejo de conceptos.
- Formula de manera los resultados de la Semana
lógica y coherente los tema de la investigación.
investigación. - Capacidad de síntesis,
resultados finales. 15
- Se interesa por ampliar aplicación y juicio critico.
sus conocimientos
- Participación activa

- Redacta los Exposicion de

- Explicación teórica.
trabajo - Valora la formulación de
aportes finales
objetivos en una Semana
de la - Formula conclusiones - Manejo de conceptos
investigación.
investigación. y recomendaciones. 16
- Participación activa en
- Es abierto al dialogo.
clases.
 Semana
Examen final (presentación de tesis)
17

Semana
Examen Sustitutorio
18
VI. METODOLOGÍA

El diseño de las sesiones de aprendizaje promueve el trabajo activo del

estudiante, para ello se pone en práctica estrategias de trabajo individual y
grupal, método inductivo-deductivo, diálogo simultáneo, discusión en
grupos pequeños (o discusión simultánea), círculos de calidad, valoración
crítica, automotivación, sensibilización, talleres, análisis y síntesis, y de
proyectos, acompañados de las técnicas de exposición.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las
normas establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los
saberes previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y
presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas
semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los
rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los
siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e
interevaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la
evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el
examen parcial (30%) y el examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

 Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no

presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será
calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son
las siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias – anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.
g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de
acuerdo a la escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el
promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota
desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber
rendido uno de los exámenes anteriormente indicados.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
 Amiel, J. (1993). Metodología de la Investigación Científica. Lima: CONCYTEC
 Benites, L. (2000) Es Estilo APA como Epistemología. Lima: USMP
 Bunge, M. (1980). Epistemología. Barcelona: Ariel.
 Bunge, M. (1999). La Investigación Científica. Barcelona: Ariel.
 Costa, N. (2000). Lógica inductiva y probabilidad. Lima: Universidad de Lima.
 Diaz, J. (2002). Hacia un Nuevo Paradigma Pedagógico. Lima: San Marcos.
 Diaz, P. (2000). Tablas estadísticas. Lima: Universidad de Lima.
 Flores, R. et ál. (2009) Constructos teóricos y prácticos para la elaboración de
una tesis de maestría y doctorado. Lima.
 Gamarra, et ál (2008). Estadística e investigación. Lima: San Marcos.
 Hernández, R. et ál. (2010) Metodología de la Investigación. Quinta edición.
México: Editorial McGraw-Hill Interamericana.
 Kerlinger, F. (2003) Investigación del Comportamiento. México: McGraw-Hill
 Kerllnger, F. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos y Técnicas.
México: Mc Graw-Hill
 Lafrancesco, G. M. (2003). La Investigación en Educación y Pedagogía.
Fundamentos y técnicas. Bogotá. Magisterio.
 Mendez, C. (2001). Metodología, Diseño y Desarrollo del Proceso de
Investigación. Colombia: McGraw-Hill
 Moreno, D. y otros. (2002), El Proceso de Investigación. Planteamiento del
Problema. México. Universidad Nacional Autónoma de México.
 Ñaupas, H. (2009). Metodología de la investigación científica y asesoramiento
de tesis. Lima: RETAI.
 Namakforoosh, M (2002) Metodología de la Investigación. México: Limusa.
 Olano, A. y otros (2011). Módulo de investigación científica. Lima: EPG UCV.
 Olano, A. (2006) Diseño y Elaboración de Instrumentos de Investigación. Lima:
IPEC.
 Piscoya, L. (1995). Investigación Científica y Educacional. Lima: AMARU.
 Quezada, N. (2010) Metodología de la Investigación. Estadística aplicada a la
investigación. Lima: MACRO.
 Rama, C. (2009). Tendencias de la educación superior en América latina y El
Caribe en el siglo XXI. Lima: Asamblea Nacional de Rectores.
 Salgado, A. (2003). Habilidades para vivir mejor. Lima. USMP.
 Salomón, R. P. (1999). Guía para redactar informe. México: Trillas
 Sánchez H. y Reyes C. (2006). Metodología y Diseños en la Investigación
Científica. Lima: Visión Universitaria.
 Sánchez C. y Huaranga O. (1999). Ensayo de epistemología educativa. Lima:
San Marcos.
 Sierra, R. (1988). Tesis Doctorales y Trabajos de investigación. México:
Paraninfo.
 Tamayo, M. (2003). Proceso de la Investigación Científica. Fundamentos de
investigación. México: Limusa-Noriega.
 Torres, C. (1998) Metodología de la Investigación Científica. Lima: San Marcos.
 Valderrama, S. (2010). Pasos para elaborar proyectos y tesis de Investigación
científica. Lima: San Marcos.
 Velásquez et ál (1999). Metodología de la Investigación científica. Lima: San
Marcos.
 Zaldívar, P. (2011). Hacia un Nuevo Paradigma Transformacional Educativo.
Lima: San Marcos.