Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
OBJETIVOS.
Objetivo general.
Conocer las habilidades cognitivas e identificar los factores psicosociales que influyen
sobre el aprendizaje de los niños.
Objetivos específicos
Identificar los tipos de factores que afectan el aprendizaje del niño
Conocer las habilidades cognitivas de los niños estudiantes
Evaluar los agentes psicosociales que afectan el aprendizaje
Generar estrategias a partir de los estudios para promover el bienestar de los niños
2+1-2=
4x3=
11-3=
5+3-2=
10-3-2=
12-1+5=
10. En el último mes, cuando llega el momento de ir a clases ha notado en su hijo ¿falta de
voluntad, ansiedad, temor o sudoración?
Nunca
Casi nunca
De vez en cuando
A menudo
Muy amenudo
1. Datos de identificación
Nombre: Edad:
Apellido: Sexo:
Escolaridad: Lateralidad:
Fecha De Evaluacion:
2.Escribir a continuación el cuestionario de 10 preguntas abiertas, elaboradas
para el desarrollo de la entrevista (Propósito: explorar la presencia de estrés en el entorno
escolar, relaciones con pares y familia, han de ser pertinentes y lenguaje dirigido acorde
con edad del infante y a los adultos de su red de apoyo)
Preguntas
Describir luego de revisar los elementos teóricos y tomando en cuenta los resultados de la
prueba el estado actual de desarrollo de cada Función cerebral del infante:
ATENCION:
Comprende y relaciona las respuestas, atención selectiva o focalizada ya que ignora
estímulos irrelevantes, durante la prueba se concentró en lo que estaba haciendo, a pesar
de que era el momento en los que servían el desayuno. Lo que evidencia que puede
sostener su atención a expensas de los estímulos influyentes. Muy buena capacidad de
concentración y agilidad en el procesamiento de la información.
LENGUAJE:
Lenguaje claro fluido y de buena tonalidad a velocidades normales
MEMORIA:
En relación a la memoria de trabajo, tiene la capacidad de recordar y relacionar objetos,
en cuanto a la memoria relaciona y refuerza los estímulos o imágenes visuales con
estímulos auditivos; en lo relacionado a la memoria procedimental desarrolla actividades
motrices de manera automática y lo relaciona con aprendizajes anteriores, de la memoria
semántica logra evocar recuerdos y los relaciona con la actividad y con el lenguaje
FUNCIONES EJECUTIVAS:
Puede realizar un manejo determinado del tiempo, coordina secuencias de respuestas,
identifica y agrupa objetos visuales según su significado y uso, reflexiona y coordina sus
respuestas, resuelve cálculos matemáticos con precisión, manifiesta flexibilidad cognitiva
ya que responde a preguntas según su percepción y no por el sentido común del entorno
sociocultural.
GNOSIAS:
Aparente buen funcionamiento de los centros corticales ya que relaciona objetos
y escenarios debido a la información previa que tiene de ciertos objetos y los relaciona,
para dar una respuesta positiva al momento de evaluar las Gnosias visuales y táctiles
PRAXIAS:
Praxias simples: movimiento automático de cejas y lenguaje fluido,
Praxias complejas: uso adecuado de las tijeras, lentitud en la escritura, procesa
de
manera correcta sus movimientos para realizar dibujos
Fuentes
Galán, C., & Camacho, G (2012). Estrés y salud: investigación básica y aplicada.
México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=160&docID=3214620&tm=1513556006194
https://www.studocu.com/en/document/uned/psicologia/otros/act-3-actividad-3-
neuropsicologia-unad/3289968/view