¿Qué hay que enseñar de las ciencias sociales?

Catherine

Las nociones que se enseñan en la escuela no son iguales a los que se

producen en el área de la ciencia, las que utilizan los historiadores, los
geógrafos, etc., sino que los contenidos de la enseñanza resultan de la
transposición didáctica, es decir que se ha ido transformando ese conocimiento
científico (conocimiento erudito) en un conocimiento adecuado a la
comprensión de los alumnos (objeto de enseñanza).
En este proceso de transformación no debe perder de vista el marco teórico
metodológicos del docente, la actitud del maestro debe convertirse en un
replanteo de las prácticas, donde debe ordenar objetivos, métodos y
competencias a modo de posibilitar que los contenidos sean aprendidos por los
alumnos.
En la enseñanza tradicional de las ciencias sociales, la labor docente se
reducía a nociones definidas y establecidas según criterios casuales, como la
cronología y la distancia espacial, segmentado por las fechas y hechos por un
lado y lugares y kilómetros por otro.
Hoy los docentes debemos asumir un nuevo modelo educativo, esto implica un
proceso de investigación y perfeccionamiento continuo.
La sociedad, el tiempo, el espacio y las normas son conceptos fundamentales
en las ciencias sociales.
Las ciencias sociales estudian las sociedades concretas y sus problemáticas
en relación con los tiempos y espacios que ellas mismas generan. Se investiga
el pasado porque permite comprender el presente.
El tiempo y el espacio son dos variables fundamentales que implican la
comprensión y asimilación de la realidad social. La conexión sociedad -
naturaleza se construye históricamente debido a que el tiempo y el espacio se
han ido modificando y transformando.
Es preciso conocer también las normas, para poder comprender el modo en
que los hombres se relacionan en cada sociedad.

Ahora bien ¿qué se enseña en el nivel inicial? Yuley

El niño pequeño conoce evidentemente su entorno más inmediato, su familia,

su barrio, su ciudad, por lo que todo lo que está alejado en el espacio y en el
tiempo les resulta muy difícil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir
siendo siempre iguales, no se han producido modificaciones, siempre las cosas
fueron así.
Los niños perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos
desconectados y la enseñanza que se practica favorece notablemente a ello. El
niño establece asociaciones ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada
porque existe una gran dificultad para entender lo que está muy alejado en el
espacio y en el tiempo.
El ambiente proporciona datos históricos y sociales y una de las misiones de la
escuela debe ser enseñar al niño a identificarlos y a descubrirlos.
Hay que enseñar las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el
ambiente social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede
dar lugar a preguntas y a problemas que pueden servir de punto de partida a
investigaciones que los niños realicen.
Muchas veces los docentes preferimos el lucimiento de las obras, de las
actuaciones sobre el escenario y dejamos de lado el hecho de que el alumno
incorpore y comprenda los hechos históricos, por medio de trabajos de
investigaciones en la sala o con la ayuda de sus padres.

¿Cómo seleccionamos los contenidos? Jaquelin

Los contenidos en esta área comprenden tres ámbitos: los conceptos

confeccionados por las distintas disciplinas, los procedimientos que abarca el
modo en que se construyeron esos conocimientos y las actitudes que son los
valores y normas.
Elegir y examinar los contenidos es establecer una relación entre la razón de la
ciencia, las particulares psicológicas de los alumnos, y la intencionalidad del
docente.
Tenemos la oportunidad, en el jardín de infantes, de poder poner un poco de
coherencia a tanta información que sobre todo arroja las efemérides patrias, y
no tomar los contenidos en forma aislada sino que hay darles un seguimiento
cronológico de hechos y de sucesos partiendo de nuestros aborígenes,
continuar con las colonizaciones, avanzar con los sucesos ocurridos en la
época colonial, abarcando semana de Mayo- símbolos patrios – la
independencia, para concluir en el hoy, nuestra fecha actual. Esto permitirá que
el niño incorpore paulatinamente conocimientos, teniendo en cuenta la
articulación entre sujetos sociales, espacio social y tiempo social.