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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA

FOLHA DE RESPOSTA

Disciplina: Fundamentos da educação de jovens e adultos


Disci

CRITÉRIOS DE PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES

A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção discursiva, podendo ser uma resenha,
estudo de caso ou resposta de uma pergunta. Esta avaliação vale até 3,00 pontos.

Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com status na forma de
“rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”.

Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas. Obrigatoriamente na versão Pdf.

Importante:
Sempre desenvolva textos com sua própria argumentação. Lembre-se de indicar quais foram as fontes de referência de
pesquisa. Nunca copie e cole informações da internet, de outro colega ou qualquer outra fonte como sendo sua produção, já
que essas situações caracterizam plágio e invalidam sua atividade.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISCURSIVA

✓ Forma: 1,00 ponto


Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser
apresentadas de forma clara, com introdução, desenvolvimento e conclusão, sem incoerências. (1,00)

✓ Conteúdo: 2,00 pontos


Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. (0,50)
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. (1,00)
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. (0,50)

Pontuação total da Avaliação Contínua (AVC) – 3,00 pontos

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO

✓ Raciocínio: 1,50 Ponto


O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo o desenvolvimento da
atividade até chegar ao resultado final.

✓ Resultado Final: 1,50 Ponto


A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto.

Pontuação total da Avaliação Contínua (AVC) – 3,00 pontos

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Resolução / Resposta

Alfabetizar adultos é ainda uma necessidade real no Brasil. O não


oferecimento do ensino importa no descumprimento da obrigação do governo e do
direito do cidadão. Apesar dos programas de alfabetização, da inovação que
Paulo freire tentou implantar no Brasil na década de 60, do avanço que a
constituição propõe pouco se avançou na alfabetização de adultos. E é essa
lentidão que merece um olhar mais efetivo de todo aquele que prima pela
educação, que acredita na educação como caminho de liberdade e conquista.
Seguindo as teorias de Paulo Freire sobre Pedagogia Libertadora, o programa
fica da seguinte forma:
O incentivo a leitura e a troca de informações e debate sobre a leitura em sala
de aula, o entendimento sobre as questões sociais e econômicas que envolvem
todos os educando. A busca por estratégias que desenvolvam a leitura a partir de
um dinamismo e da inclusão em sala de aula, pois quanto mais incentivados os
alunos se mantiveres, melhores serão os resultados, sendo esse um trabalho
mutuo entre a instituição e os mesmos.
A busca por estratégias que desenvolvam a leitura para os alunos as 4ª
serie do EJA, com o objetivo de proporcionar atividades que estimulem a
compreensão da leitura e amenizar as dificuldades que eles encontram; Deve se
orientar o aluno de como a leitura esta associada às outras áreas de ensino.
Propiciar momentos em que o aluno seja capaz de pensar criticamente e, destacar
a importância da leitura e seus possíveis desdobramentos na escrita.
Pretende-se então, melhorar os conhecimentos referentes ao processo de
ensino-aprendizagem no que tange à leitura, visto que a leitura é o ponto de
partida para outros entendimentos, pois sem uma boa leitura não há interpretação,
e sem interpretação não existe êxito escolar. Um indivíduo que lê, consegue
desenvolver de forma mais ágil seu intelecto, pode ser mais criativo, crítico,
desenvolve seu lado social e político, mantém-se atualizado, ajuda na definição de
idéias, enriquece o vocabulário, imaginação e a forma de expressar se, ou seja, a
leitura preenche lacunas do nosso conhecimento.

Para colaborar com a atividade docente, apresento três situações didáticas de


leitura e escrita que como professora orei aplicar no dia a dia na sala de aula:

Uso de textos do cotidiano como Letras de Músicas


Deve se pesquisar o gosto musical dos alunos. Com eles, além de debater
questões culturais, proponho atividades de leitura e escrita.
Essa troca de referências musicais pode ser interessante tanto para apresentar a
eles novas categorias e novos artistas quanto ampliar seus conhecimentos.

Uso de textos dos folhetos de supermercados


Folhetos de supermercados rendem boas situações para aprendizagem
matemática e de outras disciplinas. A proposta é:

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"Você tem R$20,00 para gastar no supermercado. Leia com atenção o folheto dos
produtos. O que você pode comprar com esse valor?"
A idéia era chegar o mais próximo possível do valor estabelecido. Quando passar
do valor retira algum produto, quando não chegar ao valor deverá acrescentar
outro, mas sempre com a orientação de sobrar apenas o que não desse para
comprar mais nada.
Essa atividade simula a situação real de compras no supermercado, e também
adequar o que temos conforme as necessidades. Ainda na temática dos preços, é
interessante pedir para a turma pesquisar valores, quantidades e qualidades, ligar
para o Serviço de Atendimento ao Consumidor para pedir informações sobre
algum produto, e dessa maneira trabalhar a oralidade e a criticidade.
Escrita de manuais e tutoriais
Para valorizar a sabedoria e a vivência dos alunos, é interessante propor a
produção escrita de manuais e tutoriais que pudessem de alguma forma facilitar a
nossa vida. Por exemplo: as donas de casa podem escrever folhetos com dicas
práticas de como tirar manchas de roupas, outros grupos escrevem sobre como ir
bem em uma entrevista de emprego, outros dava dicas de como criar os filhos,
etc. A idéia é valorizar o conhecimento que eles trazem para explorar a escrita.

https://novaescola.org.br/conteudo/10163/blog-de-alfabetizacao-na-eja-leitura-escrita-cidadania

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