Caso 1

Lisbeth estudiante de 1ero de Bachiller del Politécnico San José, estudia desde el 5to curso.
En la actualidad; Lisbeth tiene 14 años es una persona alegre, socialmente activa, una líder
en su grupo y obtiene buenas calificaciones, los maestros/as tienen la misma percepción de
esta.

Hace una semana se nota una ligera pero notable diferencia en Lisbeth, no participa
activamente en las clases, se ha tornado un poco distraída, melancólica y sus calificaciones
han bajado mucho, los/as maestros/as no se explican su comportamiento errático y mal
humorado.

Sus compañeros han comunicado al/la orientador/a que su abuela con la cual paso su
infancia ha muerto.

¿Qué tipo de apoyo utilizarías para ayudar a Lisbeth a recuperar su estado de ánimo?

¿Qué recomendaciones como orientador/a harías a los/as maestros/as para que

entiendan la situación de Lisbeth?

Caso 2

Una estudiante de 2do de bachillerato, está embarazada tiene 15 años, ha mantenido una
conducta correcta y socialmente aceptable en el centro educativo.

En una reunión del equipo de gestión se manifiesta por parte de los docentes que esta
alumna puede provocar en las demás jóvenes un despertar hacia la sexualidad y por lo tanto
lo más beneficioso para ella y sus compañeras/os, es que la envíen los sábado a Educación
de Adultos.

Los directivos están de acuerdo aunque abiertamente no lo expresen esperan que tu como
orientador expreses tu opinión.
¿Qué harías cómo orientador/a?

Fases de intervención
Conversar con la joven acerca de la situación
Reunión con los padres, para informarles de la situación
Apoyo psicopedagógico
Permanencia en la escuela
Seguimiento

Se organiza una reunión con el equipo de gestión, en la cual se conversa acerca de la

situación, los docentes hablan sobre el efecto negativo que acarrea en las demás alumnas el
estado de la joven. Por lo que todos los/as maestros están de acuerdo en que se envíe a la
adolescente a estudiar los sábados al programa de Educación para Adultos, la dirección se
muestra receptiva a la decisión del equipo de gestión, pero no lo manifiestan. Usted como
orientador/a hace referencia al código de protección al menor en su artículo y las
consecuencias de su incumplimiento.

a) Conversar con la joven acerca de la situación

b) Reunión con los padres, para informarles de la situación
c) Apoyo psicopedagógico
d) Permanencia en la escuela
e) Seguimiento

La orientadora conversa con la estudiante acerca de lo que está pasando, se le informa de la

preocupación de los maestros y la dirección por el estado en que se encuentra, pero la
orientadora le ofrece apoyo, le dice que puede confiar en ella asegurándole que todo va a
estar bien, y que por lo único que tiene que preocuparse es por sus estudios.

a) Conversar con la joven acerca de la situación

b) Reunión con los padres, para informarles de la situación
c) Apoyo psicopedagógico
d) Permanencia en la escuela
e) Seguimiento
Se buscan estrategias de acompañamiento emocional, para que la joven asuma su estado sin
que esto deje secuelas negativas, al mismo tiempo que se le da seguimiento en su proceso
educativo, para su permanencia en la escuela y así pueda culminar con éxito sus estudios.

a) Conversar con la joven acerca de la situación

b) Reunión con los padres, para informarles de la situación
c) Apoyo psicopedagógico
d) Permanencia en la escuela
e) Seguimiento

El/la orientador/a continua dándole apoyo a la adolescente, está pendiente de su progreso en

las clases y la forma en que ella y sus compañeros/as están asumiendo su estado. Seguir en
contacto con sus padres para asegurarse de la permanencia de la joven en la escuela y de
que está recibiendo el apoyo adecuado de parte de sus progenitores.

a) Conversar con la joven acerca de la situación

b) Reunión con los padres, para informarles de la situación
c) Apoyo psicopedagógico
d) Permanencia en la escuela
e) Seguimiento

Se busca la forma de acompañar a los padres después de comunicarles la situación en que

se encuentra la adolescente, se les habla de la forma en que tienen que asistir y apoyar a la
joven en su proceso y la importancia de su permanencia en la escuela.

a) Conversar con la joven acerca de la situación

b) Reunión con los padres, para informarles de la situación
c) Apoyo psicopedagógico
d) Permanencia en la escuela
e) Seguimiento