SECUENCIA DIDACTICA

Hace referencia al conjunto de actividades educativas que permiten abordar de

distintas maneras un objeto de estudio.

Autor:

Institución Educativa:

Área disciplinar:

Temática:

Nivel:

fundamentación

En este apartado el docente explicita cuales son los fundamentos teóricos,

valorativos y empíricos que justifican su propuesta de selección de contenidos,
objetivos y metodología. En ella se definen claramente los alcances del espacio
curricular.

Objetivos

 Indican la intencionalidad de las acciones que propone el docente, expresan los

logros que se espera que los alumnos adquieran luego de haber transitado
por un espacio formativo y son las aspiraciones concretas y puntuales de la
tarea cotidiana del docente.

 Objetivos generales: indican lo que se quiere lograr de forma global al finalizar

la propuesta.

 Objetivos especííficos: expresan logros concretos necesarios para alcanzar los

objetivos generales.
Contenidos

 Son productos sociales e histoí ricos que se definen en el contexto de praí cticas
sociales. Son conjuntos de saberes, recortes arbitrarios de conocimientos de un
campo disciplinar o de un campo formativo, que en el aí mbito escolar circulan
como objetos de ensenñ anza y de aprendizaje.

Recursos

 Son definidos como todo el apoyo, medio o soporte que ayuda a mejorar la calidad
del proceso de ensenñ anza y de aprendizaje

Tiempo

 _______ minutos.

Desarrollo

Actividades

Son las experiencias activas seleccionadas para desarrollar los contenidos y lograr los
objetivos. Son propuestas por los docentes y realizadas por los alumnos.

Bibliografía

Es el listado de publicaciones consultadas por el docente y las fuentes a las que accederán los
alumnos.

 Apellido y nombre del autor de la obra

 Título de la obra

 Número de la edición

 Lugar y fecha de la publicación

 Editorial que lo ha publicado

Evaluación

Es una herramienta generadora de información útil respecto de la calidad de la propuesta de

enseñanza y del proceso formativo que se busca desarrollar en los alumnos, que da cuenta de los
logros y las dificultades de la práctica educativa para analizarla, comprenderla y mejorarla