Profesor(a): Trinidad Valdebenito L.

BATERÍA DE HISTORIA
8° AÑO BÁSICO

Asignatura: Historia, Geografía y C.S. Curso: 8°….. Fecha:

Unidad: 7° básico.
Objetivos de Aprendizaje:
OA11: Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana.
Contenidos a Evaluar:
Descubrimiento del nuevo mundo.
Sociedad colonial.
Pje. Ideal: Pje. Obtenido Nota:
5
Nombre y Apellido:

Instrucciones Generales:
- Lee de forma comprensiva las instrucciones de cada ítem de la prueba.
- Escribe tu nombre y apellido, curso y fecha.
- Está prohibido el uso de celular.
- Al finalizar la Evaluación, debe permanecer en orden y en silencio.
- Si tienes dudas levanta tu mano.

I. ITEM SELECCIÓN ÚNICA.

Lea el encabezado y marque con una X la respuesta que consideres correcta.

1.- ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra una característica del comercio
entre América y España durante la Colonia?

A. Libertad de comercio entre las colonias y las potencias europeas.

B. Exportación de manufacturas americanas a cambio de tecnología europea.
C. Monopolio comercial impuesto por España a todas sus colonias americanas.
D. Intercambio económico que favoreció de manera igualitaria a ambos mercados.

Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta N°2.

El navío negrero zarpaba de la metrópoli con una carga de artículos manufacturados.
Estos eran lucrativamente cambiados, en la costa de África, por negros que eran
traficados en las plantaciones, con otra ganancia, a cambio de una carga de productos
coloniales para ser enviados hacia la metrópoli.

Williams. E. (1975). Capitalismo y esclavitud. Río de Janeiro, Brasil: Compañía Editora Americana. En
Ianni, O. (2000). Enigmas de la modernidad-mundo. México D. F., México: Siglo XXI.

2.- ¿Qué proceso de la economía colonial describe el texto anterior?

A. El contrabando.
B. El comercio triangular.
C. El monopolio comercial.
D. La producción de manufacturas.
 Profesor(a): Trinidad Valdebenito L.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas N° 3 y N°4.

El llamado “servicio personal” del indígena (una situación eufemística derivada de la

teoría según la cual los indígenas eran súbditos del rey, tales que, si no tributaban
dinero, entonces tributaban “servicio”) fue, en Chile, un tipo de esclavitud laboral que
tuvo la gran ventaja, para los empresarios, que casi no tuvo costo productivo para
ellos. Pues los esclavos indígenas no se compraban: el rey los prestaba y los patrones
los usaban. Este derecho de usufructo, en el terreno mismo, fue ejercido de modo
ilimitado y total: los patrones lo asumieron como un derecho al usar los indígenas
hasta el exterminio, de ser necesario. Por tanto, el “servicio personal” quedó en el
recuerdo como un tipo de esclavitud laboral “óptima” económicamente hablando,
mejor que la esclavitud comercial que se instaló en otras colonial y en Estados Unidos,
donde el esclavo negro se compraba y vendía a altos precios.

Salazar, G. (2003). Historia de la acumulación capitalista en Chile (Apuntes de clase). Santiago, Chile:
LOM Ediciones.

3.- ¿Qué sistema de trabajo regulaba la situación descrita en el texto?

A. Mita.
B. Asiento.
C. Esclavitud.
D. Encomienda.

4.- Según el texto, ¿qué consecuencias trajo este tipo de trabajo para los pueblos
originarios de América?

A. La disminución de la población.
B. La implementación del tributo en dinero.
C. La competencia laboral por la llegada de africanos.
D. El aumento de los ingresos a un bajo costo productivo.

Observe la imagen y responda la pregunta N° 5:

5.- ¿Qué concepto de la sociedad colonial se puede aplicar al análisis de la

imagen?

A. Sincretismo religioso.
B. Evangelización.
C. Monopolio comercial.
D. Mestizaje.