Estimulacion Temprana y Desarrollo Infantil Tecnicas de Glenn Doman PDF

03/12/13 ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL: TÉCNICAS DE GLENN DOMAN
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LAZ TA NA ASOC.
D ES A R R OL LO Y
E ST IM U LA CI Ó N
I NF A N T IL
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA Y
DESARROLLO INFANTIL
APÚNTATE A NUESTRO Aquí podrás encontrar artículos relacionados con la Estimulación
Temprana y el desarrollo neurológico infantil. Sobre la
PRÓXIMO CURSO DE importancia de que el desarrollo sea el adecuado y cómo
ESTIMULACIÓN podemos, a través de la Estimulación, ayudar al niño para que
TEMPRANA EN CASTRO así sea. Cualquier déficit en el desarrollo es susceptible de
URDIALES (CANTABRIA) acarrear desórdenes de atención, relación y comportamiento.
Una vez que surgen este tipo de problemas será necesaria una
estimulación más que "temprana", de tipo terapéutico. También
FORMACIÓN EN podrás leer sobre este tipo de estimulación en este blog. La
ESTIMULACIÓN encontrarás bajo el término de "organización neurológica".
TEMPRANA
EN CBET-BRISBANE
Orientada a padres, J U E V E S , 1 1 D E D IC IE MB RE D E 2 0 0 8
profesionales de la
Educación y colegios. TÉCNICAS DE GLENN DOMAN
Información en info@cbet- Etiquetas: Doman, estimulación cerebral, neurodesarrollo,
brisbane.com organización neurológica
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TRABAJAS CON ELLOS?
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BRISBANE
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BLOG:
Del blog de María Fernanda, "artrogriposism ulcongenita", copio esta
Enter your email address: entrada en la que se describe parte del método Doman de organización
estimulacionydesarrollo.blogspot.mx/2008/12/tcnicas-de-glenn-doman.html 1/31
neurológica. Éste no es el programa completo, hay muchas otras áreas

que se trabajan como puede verse en la tabla del Perfil del Desarrollo
Subscribe (arriba). Es importante tener en cuenta que un niño con una lesión
Delivered by FeedBurner neurológica o un problema del desarrollo debe ser guíado por un
profesional del método que diseñe un programa específico acorde a sus
necesidades concretas. Este programa se diseña tras evaluar al niño
C OM PA R T E E S T E en todas las áreas del desarrollo y ver en qué nivel se encuentra en
B LO G cada una de ellas. Es a partir de este nivel que se deberá trabajar
intensamente para lograr pasar al siguiente y así sucesivamente.
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Publico esta entrada para que quienes estén interesados puedan
Tweet this conocer el método Doman como terapia (y no sólo quedarse con lo más
View stats conocido: los bits de inteligencia o el programa de matemáticas y
(NEW) Appointment gadget >> lectura). Como método terapéutico es muy completo y busca la
estimulación y maduración de todas las áreas principales del desarrollo
infantil.
S EG UID OR ES
DEFINICION
Participar en este sitio
Google Friend Connect Es el pionero en el tratamiento del cerebro lesionado y cuyo
revolucionario fundamento, contrario a las teorías tradicionales,
Miembros (901) Más »
radica en estimular al cerebro, no al cuerpo.
Es una técnica que propone paradigmas esperanzadores en cuanto
a su proceso de Rehabilitación, cuyos resultados solo se verán
reflejados con amor, dedicación y paciencia, logrando que la
parálisis se torne en movilidad, la ceguera en lectura, el silencio en
habla y acaso, milagrosamente, la tristeza en felicidad,
proporcionándole una oportunidad para tener un desarrollo normal,
algo que con los métodos tradicionales se le estaba negando, como
es el hecho de brindar un espacio adecuado para su
¿Ya eres miembro? Iniciar sesión
desenvolvimiento, como es el simple acto de colocar al niño en el
suelo, lo cual es beneficioso para la reproducción de las etapas
Í ND IC E D E T EM A S exactas que se observan en el niño con un desarrollo motor normal,
siendo básico para su desarrollo.
ABR
Glenn Doman propone siete etapas significativas de desarrollo en la
adopción vida de un niño, durante todo el espectro del desarrollo del
alimentación cerebro, desde el nacimiento hasta los seis años, que es cuando
altas capacidades todos los procesos neurológicos humanos están funcionando a su
eficiencia total.
anécdotas de los peques
Al igual que hay siete etapas en el desarrollo del cerebro, hay siete
aprendizaje
colores en el espectro de la luz visible, identificándose cada etapa
arrastre con un color, empezando por el fondo: rojo, naranja, amarillo,
arte verde, azul, índigo y violeta, señalando las edades aproximadas en
que el niño normal pasa de una etapa a otra.
asimetría craneal
Cada etapa representa una parte del cerebro; Medula,
asociaciones
Protuberancia Anular, Cerebro Medio, y cuatro etapas significativas
asperger en el desarrollo de la Corteza Cerebral humana, a las que llamamos
atención temprana corteza inicial, corteza primaria, corteza primitiva y corteza
audición sofisticada.
autismo
Baby Gym INTRODUCCION
Berard
Glenn doman es una técnica que va encaminada a los niños con
bits de inteligencia -
desarrollo motor normal y anormal, en la cual se pretende
conocimientos
desarrollar sus habilidades de movilidad, manuales y de equilibrio
enciclopédicos
en dirección a la competencia.
blogs Clasificándose en siete etapas, siendo el propósito ir
Bobath incrementando su frecuencia, duración e intensidad en cada una de
brain gym las competencias. Creando niños con un alto nivel de rendimiento
físico-mental e intelectual.
campamentos
campañas
ETAPA I: BULBO RAQUIDEO Y MEDULA ESPINAL
CBET-BRISBANE
centros COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
congresos
Clase: Recién nacido
croquetas
Etapa del cerebro: Bulbo Raquídeo y Medula Espinal
cursos
Color del perfil: Rojo
derechos Función: Movimiento de brazos y piernas sin mover el cuerpo
desarrollo infantil Edad promedio: Presente en el momento de nacer
descuentos con compra Descripción: Al colocar boca abajo el bebe es capaz de mover sus
grupal brazos y piernas, sin embargo no puede moverse del punto A al
punto B.
diagnósticos
Propósito: Perfeccionar esta capacidad refleja y lograr el control
dieta
voluntario para que luego pueda arrastrarse.
dificultades escolares El movimiento de brazos y piernas es totalmente reflejo y ocurre sin
Doman pensarlo. Con la repetición de estos movimientos se convertirán en
déficit de atención una actividad propulsora al empujar contra el suelo y descubrirá
que esos movimientos –al azar- empujan su cuerpo hacia delante,
educación infantil
hacia atrás, a la derecha y a la izquierda.
educación y crianza
En el momento de nacer los bebes ya han sido entrenados durante
emoción siete meses. Para arrastrarse. Todos esos movimientos
encuentros de padres intrauterinos de brazos y piernas sirven para que el bebe en el
momento de nacer pueda empezar a moverse.
enfermedades raras
Los bebes nacen con todo lo necesario para moverse, entre más se
entrevista
les permita utilizar sus habilidades más rápidamente las
epilepsia desarrollan. Cada día que pase sin permitirles moverse significa que
estimulación cerebral tardarán más tiempo en hacerlo.
estimulación
multisensorial 1.1.2 PROGRAMA DE COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
estimulación prenatal
Hay que crear un ambiente donde el bebe tenga libertad de
estimulación temprana
movimiento de brazos y piernas. Este movimiento debe ser:
estudios Seguro-Limpio
etiquetas Caliente-Liso
firmas Flexible-Plano
Pista para arrastrarse: debe ser lo suficientemente ancha para que
funcionamiento ocular
Fundación Vanesa el bebe mueva sus brazos y piernas, y lo suficientemente estrecha

gateo para permitirles empujarse de los lados empujándose con los pies.
Dormir en el suelo: los recién nacidos se mueven mientras
hiperactividad
duermen, los mejores momentos para arrastrarse son mientras
hipoactividad
duermen y después de despertar.
hipotonía Lo que debe usar el bebe móvil: el recién nacido debe utilizar una
homenaje cantidad mínima de ropa para que no se vea restringido el
homeopatía movimiento de sus piernas y brazos. Un pañal y una camiseta de
manga corta es el mejor atuendo en este caso. Los pies deben
inatención
permanecer desnudos.La actitud del recién nacido al ser colocado
inglés
en el suelo será un reflejo directo de la actitud de la madre.
INPP Si el recién nacido esta en el suelo mamá o papá también. No
integración sensorial espere que a él le guste el suelo si a usted no le gusta. Sino se
está a gusto definitivamente no se debe colocar allí.
inteligencias múltiples
Frecuencia: 10 veces al día.
intoxicación por metales
Intensidad: Observar lo lejos y lo rápido que avanza el bebe.
pesados
Duración: 4 horas diarias.
Katona
META: Que el recién nacido se arrastre de 60 a90 cm. sin parar
lateralidad sobre el piso plano o la pista.
lectoescritura
lenguaje 1.1.3 COMPETENCIA MANUAL:
libros
Función: Reflejo Prensil
lucha Descripción: Si insertamos uno de nuestros dedos en la mano de
matemáticas un recién nacido el niño apretará firmemente sus dedos. A esto se
medicación le conoce como reflejo prensil. Ahora luego de que se agarre el
adulto puede levantarlo lentamente. El recién nacido parece tener
memoria
la determinación de quedar colgando, sin embargo eso no es así la
mercurio
verdad es que él no puede soltarse.
Mind Moves (Mente en Propósito: Que el bebe pueda asirse en forma inconsciente a su
Acción) madre exactamente como lo hace el ave, como reflejo y no
Montessori conscientemente, cuando se sujeta a una rama mientras duerme.
mutismo selectivo La importancia del reflejo prensil no consiste en la capacidad de
agarrar un objeto sino en la capacidad de soltarla. Este reflejo será
música
sustituido por la capacidad de agarrar y soltar las cosas a voluntad.
nacimiento
Cuando más lo utilice más rápidamente ocurre el crecimiento de su
neurodesarrollo cerebro
neuroeducación
optometría 1.1.4 PROGRAMA COMPETENCIA MANUAL:
comportamental
Por medio del reflejo prensil ya no con los dedos de mamá sino con
organización neurológica
un barrote.
osteopatía
Frecuencia: 10 veces al día.
Padovan Intensidad: Después de que transcurra 1 a 2 semanas de que
parálisis cerebral gradualmente levanta al bebe cada vez más alto para separarla de
petición la superficie donde yace, él empezara a ser capaz de sostener su
propio peso.
plasticidad neuronal
Duración: Hacia que el padre sienta que el bebe se suelta, a la
premios
prevención expresión de su cara cambia de gozo a preocupación. Cada sesión

profesionales debe durar solo 1 minuto. El niño puede durar de 5 a 10 segundos
sostenido.
pruebas laboratorio
META: Que el bebe quede suspendido durante 10 seg.
psicomotricidad
Sosteniendo el 50% del peso de su cuerpo.
reeducación auditiva
reflejos 1.1.5 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:
SENA
Explíquele a su bebe antes lo que van a hacer, asimismo
sistema inmunológico
explíquelelo que están haciendo mientras lo hacen. Deténgase
sobreestimulación antes de que elniño desee parar.
Son-Rise Program a. Pasee a su bebe por la casa: ponga sus manos con las palmas
síndrome Down hacia arriba una sujeta la cabeza y la otra el cuerpo del bebe en
posición sentado, muevalo ha arriba, abajo, adelante y atrás, de
síndrome West
una lado al otro, paséelo así por toda la casa, déjelo ver por una
terapia biológica
ventana.
Terapia de Movimiento b. Acuéstese sobre su espalda y mueva al bebe a través del
Rítmico espacio. Levante al bebe directamente sobre su pecho para que
terapia visual puedan verse a los ojos. Hágalo bajar sobre el lado derecho,
terapias izquierdo…
c. Balancéese en una mecedora. Mesa el bebe primero
testimonios
acomodándolo en forma vertical y luego boca-abajo sobre sus
Tomatis
rodillas y mésase.
vídeos d. Mecerlo sobre una almohada. Coloque al bebe de barriguita
sobre una almohada grande. Ahora suavemente levante un lado de
B US CA EN E L la almohada con su mano derecha para que el niño pueda mecerse
B LO G hacia el otro lado y así con la otra mano.
e. Inclinación: (todavía sobre la almohada)Levantar alternadamente
los extremos de la almohada para que el bebe quede inclinado de
buscar la cabeza a sus pies.
f. Aceleramiento sobre un tapete hacia delante y hacia atrás.
Coloque al bebe sobre su barriguita, tire el tapete hacia la derecha
DAT OS
PER SONALES y el bebe se moverá adelante, luego hacia la izquierda y el bebe se
moverá hacia atrás.
g. Aceleramiento hacia la derecha y hacia la izquierda. Tire del
tapete con su mano izquierda de modo que el niño se mueva hacia
Ver todo mi su derecha y después tire con su mano derecha para que el bebe
perfil se mueva hacia su izquierda.
h. Rotación horizontal hacia la derecha y hacia la izquierda. La
cabeza del niño debe estar cerca de la orilla (prono) del tapete.
e-mail:
Tome el otro extremo del tapete y hágalo girar hacia la derecha.
rosinauriarte(arroba)gmail
También se hace hacia el otro lado.
.com
i. Giro horizontal con el bebe boca abajo. Se hace de pie con la
barriguita del bebe sobre el hombro y girar hacia la derecha y hacia
A RC HIV O DE L
B LO G la izquierda.
j. Giro horizontal, lado izquierdo. Se coloca el bebe sobre el hombro
Archivo del blog derecho del padre, y el bebe deberá descansar sobre su lado
izquierdo de tal forma que su barriquita quede contra el cuello del
padre. El padre debe girar tanto a la derecha como a la izquierda.

k. Giro horizontal, lado derecho.
l. Incline al bebe hacia arriba o hacia abajo. De pie o de rodillas con
el bebe boca arriba. Se levanta hacia arriba la cabeza (como si lo
fuera a sentar) y cuidadosamente la baja así el bebe quedara
CURSOS DE
inclinado de la posición vertical a la horizontal y después quedará
ESTIMULACIÓN
con su cabeza a un nivel inferior al que ocupan sus pies.
TEMPRANA EN CASTRO
m. Rodando. El bebe boca arriba. El niño tomara el dedo índice de
URDIALES (CANTABRIA).
la mano izquierda del papá con su manita derecha, el padre tirará
APÚNTATE AL PRÓXIMO
gradualmente para que el bebe ruede sobre su lado izquierdo
CURSO EN info@cbet-
brisbane.com hasta quedar boca-abajo. Se repite con la otra mano.
n. Trote con su bebe. Sujete muy bien al bebe contra su cuerpo.
CURSOS DE TERAPIAS Y Frecuencia: cada una de las 15 actividades por lo menos 1 vez al
MÉTODOS EDUCATIVOS día.
ALTERNATIVOS Intensidad: lento y cuidadosamente.
Duración: 15 segundos cada actividad, luego aumente
PADRE S C ON cuidadosamente hasta llegar a los 45 seg. En cada una y 10
A LT ER N A T IV A S
minutos en total.
1.2 ETAPA II: PROTUBERANCIA ANULAR
1.2.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: infanteEtapa del cerebro: protuberancia anular

Color: naranja
Función: arrastrarse boca abajo para culminar arrastrándose
siguiendo un patrón cruzado.
Edad promedio: 2 meses ½.
Descripción: El infante aprende a utilizar los movimientos de
brazos y piernas para empujarse hacia delante con su vientre en
contacto real con el suelo, arrastre.
SI ERES UN PADRE/MADRE Propósito: Lograr que el bebe pase del reino vegetal al animal, de
QUE HA TRABAJADO CON punto A aun punto B, aun cuando estén separados por pocos cm.
ESTAS TERAPIAS Importancia: En esta etapa los movimientos han dejado de ser
ALTERNATIVAS, DEJA TU reflejos, ahora el bebe podrá salvarse apartándose del fuego o de
TESTIMONIO. ES cualquier amenaza contra su vida. La cantidad de experiencia que
IMPORTANTE el pueda obtener es el producto de la cantidad de oportunidad que
se le brinda para practicar en un ambiente ideal.
PADRES CON
TIPOS DE ARRASTRE:
ALTERNATIVAS
Homologo: El bebe se arrastra moviendo sus brazos juntos hacia
delante mientras empuja sus piernas hacia delante. Es un
movimiento similar al de las ranas.
Homolateral: El proceso anterior pero invertido.
Cruzado: El infante se mueve utilizando su brazo derecho y su
pierna izquierda para empujarse hacia delante mientras mueve
simultáneamente el brazo izquierdo y la pierna derecha
haciadelante para soportar su peso sobre ellas como preparación
del siguiente movimiento hacia delante.
BLOG a. Codos, rodillas y pies desnudos.

"TERAPIAS ALTERNATIVAS b. Usted debe estar en el suelo. El bebé se sentirá alegre de
PARA EL DESARROLLO arrastrarse hasta donde usted está para que lo reciba con
INFANTIL" alabanzas.
c. Dele la oportunidad a su bebé de explorar su mundo. Preséntele
objetos que él desee alcanzar.
d. Haga que su bebé tenga necesidades. Coloque siempre lejos de
su bebe los objetos atractivos para él pero nunca los deje fuera de
su alcance. Progresivamente aumente la distancia. Asegúrese que
la recompensa se acorde con el esfuerzo que el niño realizo.
Asegúrese que el bebé tenga la oportunidad de disfrutar durante
unos momentos el objeto que alcance. No aleje los objetos que el
bebé alcanza, dejeselos en su lugar ya que esto creará frustración
y el bebé ya no sentirá deseos de arrastrarse.
CENTRO BILINGÜE DE
Frecuencia: 15 veces al día
ESTIMULACIÓN
Intensidad: Se observa cual es la distancia que el bebe recorre
TEMPRANA BRISBANE
arrastrándose (30 cm. la primera vez)
"ESTIMULACIÓN Duración: 4 horas al día como mínimo a un máximo de 18 horas (si
TEMPRANA". EL BLOG DE subebé duerme en el suelo o en la pista)
CBET-BRISBANE. META: Que el bebé se arrastre 30 cm. más cada día. A largo plazo
45 metros al día. Es importante cambiar las texturas donde el bebé
se arrastra.
1.2.2 COMPETENCIA MANUAL:
Función: soltar
Descripción: Conforme ya desarrollando su protuberancia anular al
tomar objetos continuamente en actos reflejos y soltarlos
concientemente, sus funciones vitales continuaran mejorando.
Pronostico: Lograr que el niño pueda soltar por si mismo cualquier
objeto peligroso o que lo lastime. Poder soltar objetos es una
función vital.
a. Ejercicios en los que el bebé queda suspendido de los dedos de
su madre o de un barrote. Deje que su bebé tome su mano,
levántelo hasta que quede sentado y después hasta que llegue
hasta la posición vertical. Deje ahora que el bebé soporte parte de
su cuerpo sobre sus piernas. Ahora levántelo en el aire, él se
mantendrá solo.
b. Añada un poco de emoción. Con mucho cuidado cuando el bebé
se suelte, déjelo caer de 2 o4 cm. antes de sujetarlo. El bebé se
asustará y llorará, de todas formas usted debe reír y hacerle saber
FUNDACIÓN BERTÍN
que es maravilloso.
OSBORNE
Frecuencia: 15 veces al día entre sus dedos y de una barra.
Intensidad: Depende del peso del bebé entre más pesado más le
D ES CU E NT OS EN
costara sujetarse.
T ER APIAS C ON
C OM PR A G R U P A L Duración: Empiece con 2 seg. En cada sesión, avance hasta 15
seg. Y por ultimo 30. Sin llegar al minuto.
META: Que su bebé sea capaz de soportar todo su peso corporal
(100%) durante por lo menos 10 segundos.
1.2.3 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:
Son todos los requerimientos del programa de equilibrio de la etapa

I aumentando la frecuencia, intensidad y duración.
Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: Usted puede avanzar con la rapidez que desee hacerlo
pues su bebé debe estar acostumbrado a estas actividades
Duración: Aumente el tiempo de cada sesión 45 seg y luego a 1
minuto, recuerde detenerse antes de que el bebé se enfade.
META: Ayudar a su infante a empezar a gatear preparando su
equilibrio, visión y estructura corporal para empezar con programas
en pequesmagicos.com de equilibrio más sofisticados.
A SO CIA CIÓN 1.3 ETAPA III: EL CEREBRO MEDIO

E ST IM A
1.3.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:
Clase: Bebé pequeño

Etapa del cerebro: Cerebro medio
Color del perfil: amarrillo
Edad promedio: 7 meses
Función: Gateando con las manos y rodillas para culminar con
patrón cruzado.
Descripción: El bebé se da cuenta que puede arrastrarse sobre
manos y rodillas, y avanzar con su vientre levantado y separado del
suelo gatear.
TIPOS DE GATEO:
Homologo
Homolateral: brazo y pierna derecha simultáneamente y luego
brazo-pierna izquierda
Cruzado: brazo derecho-pierna izquierda, brazo izquierdo-pierna
derecha.
Pronostico: Afianzar una meta. El cerebro medio debe alcanzar una
función significativa.
ADALID Asociación de Ayuda
a. El bebé necesita una alfombra gruesa como superficie para
a la Discapacidad y
gatear.
Dificultades de Aprendizaje
b. Quite las piezas de mobiliario que no sean estables.
c. Evite superficies duras como madera.
d. Los bebes que gatean necesitan pantalones largos para
proteger sus piernas y medias para proteger sus pies. Las niñas no
deben usar falda pues ésta puede ser atrapada por sus rodillas y
las hará caer mientras gatea.
e. Aliente a su bebe para que explore: Coloque
artículosInteresantes en las esquinas distantes del cuarto y
expandiendo gradualmente la distancia hacia otros cuartos y
Para niños enfermos finalmente hacia los rincones lejos de la casa y al exterior de la
crónicos con dificultades misma (pelotas, colchonetas).

económicas FUNDACIÓN Distancia: Debe ser aumentada diariamente, la velocidad de gateo
VANESA del bebé aumentara constantemente y su respiración se desarrolla
con su movilidad. La función de gatear, crea la estructura
El Baúl de Vanessa
respiratoria necesaria.
Frecuencia: 20 a 30 veces al día
Intensidad: El bebé empezará moviéndose solo unos pocos cm. con
una mayor oportunidad las distancias que recorra sin parar,
aumentarán su trayectoria de cm. a m.
Duración: Mínimo 4 horas diarias, máximo 8 o 16 horas.
META: Que el bebé alcance un total de 400 metros de gateo
durante 1 día.
AVA Asociación para Vencer
el Autismo y T.G.D.
1.3.2 COMPETENCIA MANUAL:
E SP EC I A L IS T A S Función: Agarre prensil

EN
Descripción: El bebé puede abrir su mano con el propósito de
NEURO DES AR R OL
L O IN F A N T I L cerrarla para agarrrar y levantar un objeto, agarre prensil. La
destreza de la función de su hombro y codo es ahora suficiente
PADRES CON para permitirle colocar su mano en la posición deseada para
ALTERNATIVAS con agarrrar un objeto a propósito y ser capaz de utilizarlo.
enlaces distribuidos por Pronostico: Posee conocimiento visual, auditivo y táctil para
provincias y de otros
apreciar, aunque sin entender totalmente su recién descubierta
países
habilidad para levantar cosas, o simplemente golpearlas en forma
Pilar Vergara terapia ruidosa, para comer, investigar, estudiar.
visual (Albacete) Ahora que el bebé puede utilizar sus manos, usted esta listo para
SENTITS Centro de dar el siguiente paso: que él pueda quedar suspendido de sus
Terapia Ocupacional manos, sosteniendo su propio peso durante periodos más largos.
Pediátrica (Alicante) a. Continuación del uso de la barra. Sosténgalo con sus manos
COPEP Centro de firmemente colocados alrededor de sus caderas y cintura y mirando
Orientación personal, hacia usted. Levántelo a una altura en la que puede agarrar la
escolar y profesional barra fácilmente. Cuando se coja de la barra haga bajar el resto de
(Alicante) su cuerpo hasta que sus brazos queden completamente rectos.
Centro Espiral (Alicante) Papá deberá mantener sus manos en la misma posición sujetando
al niño. Ahora mueva sus caderas y oscílelo un poco hacia atrás y
Tomás Rocha Visión y
hacia delante. El suelo debe estar con una colchoneta.
Audición del Desarrollo y
Aprendizaje (Alicante) Frecuencia: 15 veces al día
Intensidad: disminuya el apoyo gradualmente hasta que él
Centro de Estimulación y
sostenga todo su peso mientras usted continua ayudándolo a
Aprendizaje ESTIMULARE
oscilar.
ALMERÍA (Almería)
Duración: 20 segundos cada vez.
KULUNKA, Centro de
META: Que el bebé quede suspendido durante 20 segundos
Terapia Ocupacional
soportando el 100% de su peso, de forma totalmente
Infantil (Araba)
independiente.
Terapia Ocupacional
Pediátrica Alejandra Rivas
1.3.3 PROGRAMA PASIVO DEL EQUILIBRIO PARA BEBES DE 4
(Asturias)
MESES Y MAYORES:
Visualia Centro de
Optometría
Comportamental Importante cuidado con el cuello del bebe, por lo tanto se requieren
(Asturias) los collares para cuello, estos pueden ser una toalla doblada varias
Terapia Ocupacional veces y envuelta de forma suelta alrededor del cuello del niño, lo
Pediátrica Isabelle que mantendrá su cabeza estable. Utilice usted el collar varias
Beaudry (Asturias) veces para que el bebe también desee usar el collar como usted.
SIE7E SENTIDOS Terapia La ropa del bebe no debe ser tan suelta para que no se enganche
Ocupacional Pediátrica en algo mientras gira. No lo sujete de los zapatos o las medias
(Badajoz) podría soltarse, sujételo de sus tobillos desnudos.
No lleve a cabo estas actividades a menos que no esté 100%
INSTITUTO MÉDICO DEL
seguro de poderlas hacer.
DESARROLLO INFANTIL
(Barcelona) GIRO HORIZONTAL:
a. Posición hacia abajo. Con la barriguita del bebe descansando
Dr. Jorge Ferré - Instituto
sobre el hombro del padre, girar teniendo cuidado de no marearse,
Médico del Desarrollo
izquierda, derecha….
Infantil (Barcelona)
b. Hacia el lado izquierdo. Repita el giro anterior, el lado izquierdo
Víctor Casaprima -
del bebe debe ser colocado sobre el hombro derecho del padre,
Instituto Médico del
gire tanto a la izquierda como a la derecha.
Desarrollo Infantil
c. Hacia el lado derecho. Repita el giro pero con el bebe colocado de
(Barcelona)
barriguita contra el cuello del papá, sobre su hombro derecho, gire
Dr. Jordi Catalan Balaguer
hacia la izquierda y hacia la derecha.
- Instituto Médico del
d. Meciendo el bebe. Sujete al bebe de sus muñecas y con su cara
Desarrollo Infantil
hacia arriba mientras otra persona lo sujeta por los tobillos.
(Barcelona)
Levántelo y mésalo como si estuviera en su cuna.
Cap-i-cua Logopedia
Integrativa (Barcelona) Publicado por Rosina Uriarte en 23:03
SPOT Centro Terapéutico

y de Investigación
2 com entarios:
(Barcelona)
Estimulación + Desarrollo Maite dijo...
(Barcelona) Tengo que pasarme por aquí un día con más tiempo,
Centre GINER (Barcelona) últimamente voy corriendo a todos lados.
Gracias por tanta información.
Nuria Segura Elias
Un abrazo
(Barcelona)
13 de diciembre de 2008 17:17
DIPA Diagnóstico e
Intervención en Psico-
Rosina Uriarte dijo...
Audiología (Barcelona)
Hola Maite,
WAVEME Centre
gracias a tí por pasarte por aquí. Siempre serás
d'entrenament auditiu
bienvenida, y si se te ocurre algo que aportar, no
(Barcelona)
dudes en decírmelo. Tu información es también muy
Centro KPAZ (Barcelona)
valiosa.
CEI Centre d´estimulació Un abrazo,
infantil (Barcelona) Rosina
SET SENTITS Centre de 13 de diciembre de 2008 21:08
Desenvolupament Infantil
(Barcelona)
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NINAIA Centre de Teràpia
Infantil (Barcelona) Entrada más reciente Página principal Entrada antigua
VISIO3 (Barcelona)
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NEIVAL Neurointegració
Visió Audició Llenguatge
(Barcelona)
Yves Castaing Osteopatía
(Barcelona)
ATENCIÓ DOMICILIARIA
Àngels López (Barcelona)
L'òptica Zamenhof
(Barcelona)
Gabinete Pedagógico ASO
(Bizkaia)
FNCE Fundación Nuevas
Claves Educativas
(Bizkaia)
Karmele Quintana
(Bizkaia)
Centro Arrigorriaga
(Bizkaia)
Centro de Psicología
Zubikoa (Bizkaia)
COA Centro de
Optometría Avanzada
(Bizkaia)
Keñu Zentru Optikoa
(Bizkaia)
Centro Tomatis LEIOA
(Bizkaia)
Centro Crisher (Bizkaia)
La Casa de Lola (Bizkaia)
Asociación ADALID
(Burgos)
AUDITIVIA (Burgos)
S.T.O.I. Servicio de
Terapia Ocupacional
Infantil (Cádiz)
PSINDRA Centro de
Psicología (Cádiz)
Centro Royal (Cádiz)
Little Brains, Centro
Infantil (Cádiz)
Centro Impulso (Cádiz)
CEARC Centro de
Estimulación Análisis y
Restauración Corporal
(Cantabria)
Centro Integral del
Desarrollo (Cantabria)
LÓPSICO Integración
Sensorial (Cantabria)
Gabinete Psicológico
Mercedes Hernández
Fernández (Cantabria)
ADICO Asociación para el
Desarrollo Infantil y la
Conciliación Familiar
(Ciudad Real)
Centro para el Desarrollo
Infantil Garatu (Gipuzkoa)
VISUAL T (Gipuzkoa)
Centro de Fisioterapia
SOKOA (Gipuzkoa)
CREIXENT Espai per al
desenvolupament de
l'ésser humà (Girona)
Centre PARLA (Girona)
Centro CORA (Granada)
Reeducación Auditiva
(Gran Canaria)
Crecer en Salud (Gran
Canaria)
Federópticos Trinidad
(Jaén)
CEI LA RIOJA (La Rioja)
Ramón Óptica (La Rioja)
CIOC Centro Insular de
Optometría
Comportamental y del
Desarrollo (Las Palmas de
Gran Canaria)
Centro CIMMA (León)
VIERA OPTICS
especialistas en
optometría (Lleida)
VEGAKIDS Instituto de
Desarrollo Infantil y
Centro Bérard de
Reeducación Auditiva
(Madrid)
INPA, Instituto de
Neuropsicología y
Psicopedagogía Aplicadas
(Madrid)
CREHA Claves para la
Reorganización de las
Habilidades de
Aprendizaje (Madrid)
AVANZA Asesores de
Estimulación (Madrid)
Institutos FAY (Madrid)
Eva Rodriguez TMR
(Madrid)
NEOCÓRTEX, Centro de
Organización Neurológica
(Madrid)
Preparados para
Aprender (Madrid)
Centro de Desarrollo
Integral SAMAY (Madrid)
Susana Mezquida
(Madrid)
AITTA Atención Infantil
Temprana y Terapias
Alternativas (Madrid)
MONTSERRAT DIAZ
ROSELL Centro Integral
San Lorenzo (Madrid)
Tomatis y Terapia
Ocupacional a domicilio
(Madrid)
AYTONA Centro de
Terapia Infantil (Madrid)
Centro LOGROS de
Terapia Infantil (Madrid)
SENSORY Centro de
Desarrollo Infantil
(Madrid)
Yudy Ortiz Trujillo Escuela
Infantil Globo (Madrid)
PASO A PASO Centro de
Terapia Ocupacional
Infantil (Madrid)
SALUDE Asociación de
Terapia para la Salud y la
Educación (Madrid)
Centro de Terapia Visual
SKEFFINGTON (Madrid)
Centro MEJORVISION
(Madrid)
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03/12/13 ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL: TÉCNICAS DE GLENN DOMAN

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neurológica. Éste no es el programa completo, hay muchas otras áreas

Fundación Vanesa el bebe mueva sus brazos y piernas, y lo suficientemente estrecha

prevención expresión de su cara cambia de gozo a preocupación. Cada sesión

padre. El padre debe girar tanto a la derecha como a la izquierda.

1.2 ETAPA II: PROTUBERANCIA ANULAR

1.2.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

Clase: infanteEtapa del cerebro: protuberancia anular

BLOG a. Codos, rodillas y pies desnudos.

1.2.2 COMPETENCIA MANUAL:

(100%) durante por lo menos 10 segundos.

1.2.3 PROGRAMA DE EQUILIBRIO:

Son todos los requerimientos del programa de equilibrio de la etapa

A SO CIA CIÓN 1.3 ETAPA III: EL CEREBRO MEDIO

1.3.1 COMPETENCIA EN LA MOVILIDAD:

Clase: Bebé pequeño

crónicos con dificultades misma (pelotas, colchonetas).

E SP EC I A L IS T A S Función: Agarre prensil

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