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Planificación educativa
D-1
En esta etapa un equipo multi e interdisciplinario se conforma para responder a
los intereses y metas de la institución educativa, al momento de considerar el
DIE-1 desarrollo de algún material se ponderan las cualidades de la curricula y los
motivos del sistema. La participación de los directivos es primordial en esta
etapa para jerarquizar las decisiones del proceso.
Instrumentación Didáctica
El inicio de esta etapa se da desde el momento en el que se comienza a definir
el modelo que se va a utilizar, aun dentro de la etapa de planificación, lo que
permite un seguimiento adecuado de actividades y funciones en el proyecto.
Es la fase más crucial porque en ella es donde se concentra el estado del arte del
DT-1 producto, comienza con la elaboración del croquis determinante que se obtiene a
partir de los parámetros de cambio del material como lo serian los elementos
significativos, aspectos dramáticos y variables divergentes en el contenido que
se va a conformar, se asignan de manera paralela procesos metacognositivos y
elementos a demostrar por parte del usuario final.
Implementación Técnica
La participación del grupo técnico comienza desde la elaboración del guión
técnico-pedagógico a fin de ser realistas en las posibilidades de ejecución y tiene
como meta lograr una integración multimedia de los contenidos, lo que implica la
complementación de datos a través del audio, texto, video, gráficas y animación
sin ser redundante en la información que proporciona.
La imagen didáctica es un procedimiento específico de producción, su función es
dar coherencia y uso a las imágenes empleadas en el contenido en
concordancia con los datos que aporta y la interactividad de la interfase, tiene la
misión de transmitir el conocimiento por el grafismo que se logra a través de el
empleo de software y librerías 3D así como de microfotografía u otras técnicas
de imaginería que permita si es necesario la construcción de laboratorios o
navegación virtuales.
Integración de Medios
El objeto de aplicación de los contenidos digitales se logra con el modelo de
interacción como una etapa de postproducción a través de los medios
involucrados puestos en operación y de acuerdo al guión multimedia, así la
etapa tiene como meta verificar la calidad y desempeño e integrar los diversos
medios en el caso de que sea un producto polimedia, es decir que se
complemente de recursos que no comparten la misma plataforma tecnológica1.
1
Un caso básico lo seria un material que se compone de un videocasete c on un libro, pero esta relación puede ser más
compleja como un ambiente virtual de aprendizaje con videoconferencias programadas o CD-ROM’s con aplicaciones java
de interacción, es decir; materiales híbridos que comparten codigos de transmisión diferida para un mismo contenido.
2
Monitoreo Tecnológico de Productos y Procesos Educativos.
Así también se realizara una inspección del contenido a fin de verificar en la
medida de lo posible la autoría intelectual y su relación con los créditos del
producto y en general para hacer que prevalezca el marco jurídico y la
normatividad de la institución y el país.
Entrega de contenidos
En esta ultima etapa se elabora la guía de inducción didáctica que se obtiene de
la documentación reunida durante el proceso y tendrá como meta proporcionar al
usuario elementos para adentrarse en su operación técnica y entender lo que se
espera de él durante el curso, como fechas para la entrega de trabajos o las
fechas de reunión virtual obligatorias.
Antes de ser utilizado por primera vez deberá ser registrado los derechos de
autor ante las autoridades correspondientes y para su conveniente seguimiento
como recurso didáctico en las bases de datos del Instituto.