Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2.
Resolver el caso de definición del Plan Maestro de Producción PMP.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Planeación y Control de la Producción
Código del curso 256598
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 85/500 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
06 de septiembre de 2019 03 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica, analiza y aplica las técnicas para plantear y

seleccionar alternativas en la decisión de producción y operaciones con
base en la demanda y la capacidad de producción.

Temáticas a desarrollar:

Métodos de pronósticos / Demanda de producción / evaluación del error

Capacidad productiva.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2. Resolver el caso de definición del Plan Maestro de Producción

PMP.

Paso 1: Analizar el comportamiento de la demanda.

Paso 2: Pronosticar la demanda
Paso 3: Tomar decisiones sobre el Plan Maestro de Producción – PMP

La realización de la fase 2 tendrá como como base el desarrollo del caso

propuesto que se encuentra en el documento: Anexo 1 - Información y
descripción del caso para Fase 2. Resolver el caso de definición del
Plan Maestro de Producción PMP. Dicho documento se encuentra en la
misma carpeta de la que hace parte esta guía de actividades.

Actividades a desarrollar

Componente Individual – Valoración 55 puntos

Con base en los datos históricos suministrados en el caso propuesto, el

estudiante realiza lo siguiente:

Paso 1: Analizar el comportamiento de la demanda.

• Asignación del producto a trabajar: Cada estudiante recibirá por
parte del director de curso en el foro la asignación de una de las
referencias propuestas para desarrollar los componentes
solicitados, cada estudiante debe desarrollar el componente
individual con una de las referencias.
• Graficar el comportamiento histórico de la demanda para el
producto asignado.
• Identificar y analizar de los patrones de comportamiento de la
demanda de la gráfica realizada que prevalecen en la gráfica.

Paso 2: Pronosticar la demanda

• De acuerdo el análisis de la gráfica, cada estudiante debe
seleccionar dos métodos de pronósticos estudiados y proyectar la
demanda a partir de los datos históricos.
 • Determinar los indicadores de criterio del error para los métodos
aplicados.
• Presentar, interpretar y argumentar los resultados.
• Establece la cantidad a producir de su referencia.

Componente colaborativo – Valoración 30 puntos

A partir de los resultados individuales y de la discusión (argumentada)

realizada por los integrantes, el grupo debe determinar las cantidades a
producir.

Paso 3: Tomar decisiones sobre el Plan Maestro de Producción – PMP

• Determinar los indicadores de capacidad de producción para el
problema propuesto
• Análisis los resultados de pronóstico de la demanda vs indicadores
de capacidad
• Proponer el Plan Maestro de Producción – PMP (cantidades a
producir)
• Dar respuesta a los cuestionamientos presentados en el caso.

Los estudiantes del grupo deben elaborar un portafolio donde se compilen

los resultados de los trabajos individuales y el componente grupal en un
solo archivo.

Entorno de conocimiento: Revisión de recursos educativos.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Interacción y
Entornos
desarrollo del componente colaborativo entrega de
para su
producto individual.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega de
componente colaborativo.

Individuales:
Productos El estudiante debe realizar una presentación en video con
a entregar los siguientes contenidos:
por el 1) Gráfico y análisis de la demanda para el producto
estudiante 2) Análisis de los patrones de comportamiento de la
demanda
 3) Resultados de la proyección de la demanda
4) Interpretación y argumentación de los resultados
obtenidos con base en los indicadores de criterio
del error para los métodos aplicados

La secuencia de la realización del trabajo debe quedar

evidenciada en el foro, el cálculo de los resultados se
puede realizar en archivo de Excel.

Cada estudiante debe subir su video de presentación en

YouTube y realizar la entrega del enlace de acceso al
mismo a través del foro colaborativo de la actividad.

Colaborativos:
El grupo colaborativo debe presentar su informe en un
Archivo en EXCEL con los siguientes contenidos:

• Indicadores de capacidad
• Análisis de proyección de la demanda vs indicadores
de capacidad
• Propuesta de Plan Maestro de Producción – PMP
(cantidades a producir)

Los aportes realizados en un medio distinto al foro del

entorno Colaborativo NO serán tenidos en cuenta como
participación; por tanto, NO harán parte de la Calificación
Final de la actividad.

La entrega del consolidado final la realiza el compilador del

grupo en el entorno de seguimiento y evaluación.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de 1.Responder colaborativamente las preguntas

actividades formuladas.
para el 2.Extractar las Conclusiones del proceso académico
desarrollo del desarrollado.
trabajo 3. Consolidar los aportes individuales en un solo
colaborativo documento, adicionando “Introducción” y demás
temas requeridos.

Líder: quien, de común acuerdo con los demás

integrantes del grupo, diseñará una agenda de
Roles a
reuniones virtuales para analizar los diferentes
desarrollar por
aportes académicos realizados por los integrantes del
el estudiante
grupo.
dentro del
Aportantes académicos: demás estudiantes del grupo,
grupo
quienes participan con sus aportes académicos para la
colaborativo
oportuna estructuración y presentación del producto
final.
Roles y
responsabilida
Consolidador: encargado de recopilar y ordenar los
des para la
diversos aportes individuales, dándoles secuencialidad
producción de
y continuidad en función de una adecuada
entregables
presentación.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

Políticas de
artículo 99, se considera como faltas que atentan
plagio
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero (0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero (0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
realiza la gráfica El estudiante no
El estudiante
solicitada; sin identifica y analiza
identifica y analiza
embargo, no acertadamente los
acertadamente los
Análisis del identifica y analiza elementos y
elementos y
comportami totalmente los patrones del
patrones del 20
ento de la elementos y comportamiento
comportamiento de
demanda patrones del de los datos
los datos históricas
comportamiento de históricas de la
de la demanda.
los datos históricas demanda.
de la demanda.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
selecciona
acertadamente el
modelo más Aunque el
adecuado para estudiante proyecta
El estudiante no
proyectar la los pronósticos de la
proyecta
Proyección demanda con base demanda, no da
acertadamente los
de la en la aplicación de argumentos 35
pronósticos de la
demanda modelos de coherentes de los
demanda.
pronósticos resultados
argumentando obtenidos.
coherentemente los
resultados
obtenidos.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo toma Aunque el grupo
decisiones propone el Plan
acertadas en la Maestro de
propuesta del Plan Producción – PMP, El grupo no
Maestro de no se evidencia que evidencia la
Plan
Producción – PMP, los resultados realización
Maestro de
basado en la tomen como base la acertada del el 30
Producción –
comparación de los comparación de los Plan Maestro de
PMP
resultados de la resultados de la Producción – PMP
demanda y los demanda y los
indicadores de indicadores de
capacidad capacidad
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 85