Rol del psicólogo

Primero debemos comenzar esta parte dando la definición de Psicología educacional: es la

psicología aplicada al campo de la educación y sobre este campo, es donde el psicólogo va aplicar
sus conocimientos para así comprender y modificar el comportamiento de las personas, en este
caso los alumnos, como así también sus aspectos de la realidad vinculados con la educación y
aprendizaje.

El objetivo del trabajo del psicólogo educacional está centrado en reflexionar e intervenir sobre
los comportamientos antes mencionados para apuntar al desarrollo de las capacidades de los
alumnos.

Las funciones de este son:

 Detección del problema de aprendizaje: En este caso serían las alteraciones del
comportamiento que dificultan el aprendizaje.
 Evolución e intervención : evaluación de las capacidades de los alumnos e intervenir ante
las necesidades de los alumnos
 Prevención: las consecuencias que pudieran generar las diferencias entre las necesidades
educativas de la población y las respuestas del sistema social.
 Orientación vocacional/ ocupacional: promover y participar para que de esta manera
colaborar en el desarrollo de las competencias.
 Asesoramiento familiar: intervenir para ayudar a los padres en el desarrollo integral de sus
hijos, como así también desarrollar que los padres participen de la comunidad educativa.
 Intervenciones socio – educativas: participen para fluir en el proceso educativo.

Técnicas e instrumentos:

Estas van a ser utilizadas en función de la problemática y sus necesidades, se va a desarrollar un

análisis de todas las variables que influyan en el comportamiento dentro del ámbito escolar para
llegar así a un diagnóstico.

Las técnicas más utilizadas son:

 La entrevista.
 La observación.
 Los test
Ética profesional
En este punto el psicólogo de intervenir guiado por el objetivo de promover el desarrollo de la
autonomía de los alumnos, la competencia personal, la creatividad, la cooperación y el respeto
hacia los demás, para que de esta manera poder llevar adelante la educación y mejorar la
convivencia comunitaria.

Muchas de las escuelas carecen de la presencia de un psicólogo , pero cabe aclarar que en
aquellos donde tienen la posibilidad de contar con él no ocupa un lugar determinado dentro del
establecimiento , suele ser considerado como : asistente social, o directamente como psicólogo
clínico. (8)
Hay casos en que al no pertenecer a la escuela interviene desde afuera, por ende no está obligado
a responder, actúa como una asesor externo al no formar parte del organigrama de la escuela. En
otras palabras no tiene un rol fijo.
Dentro de la escuela sus clientes potenciales son todos los miembros de esta, que en algunos
casos, pueden acudir de manera individual o grupal.
Es importante resaltar que todo aquel que consulta, nunca lo hace para él, siempre es el otro el que
tiene problemas; esto sería el caso de los docentes que consultan porque como ellos no
encontraron la solución al problema, se dirigen al psicólogo como un diagnosticador o como
terapeuta omnipotente, es decir “un mago sin magia”, para ver que hace este allí donde ellos
fallaron. Además esperan que este les dé una validez pedagógica 0 que asuma la responsabilidad
del caso. Y que resuelva todo.
Formas de intervenir dentro de la escuela;
a) Preventiva a través de los test , elevar un diagnostico
b) Por señalamiento del alumno problema: la escuela solo espera que este confirme su
indicación, ante esto el psicólogo puede responder de diferentes formas:
1. lo puede aceptar.
2. traspasar el problema al docente
3. O como no forma parte de esta, rechazar la propuesta.
c) La actitud psicoanalítica; influye sobre los educadores y condiciona su obra educativa.

Por otro lado es necesaria que esta clase de problemas deba ser tratada desde un enfoque
sistémico, ya que este niega la validez de cualquier explicación de un fenómeno aislado y
cosificado.

Antes que nada tenemos que definir qué se entiende por sistema, es un conjunto de objetos que se
relacionan y tienen diferentes atributos: estos objetos son componentes o partes del sistema, y los
atributos, son propiedad de los objetos y las relaciones mantienen unido al sistema.

Las propiedades de un sistema abierto son:

Totalidad; se refiere a la amplitud de las características de sus miembros;
Autorregulación; están vinculados a la homeostasis y el cambio, entre estas tiene que existir un
equilibrio para que de esta manera el sistema no entre crisis;
Equifinalidad; son las modificaciones que se producen.

Por su parte la escuela constituye un sistema en el cual se encuentran diversos subsistemas, los
cuales se entrecruzan y se comunican entre sí, y en cuya relación se genera el ambiente
apropiado, la educación.
Los subsistemas de mayor estabilidad son la clase y el cuerpo docentes, estos poseen las
propiedades de los sistemas abiertos ya que mantienen intercambios de información con el medio
ambiente.

El psicólogo a partir de esto va hacer una lectura sistémica frente a un problema en la institución,
va a elaborar una estrategia autónoma, y su deber es; caracterizar de ante mano la relación,
especificando sus conocimientos y posibilidades, delimitando los ámbitos de intervención. Y a
establecer pautas de comunicación.

Los contextos donde el psicólogo puede actuar son:

a) Evolutivo- judicial: este sería el contexto típico del comité de clase. Por parte de estos
consideran improductivo al psicólogo. Por ello su intervención acá seria estéril.
b) Contexto terapéutico: acá también la intervención sería difícil si intenta un juego sistémico.
c) Contexto de asesoramiento pedagógico: contexto colaborador. (9)
En base a esto puedo decir que el rol del psicólogo dentro de la problemática planteada en los
establecimientos educativos , se centraría primeramente en conocer que se hizo desde sus lugares
para solucionar la problemática , mantener un encuentro con el comité para discutir cuáles son sus
funciones específicas de la materia en cuestión , sus objetivos , sus herramientas ante estas
situaciones , luego, conocido esto: se debería hacer pasar a los alumnos y escucharlo, saber lo que
les pasa , como están, como se sienten.
Como pudimos analizar, es fundamental para tratar este tipo de conflicto que la escuela acepte al
psicólogo y habilite un lugar donde pueda hacer un aporte profesional con sus herramientas y
conocimientos adecuados para tal función.
Así se podría observar el aporte que esta disciplina tiene para resolver estos dilemas que se
presentan en la comunidad socio-estudiantil.
Este sería el aporte que se le brindaría a la sociedad en su contexto familiar y a los alumnos.
Elementos que serían de una importancia fundamental.
Por otra parte es muy importante que los docentes tengan una formación que este a la altura de la
demanda de los planteos que se presentan en estos establecimientos educativos y puedan ser
buenos sensores para percibir las dificultades que se presenta en los alumnos, para que de esta
manera puedan dar un pronto informe a los psicólogos que están capacitados para afrontar esta
dificultades que ellos (Profesores y maestros)visualizan y den lugar a los psicólogos para que estos
puedan ejercer su labor.
Otro punto a considerar es la mejora comunicacional entre pares, alumnos- profesores, y otros
miembros activos dentro de las instituciones educativas. Estas son las fuentes donde se visualiza
las mayores dificultades
Como profesional del área de salud (Psicólogo) me veo en la obligación de remarcar a las
autoridades de las diferentes instituciones educativas (escuelas) que no hay alumnos, chicos,
adolecentes, o clasificación que se les quiera otorgar como problemático, como se lo considera en
muchos casos.
Si se puede identificar que hay adolecentes con problemas y que es nuestra función como
profesionales colaborar, ayudar y y aportar herramientas para un mejor camino a la reinserción y
recuperación en las distintas clases sociales y vinculares que presentan estos conflictos-
Una vez logrado el objetivo seguramente será más fácil abordar conductas en lo individual para
que se refleje una mejor convivencia y la empatía y la resiliencia haga de estos conflictos un mejor
escenario para avanzar como comunidad.