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ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA
SÍLABO DE COACHING PROFESIONAL
I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica o Programa : Maestría en Gestión Pública
1.2 Modalidad : Semipresencial
1.3 Semestre Académico : 2019 - 02
1.4 Ciclo de estudios :I
1.5 Requisitos : Ninguno
1.6 Carácter : Electivo
1.7 Número de Créditos : 4.5
1.8 Duración : 04 semanas (xx / xx / 2019 – xx / xx / 2019)
1.9 Nº de horas equivalentes* semanales: 20 (16 Teóricas y 4 Prácticas)
1.10 Nº de horas equivalentes totales : Presenciales (0) Virtuales (80)
1.11 Docente(s) / Tutor Virtual :
*Horas equivalentes: Corresponden a las horas requeridas para la misma EC en modalidad presencial (créditos, contenidos, capacidades y productos).

II. SUMILLA
La experiencia curricular Coaching Profesional pertenece al área de especialidad y es de carácter
electivo. Es de naturaleza teórico práctica y su propósito es desarrollar en los participantes una
visión con prospectiva estratégica y humana que les permita conducir eficazmente equipos y
organizaciones.

III. COMPETENCIA
Diseña estrategias de aprendizaje y mejora continua, a partir de su visión profesional y personal,
con la finalidad de conducir equipos, a nivel interdisciplinario u organizacional, asumiendo una
actitud reflexiva y crítica.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1 TEMAS TRANSVERSALES:
Emprendimiento

4.2 PRIMERA UNIDAD: Principios básicos del Coaching.

4.2.1. DURACIÓN: 04 sesiones
4.2.2. PROGRAMACIÓN
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NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV serán
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ACTIVIDADES
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA MÍNIMAS
ACADÉMICOS
PROGRAMADAS

TEMA 1: Bases del

Coaching.
1. Concepto, objetivos y
participantes.  Intervención en el
2. Principios básicos para Foro de Análisis:
el éxito en un proceso de Reflexión crítica de
Coaching. un caso de éxito
 Foro de Análisis considerando las
Analiza las bases del coaching
TEMA 2: Estrategias y estrategias de
estrategias de  Videoconferencia
desarrollo de de desarrollo de desarrollo de
1 personas en entornos personas y su
personas y su
relación con el organizacionales.  Elaboración del relación con el
Coaching. 1. El Coaching Producto coaching. (IFA)
profesional ante la Integrador
incertidumbre y el (individual)
 Informe primer
cambio.
avance del
2. El concepto de Producto
desarrollo en entornos Integrador. (IPI)
profesionales.
3. Aprendizaje y
desarrollo.

TEMA 1: Emociones y
estados de ánimo
 Informe del
1. Emociones segundo avance
2. Estados de ánimo del Producto
Evalúa la 3. Pedidos Integrador (CPI),
 Elaboración del
importancia de 4. Ofertas Producto
las emociones, 5. Declaraciones Integrador  Evaluación
estados de ánimo (colaborativo) Parcial Virtual
2 TEMA 2: Fase previa
y la fase previa de (EPV)* incluye
de un proceso de
un proceso de pregunta sobre la
Coaching  Evaluación
coaching en la importancia de las
vida profesional. 1. Introducción. Parcial Virtual emociones, estados
2. Fases de un proceso de ánimo y la fase
de coaching: análisis de previa de un proceso
la organización, de coaching en la
planificación del vida profesional.
programa de coaching.
(*) El producto integrador permite evaluar el logro de la competencia de la experiencia curricular (EC); según la naturaleza de la EC podrá ser
un proyecto, estudio de caso integrador, ensayo, artículo, elaborado y sustentado en equipo, y evaluado individualmente. En la cuarta sesión
se realizará la presentación parcial del producto integrador; y en la octava sesión se presentará y expondrá, el producto concluido.

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4.2. SEGUNDA UNIDAD: Evaluación del Coaching. Coaching personal, Coaching de equipo y
Coaching organizacional.
4.2.1. DURACIÓN: 04 sesiones
4.2.2. PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES
PRODUCTOS
SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICA MÍNIMAS
ACADÉMICOS
PROGRAMADAS
TEMA 1: Herramientas de
Coaching
Aplica 1. La rueda de la vida
herramientas de 2. Afilar el hacha
coaching en la 3. Ser-hacer-tener  Intervención en el
evaluación, 4. Línea de evaluación  Foro de Foro de Análisis:
elección del 5. Mano coach Análisis Aplicación de
3 modelo y TEMA 2: La evaluación del herramientas de
comunicación de Coaching. coaching (IFA)
 Videoconferen
resultados para el 1. Importancia de la cia  Informe individual
desarrollo evaluación. (IPI)
personal y 2. Elección del modelo de
profesional. evaluación.
3. Comunicación de los
resultados.
TEMA 1: Plan Personal de
Acción.
1. Entrevistas de Coaching
enfocadas a la reflexión.
2. Apartados más habituales en
el plan personal de acción.  Elaboración  Producto
Desarrolla un 3. Puesta en marcha del plan de del Producto Integrador (CPI)
plan de acción, acción. Integrador
utilizando los (colaborativo)  Evaluación Final
TEMA 2:
conceptos del 2.1 Coaching de equipo. Virtual (EFV)*
4 proceso de  Evaluación incluye pregunta
Coaching de 1. Concepto de equipo. sobre el desarrollo de
Final Virtual
equipo y del 2. Componentes clave del un plan de acción,
Coaching Coaching de equipo. aplicando conceptos
organizacional. 3. El proceso del Coaching del de Coaching de
 Videoconferen equipo y
equipo. cia organizacional.
2.2 Coaching
Organizacional.
1. Beneficios y aplicaciones.
2. El rol del Coach
Organizacional.
Nota: En las semanas donde se ejecutarán los Talleres de Reforzamiento Académico no se realizarán videoconferencias.

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4.3. ACTITUDES
Actitud crítica, reflexiva y prospectiva, con capacidad innovadora y un alto sentido de
solidaridad y respeto de todas las manifestaciones, es decir, una persona íntegra, involucrada
con la sociedad y que aporte a su desarrollo, siendo competitivo, innovador y emprendedor.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Los estudiantes realizarán trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar
experiencias de aprendizaje.
 Método de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, trabajos de
investigación, de carácter colaborativo.
 Análisis y reflexión individual y grupal.
 Acompañamiento, revisión y retroalimentación de los productos elaborados por los estudiantes.
 Estrategias metacognitivas sobre los procesos formativos y las evidencias de aprendizaje.
 El producto integrador está relacionado a la naturaleza de la experiencia curricular, permite
evaluar el nivel de competencia alcanzado, tendrán sus horas de asesoría metodológica en el
Taller de Reforzamiento Académico, será elaborado y sustentado en equipo, evaluado individual
y grupalmente.
VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Textos para consulta e investigación: especificados en la bibliografía.

 Recursos digitales para el aprendizaje: videos, imágenes, lecturas, libros, enlaces web,
repositorios.
 Campus virtual Trilce.
 Plataforma virtual para el aprendizaje Clementina (herramientas como foros, videoconferencia,
mensajería, wiki, google docs).

VII. EVALUACIÓN

Esta EC además de evaluar los resultados de aprendizaje de la competencia específica, también

evalúa permanentemente los resultados de aprendizaje de la competencia genérica.
Para la evaluación de las competencias genéricas se plantea estrategias e instrumentos que se
integran en las evidencias de aprendizaje.

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PRODUCTOS
UNIDAD CÓDIGO PESO SEMANA 1 SEMANA 2 PESO
ACADÉMICOS
IFA 15% Foro de Análisis
Trabajo Individual Informe individual del
IPI 20%
Producto Integrador
I Informe colaborativo del avance 40%
Trabajo colaborativo CPI 35%
Producto Integrador

Evaluación parcial Evaluación parcial

EPV 30%
Virtual virtual
SEMANA 3 SEMANA 4

IFA 15% Foro de Análisis

Trabajo Individual
Informe individual del
IPI 20%
Producto Integrador
II 60%
Trabajo colaborativo CPI 35% Entrega del Producto Integrador

Evaluación final
EFV 30% Evaluación final Virtual
Virtual

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

7.2. PROMEDIOS

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1 = 0.15*IFA+0.2*IPI+0.35*CPI+0.30*EPV X2 = 0.15*IFA+0.2*IPI+0.35*CPI+0.30*EPV

FINAL (XF)

XF = X1*0.4+X2*0.6

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

 Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.
 El estudiante que acumule a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular más del 30 %
de inactividad en las actividades académicas mínimas programadas, será declarado como
inhabilitado.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*

658.4063 A45 Alonso, M., Calles, A. y Gioya, P. (2010). Coaching Ejecutivo.

Madrid: Editorial Síntesis.
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658.3124 C35 Castro, M. y Ocampo, S. (2010). Coaching multidimensional.

México: Editorial Trillas.
658.3124 D87 Duhne, C. y Garza, R. (2007). Coaching ejecutivo. México:
Editorial Trillas.
658.3124 G62 Goltvarg, D. y Perel, N. (2012). Competencias de Coaching
aplicadas. Buenos Aires: Ediciones Granica.
MAE 658.3124 O97 Owen, J. (2015). Como ser Coach. México: Editorial Trillas.
658.3124 P66 Piqueras, C. y Arola, E. (2014). Coaching de equipos. Barcelona:
Profit editorial.
658.4092 W94 Wright, S. y Mackinnon, C. (2011). Alquimia de Liderazgo. Lima:
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

658.314 Y95 Yuste, F. (2011). Herramientas de Coaching personal. Bilbao:

Editorial Deselée De Brouwer.

658.3124 Z54 Zenge, J. y Stinnett, K. (2013). El Coach extraordinario. Barcelona:

Profit Editorial.

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