Вы находитесь на странице: 1из 5

JUSTIFICACION.

Como estudiantes de psicología y como miembros de una sociedad, comprometidos con el


bienestar de nuestro entorno y quienes lo conforman, es necesario conocer el estado
cognitivo y neurológico de la población escolarizada y su medio; con intención
de incorporar estrategias, herramientas y acciones que promuevan mejores
condiciones de desarrollo académico en niños y niñas de nuestra comunidad, cada día
las instituciones educativas requieren con gran urgencia la presencia de especialistas en el
área psicopedagógica, para que estos puedan orientar a los educadores y padres de familia;
y a su vez apoyar, estimular y colaborar para que la población académica pueda
disfrutar de entornos y experiencias educativas que generen integración y bienestar
escolar y social. Lo cual ayudara a los niños con problemas cognitivos y estrés psicosocial.
Por lo tanto esta prueba nos permitirá conocer las posibles causas que pueden estar
obstaculizando el avance escolar normal de los niños y al mismo tiempo identificar
factores sociales, familiares y comunitarios que influyen sobre el aprendizaje de los niños.

OBJETIVOS.
Objetivo general.
Conocer las habilidades cognitivas e identificar los factores psicosociales que influyen
sobre el aprendizaje de los niños.

Objetivos específicos
Identificar los tipos de factores que afectan el aprendizaje del niño
Conocer las habilidades cognitivas de los niños estudiantes
Evaluar los agentes psicosociales que afectan el aprendizaje
Generar estrategias a partir de los estudios para promover el bienestar de los niños

RASTREO COGNITIVO EN NIÑOS


Nombre. ____________________________________Edad: _______
1. Señala con tu dedo índice derecho:
a. Cabeza ____
b. Boca ____
c. Rodilla____
d. Orejas____
e. Cejas
2. En ocasiones sientes dolor de cabeza o del estómago/ cuantas veces a la semana.

a. Una o dos veces


b. Tres o cuatro
c. Todos los días
d. Nunca
3. Mencione el significado de las siguientes palabras:
a. Carro:
b. Cuaderno:
c. Patines:
d. Restaurante:
e. Medico:
4. Escribe una frase corta que te guste.
5. ¿Qué vez en el cielo por las mañanas?

6. Dibuja los siguientes objetos.


a. Una pelota
b. Un paisaje
c. Un avión

7. Lateralidad – dominancia de las manos


a. Levanta tu mano derecha.
b. Lanza la pelota
c. Corta la hoja de papel con la tijera
d. Con tu mano izquierda señala tu pie derecho

8. Responde a las siguientes preguntas.


a. ¿Dónde se arregla el carro?:
b. ¿Dónde hay olas?
c. ¿Cuál es la que pone huevos?
d. ¿Cuál es el rey de la selva?
e. ¿Deporte que se juega con 11 jugadores y un balón?

9. Realiza las siguientes operaciones

 2+1-2=
 4x3=
 11-3=
 5+3-2=
 10-3-2=
 12-1+5=

10. En el último mes, cuando llega el momento de ir a clases ha notado en su hijo ¿falta de
voluntad, ansiedad, temor o sudoración?

 Nunca
 Casi nunca
 De vez en cuando
 A menudo
 Muy amenudo

1. Datos de identificación

Nombre: Edad:
Apellido: Sexo:
Escolaridad: Lateralidad:
Fecha De Evaluacion:
2.Escribir a continuación el cuestionario de 10 preguntas abiertas, elaboradas
para el desarrollo de la entrevista (Propósito: explorar la presencia de estrés en el entorno
escolar, relaciones con pares y familia, han de ser pertinentes y lenguaje dirigido acorde
con edad del infante y a los adultos de su red de apoyo)

Preguntas

. Hallazgos encontrados en la entrevista. Descripción de:


Generadores de estrés presentes.

1. Divorcio de sus padres hace 2 años (alteración familiar)


2. Cansancio por el ajetreo diario de la escuela y la práctica deportiva (tarea
rutinaria)
3. Conflictos dentro del seno familiar (debido a la adaptación con el nuevo
conyugue e hijastra de su padre)
4. Estigmatización por el entorno debido a la presencia de ginecomastia infantil
(transición de la etapa del desarrollo)
5. Deberes académicos

Generadores de bienestar presentes.


1. cuidado y atención oportuna de su padre.
2. acceso a la práctica deportiva
3. Practica música que es uno de sus mayores gustos.
4. habitad confortable.
5. protección y apoyo.
6. acceso a actividades y lugares de sana recreación.
7. acceso al sostenimiento de las necesidades básicas del niño.

4. Hallazgos encontrados en la prueba de Rastreo Cognitivo:


Frecuente distracción, lectura muy buena, escritura no muy clara y lenta, lenguaje fluido,
Clara y apropiado.

Describir luego de revisar los elementos teóricos y tomando en cuenta los resultados de la
prueba el estado actual de desarrollo de cada Función cerebral del infante:

ATENCION:
Comprende y relaciona las respuestas, atención selectiva o focalizada ya que ignora
estímulos irrelevantes, durante la prueba se concentró en lo que estaba haciendo, a pesar
de que era el momento en los que servían el desayuno. Lo que evidencia que puede
sostener su atención a expensas de los estímulos influyentes. Muy buena capacidad de
concentración y agilidad en el procesamiento de la información.

LENGUAJE:
Lenguaje claro fluido y de buena tonalidad a velocidades normales
MEMORIA:
En relación a la memoria de trabajo, tiene la capacidad de recordar y relacionar objetos,
en cuanto a la memoria relaciona y refuerza los estímulos o imágenes visuales con
estímulos auditivos; en lo relacionado a la memoria procedimental desarrolla actividades
motrices de manera automática y lo relaciona con aprendizajes anteriores, de la memoria
semántica logra evocar recuerdos y los relaciona con la actividad y con el lenguaje

FUNCIONES EJECUTIVAS:
Puede realizar un manejo determinado del tiempo, coordina secuencias de respuestas,
identifica y agrupa objetos visuales según su significado y uso, reflexiona y coordina sus
respuestas, resuelve cálculos matemáticos con precisión, manifiesta flexibilidad cognitiva
ya que responde a preguntas según su percepción y no por el sentido común del entorno
sociocultural.

GNOSIAS:
Aparente buen funcionamiento de los centros corticales ya que relaciona objetos
y escenarios debido a la información previa que tiene de ciertos objetos y los relaciona,
para dar una respuesta positiva al momento de evaluar las Gnosias visuales y táctiles

PRAXIAS:
Praxias simples: movimiento automático de cejas y lenguaje fluido,
Praxias complejas: uso adecuado de las tijeras, lentitud en la escritura, procesa
de
manera correcta sus movimientos para realizar dibujos

5. Describa a continuación un concepto integrado, del estado cognitivo y emocional del


infante, en forma argumentada; indicando la afectación o
no del estado cognitivo general o de algunas de sus funciones, luego de
revisar
El infante manifiesta cierta presencia de estrés psicosocial debido a la
experiencia de adaptación de entornos que está sufriendo debido al divorcio de
sus padres, asumir nuevos roles, cambio de institución educativa, parte de ello
se ve manifestado en los episodios de distracción, los mismos que son el
resultado de afectaciones en el área prefrontal del cerebro ya que actividades
como la memoria de trabajo, la atención, la atención y la inhibición de las
respuestas se originan en esta parte del cerebro. Estos factores también
promueven una plasticidad cerebral para poder llegar a una capacidad de
adaptación al medio y a las necesidades psíquicas y sociales.
A su vez en la evolución de su edad manifiesta atributos intelectuales y
psicomotores positivos relacionados con la memoria, atención y percepción

Fuentes
Galán, C., & Camacho, G (2012). Estrés y salud: investigación básica y aplicada.
México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=160&docID=3214620&tm=1513556006194

Amores-Villalba, A., & Mateos-Mateos, R. (2017). Revisión de la neuropsicología


del maltrato infantil: la neurobiología y el perfil neuropsicológico de las víctimas de
abusos en la infancia. Psicología Educativa, 2381-88. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=edselp&AN=S1135755X17300234&lang=es&site=eds-live
Paredes Rosales, C. (2016). Evaluación Neuropsicológica. Colombia: Universidad
nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10146
Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores -
Funciones Ejecutivas y Atención. Colombia: Universidad nacional abierta y a
Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/10031
Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores de
Gnosias y Praxias. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10030

https://www.studocu.com/en/document/uned/psicologia/otros/act-3-actividad-3-
neuropsicologia-unad/3289968/view