UNIVERSIDAD DOCTOR JOSÉ MATÍAS DELGADO

FACULTAD DE AGRICULTURA E INVESTIGACIÓN AGRÍCOLA

JULIA HILL DE O’SULLIVAN

CÁTEDRA: Antropología Biológica y Paleontología

Ensayo: Microgenética y Macrogenética

Catedrático:
 Lic. Hernández Vázquez, Miguel Ángel

Estudiante:
 Pineda Romero, María José

Ciclo II- 2019

Martes, 03 de septiembre de 2019.

Introducción.

La domesticación produce cambios de importancia en la morfología, la fisiología

y el comportamiento de las especies seleccionadas. Estos cambios están orientados
por el interés humano sobre determinadas características en detrimento de otras. Entre
los cambios mencionados para las especies vegetales domésticas, deben citarse:
aumento del tamaño de los frutos y alteración de los mecanismos de dispersión de
semillas y de la reproducción (Barbaro, 2009).

Estos comportamientos de las segmentaciones demográficas humanas, las

cuales aportan cierto grado de desarrollo, se le conoce como métodos macrogeneticos
y microgeneticos en las cuales se estudian por observación e investigación de
alteraciones o modificaciones a gran escala o en pequeña escala, produciendo
cambios evidentes. Estos conceptos pueden ser aplicados no solo en el sector
psico-social del hombre, si no, que es extendido a las ciencias naturales como la
Biología en el tema de la evolución, ya que los organismos han ido experimentando
estos distintos cambios atraves de la historia, ya sea de manera natural o intervención
humana.

La Biotecnología es uno de los resultados de la constante curiosidad del hombre

por el desarrollo y formación de eventos biológicos, la cual permite utilizar la evolución
y proliferación de organismo para la creación de distintos bienes o servicio en las áreas
de salud, agricultura, medio ambiente, energía. Entre otros. De esta manera la
aplicación de las evaluaciones micro y macrogenetica van siendo parte del progreso
desarrollado por la humanidad.
 Microgenetica y Macrogenetica.

Para adentrarnos al tema del micro genética y macro genética debemos conocer
el concepto y utilidad de estos términos. La teoría de Vygotsky que describe Ballestero
consideraba el desarrollo psicológico como un proceso lleno de trastornos, crisis y
cambios estructurales. Este proceso de desarrollo psicológico se puede apreciar tanto
desde una perspectiva microgenética como macrogenética:

“Microgenéticamente el proceso de desarrollo se manifiesta en la

reestructuración del pensamiento y de la conducta del niño bajo la
influencia de un nuevo instrumento psicológico. Macrogenéticamente, el
desarrollo se manifiesta como un proceso que dura toda la vida, dedicado
a la formación de un sistema de funciones psicológicas correspondientes
a todo el sistema de medios simbólicos disponibles en una cultura dada
(la educación)” (Ballestero Alfaro, 2007)

Los conceptos y utilización de estos dos conceptos se relacionan en el ámbito

de la Psicología del desarrollo.

La psicología del desarrollo o evolutiva parte de la consideración de que el

desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo vital están en función de la
interacción entre factores biológicamente determinados, físicos y emocionales —como
la estatura o el temperamento—, e influencias ambientales —familia, escuela, religión
o cultura. (contributors, 2019)

Campo de estudio

La psicología del desarrollo o evolutiva estudia tres campos en el desarrollo y

cambios de conducta que sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos tres
campos están en constante interacción y se estudian indisolublemente.
 1- ) Campo biológico: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.
(contributors, 2019)

2- ) Campo cognitivo: evolución de los procesos mentales y capacidades

para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y
la curiosidad forman parte de dicho campo. (contributors, 2019)

3- ) Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus

padres, familia, amigos...entre otros, así como el desarrollo de principios
morales y éticos o filosóficos culturales. (contributors, 2019).

En el siguiente esquema se puede identificar conceptos que relacionan

según su función la participación del micro y macro genética en la Psicología
del Desarrollo.

Figura 1 : Esquema de conceptos, Psicología del Desarrollo.

Fuente: http://laciudadeducativa.blogspot.com/2012/12/conceptos-basicos-sobre-psicologia-del.html
Los conceptos principales según el esquema de la Psicología del Desarrollo son
Ontogenético y Filogenético los cuales están enlazados por lo que es Macrogenetico
y la utilización del ser humano como individuo como punto focal de su estudio.

Ontogenético: Es el proceso evolutivo de un individuo dentro de una especie.

Evolución física, emocional, social y cognitiva que se produce a lo largo del ciclo vital.
La Ontogenética (también llamada morfogénesis u ontogénesis) describe el desarrollo
de un organismo, desde el óvulo fertilizado hasta su forma adulta. (Kurisu, 2012)

Filogénesis o Filogenia: Historia evolutiva de los organismos como especie. Se

basa en la relación de los organismos con sus antepasados. La Filogenética se ocupa
de determinar las filogenias, y consiste en el estudio de las relaciones evolutivas entre
diferentes grupos de organismos, utilizando matrices de información de secuenciación
molecular y de morfología. (Kurisu, 2012)

Conceptos de Micro y Macrogenética

El desarrollo puede ser estudiado, a su vez, a nivel macrogenético o

microgenético.

Macrogenético: Hace referencia a los cambios a gran escala. Visible en conjunto

de una serie de cambios microgeneticos. Por ejemplo, Piaget se preocupa por la
filogénesis y Vigotsky por la evolución sociocultural. (Kurisu, 2012)

Microgenética: Hace referencia a los cambios a pequeña escala, cambios que

se producen en la conducta como resultado de un proceso de aprendizaje o de la
experiencia. El objetivo es poder estudiar el cambio mientras éste se produce y no
inferirlo a partir de la comparación de dos medidas o resultados sucesivos en el tiempo
o de la ejecución antes y después de alguna intervención. (Glosario, 2015)

En los procesos ontogenéticos se toma en cuenta la microgenetica, que según

Isabel Freitas, Profesora de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de
la Universidad de Porto Rua Alfredo de Portugal cita a Piaget 1975, que los procesos
microgeneticos como el conocimiento y las representaciones cambian en cortos
periodos de tiempo y en las rutas de actividades, donde se ve la capacidad del
individuo a la adaptabilidad según situaciones inestables, y de eventos sin
precedentes. (Freitas, 2015)

El conocimiento se organiza en clases de situación más ricas que incorporan

la variabilidad de situaciones. La comprensión de "por qué no hacerse de otra manera"
revela la diferenciación del conocimiento, su ajuste a situaciones concretas.
Entendemos lo que distingue las diferentes situaciones, condiciones y limitaciones y,
en consecuencia, utiliza el conocimiento que mejor se adapta a la especificidad de
cada situación (Freitas, 2015)

Importancia de la microgenetica.

La microgenesis presenta una actividad de pre-formador sucesivo. Es decir, en

la microgénesis es posible observar una serie de precursores, imposibles de percibir
por la percepción humana, que dan origen a la experiencia. Cada uno de estos es aún
indiferenciado, pero contienen aspectos del estado final (Fossa, 2018)

Por lo que quiere decir que ese conjunto de cambios imperceptibles son los
formadores de los grandes cambios globales, estructuras sociales, civilizaciones y
medio ambiente. Debido a esto, los estudios en microanálisis han centrado sus
esfuerzos en la observación de eventos secuenciales de pequeños rangos de tiempo.
Es decir, estos estudios mantienen una noción de desarrollo entendido como una
secuencia de etapas en el tiempo (Fossa, 2018)

Principales estudios de microgenética

En el estudio de Pablo Fossa titulado Microgénesis y la Psicología de la Totalidad

(Ganzheitspsychologie): Un retorno al estudio de la diferenciación y el desarrollo
mensiona autores de estudios principales de la microgenetica en los ámbitos de
Picologia, desarrollo de procesos y salud, los cuales son

Barlett (1932) realizó estudios sobre memoria a través de la técnica de

reproducción repetida. En su estudio presentó una serie de estímulos a los
participantes y solicitó reproducirlos después de 20 minutos, luego de una
semana y luego de algunos meses. Los resultados evidenciaron que algunas
reproducciones se mantenían, otras se olvidaban y finalmente otras eran
transformadas. Esto ocurrió en las tres fases de reproducción e incluso de una
fase a otra. Estos hallazgos constituyen unos de los primeros estudios del
proceso genético del olvido y el recuerdo. (Fossa, 2018)

Vygotsky (1934) realizó estudios microgenéticos con objetivo de observar

el desarrollo, formación y evolución de los procesos cognitivos en la infancia.
Con una observación más fina que la de Piaget (1922), Vygotsky (1934) logró
describir el proceso microgenético del desarrollo del pensamiento y el lenguaje
en el desarrollo filogenético y su intersección en la infancia durante el desarrollo
ontogenético. Uno de sus principales estudios se relaciona con los trabajos
sobre memoria, en los cuales exponiendo a niños a diferentes condiciones en
las que debían recordar palabras, observó el desarrollo de estrategias y
construcción de nuevos significados para la resolución de tareas, en este caso
tareas de memorización. Los resultados muestran los diferentes estadios en la
construcción de significados a nivel micro, durante la realización de la tarea.
(Fossa, 2018)

Werner (1956) con sujetos con trastornos del lenguaje, específicamente

afasia, el autor pre-sentó en el taquistoscopio palabras, combinaciones de pala-
bras y frases cortas. Luego de cada aplicación a 1/50 segun-dos cada
participante debió referir toda su experiencia frente al estímulo. La palabra
presentada en uno de sus estudios fue Sanfter Wind (viento suave). El
procedimiento se detalla a continuación (Fossa, 2018)

Sander (1930) fue el primero en observar los procesos de formación de

los fenómenos psicológicos en curso y denominó a este fenómeno como
Microgénesis (Aktualgenese). Este concepto fue retomado por Werner (1956)
en sus estudios sobre afasia y fue relacionado con el proceso de incremento
paulatino de la estimulación visual, paso a paso, la cual implica en una primera
instancia la percepción de figuras difusas, seguidas de formas algo más
diferenciadas, hasta finalmente lograr percibir la verdadera forma perceptual.
(Fossa, 2018)
 Evolución Biológica.

Los estudios y afirmaciones acerca de la evolución generalmente se refieren a

uno de dos aspectos distintos: 1) las investigaciones acerca del hecho de la evolución
y 2) las que se refieren al mecanismo de la evolución. Las primeras abarcan las
disciplinas biológicas, tales como la paleontología, la clasificación, la biología
comparada, la biología de poblaciones que muestran de manera inequívoca el hecho
de la evolución (Barbadilla, 2010)

Los conceptos de micro y Macrogenetica están inmersos en el proceso de

evolución biológica a los cambios evidentes gracias a la presencia de registros fosiles,
la diversidad biológica presente en la tierra y los tiempos geológicos la cual se ha
dividido una serie de etapas jerárquicas, las eras, los períodos, y las épocas, que no
siguen una cronología lineal, sino que es una crónica de los momentos claves de la
historia de la vida. (Barbadilla, 2010)

Eventos Macrogeneticos de la evolución biológica expresada gracias al registro

fósil encontrado:

• Origen de la célula procariota 3600 M (M=Millones de años)

• Origen de la célula eucariota 1400 M

• Origen de la fauna de animales pluricelulares 650 M

• Fauna de la explosión cámbrica 570 M

• Origen de los vertebrados terrestres 360 M

• Extinción de los dinosaurios, de los dinosaurios a los mamíferos 65M

• Origen de Homo sapiens 0,1 M.

Macro y Microevolución.

Theodosius Dobzhansky;1951: en Los (posibles) límites de la macro

evolución. La obra del genetista ruso presenta una gran riqueza conceptual en
cuanto a la reflexión sobre el tipo de relación establecida entre microevolución
y macroevolución. En primer lugar, al igual que el resto de los investigadores
enmarcados en la síntesis, Dobzhansky concentró sus análisis en la dimensión
poblacional a partir de la propia conceptualización de evolución biológica
(“Evolución es un cambio en la composición genética de las poblaciones”.
Dobzhansky, 1951 p. 16). Ya en la década de los años veinte, Dobzhansky
afirmaba que el conocimiento evolutivo debía buscarse básicamente en los
análisis de la distribución geográfica y de la variabilidad entre poblaciones, así
como de la variabilidad individual dentro de ellas. (Folguera, 2010).

Por ende la aplicación del concepto filogenetico en la biología evolutiva nos

refiere a la variación de la molecula de ADN sea un carácter muy apropiado para el
estudio comparativo y filogenético de las especies. Morfológicamente no es posible
comparar una bacteria con un hombre, sin embargo si que es posible establecer una
comparación con moléculas de ADN de ambos organismos, ya que están formadas
por el mismo lenguaje de bases. Con datos de secuencias podemos comparar
cualesquier grupo de organismos, por distantes que sean. (Barbadilla, 2010)

Árbol filogenético Universal

El análisis molecular de secuencias también nos ha enseñado que hay una

división en la raíz misma del árbol de la vida que es más fundamental que la división
de 5 reinos que se enseña normalmente. En lugar de los dos tipos celulares canónicos,
los procariotas y eucariotas, hay tres tipos principales de células, las arqueobacterias,
las eubacterias y los eucariotas. Este nuevo árbol recibe el nombre de árbol
filogenético universal.
 Micro y Macrogenética en Biotecnología

La biotecnología es una serie de técnicas que usan organismos vivos, o partes

de ellos, que se utilizan para diversos fines, como el mejoramiento genético de plantas
y animales para aumentar sus rendimientos o eficiencia; caracterización y
conservación de los recursos genéticos para la alimentación y la agricultura;
diagnóstico de enfermedades de plantas y animales, desarrollo de vacunas o la
producción de alimentos fermentados. (FAO, 2019)

La biotecnología puede dividirse en dos según su fase histórica

1. Biotecnología convencional o tradicional

2. Biotecnología moderna

Biotecnología Convencional

La biotecnología tiene una larga historia, que se remonta a la fabricación del

vino, el pan, el queso y el yogurt. El descubrimiento de que el jugo de uva fermentado
se convierte en vino, que la leche puede convertirse en queso o yogurt, o que se puede
hacer cerveza fermentando soluciones de malta y lúpulo, fue el comienzo de la
biotecnología, hace miles de años. Aunque en ese entonces los hombres no entendían
cómo ocurrían estos procesos, podían utilizarlos para su beneficio. Estas aplicaciones
constituyen lo que se conoce como biotecnología tradicional, que se basa en la
obtención y utilización de los productos de ciertos microorganismos. (ChileBio, 2018)

Biotecnología Moderna

La biotecnología moderna surge en la década de los ’80, y utiliza técnicas,

denominadas en su conjunto “ingeniería genética”, para modificar y transferir genes de
un organismo a otro. De esta manera es posible producir insulina humana en bacterias
y, consecuentemente, mejorar el tratamiento de la diabetes. Por ingeniería genética
también se fabrica la quimosina, enzima clave para la fabricación del queso y que evita
el empleo del cuajo en este proceso. (ChileBio, 2018)
 La ingeniería genética también es hoy una herramienta fundamental para el
mejoramiento de los cultivos vegetales. Por ejemplo, es posible transferir un gen
proveniente de una bacteria a una planta, tal es el ejemplo del maíz transgénicos
resistente a insectos, maíz Bt. En este caso, los bacilos del suelo fabrican una proteína
que mata a las larvas de un insecto que normalmente ataca al maíz. Al transferirle el
gen correspondiente a esta proteína, el maíz puede fabricar esta proteína y así resistir
a la plaga. (ChileBio, 2018).

El desarrollo de la biotecnología es gracias a pequeños cambios de los procesos

en la evolución agrícola, estos procesos como anteriormente los denominamos
microgenesis han sido los responsables de ir progresivamente desarrollando una
agricultura más tecnológica. Asi como menciona el Ingeniero Nestor Barbaro, todas
las especies han evolucionado. El hombre es la única especie cuyo suceso se basó
en dos vías de evolución, a saber: la genética y la cultural. Las especies han estado
sujetas a la influencia de los ambientes que ocuparon e interactuaron. A excepción de
la especie humana, la variación geográfica dio origen a procesos de especiación, con
aparición de nuevas especies (Barbaro, 2009)

La evolución genética se basa en la capacidad de alterar la

información hereditaria recibida de las generaciones precedentes y en la
transmisión de la información alterada a las generaciones sucesoras.
Además, la diversidad genética implica la aparición de individuos con
nuevos caracteres o habilidades, las que pueden o no ser viables en
razón del ambiente que habitan las distintas especies. Los individuos de
las especies animales y vegetales pueden adaptarse al medio en razón
de las restricciones que el mismo les impone, aprovechando las
posibilidades que tanto el medio físico como las especies acompañantes
les brindan. Los caracteres adquiridos a través de la adaptación de los
individuos al medio no son transmisibles por herencia y no forman parte
de lo que llamamos evolución genética. (Barbaro, 2009)

La evolución cultural permitió que el hombre pudiera adquirir,

acumular y transmitir experiencias y conocimientos (Ramel, 1992). Por
 esta vía evolutiva, aumentó la capacidad de la especie humana para
adaptarse a diferentes condiciones ambientales, modificar en su
beneficio el medio natural y transmitir culturalmente, de generación en
generación, la experiencia adquirida. El lenguaje, la escritura y la
informática, han permitido, a través de los diferentes estadios del
desarrollo humano, aumentar la capacidad de acumulación, análisis y
transmisión de los conocimientos. (Barbaro, 2009)

La aplicación de la tecnología biológica, posee muchas controversias tanto en el sector

económico, cultural, científico que dificulta el desarrollo de esta en la región de américa
especialmente, pero la comprensión de los procesos cognitivos puede desarrollar los
cambios efectivos para la aplicación efectiva de la biotecnología.
Conclusiones.

 Principalmente los conceptos de macro y microgenetica están

enfocados en la psicología del desarrollo, enfocada en la conducta y evolución
humana, sin embargo, esta puede ser una excelente herramienta para el estudio
de diversas especies ya que por medio de una observación de los distintos
eventos, ya sea sutiles cambios en la estructura del organismo, como la
aparición de una especie que difiere taxonómicamente de otras, nos da la
información de los posibles motivos de esos resultados.

 La relación de la microgenética entre la macrogenética nos da un

panorama completo de las circunstancias que llegaron a desarrollar cierto
evento, de esta manera aprender, y desarrollar posibles predicciones para evitar
o fomentar un suceso.

 La biotecnología es una serie de técnicas que se han ido

especializando atreves de la historia, con el conocimiento adquirido de eventos
microgeneticos que la han ido desarrollando gracias a las investigaciones de
científicos y a la evolución biológica que procede de los procesos macro y micro
evolutivos de especies.
Referencias

Ballestero Alfaro, E. (2007). Instrumentos psicológicos y la teoría de la actividad instrumentada:

fundamento teórico para el estudio del papel de los recursos tecnológicos en los procesos
educativos. CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA,
125-137.

Barbadilla, A. (2010). LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA. Barcelona, España.

Barbaro, I. N. (2009). Agricultura. En Agricultura, Tecnologia y Sociedad (págs. 1-20). Buenos Aires,
Argentina: UNICEN.

ChileBio. (2018). ChileBio. Obtenido de Biotecnología tradicional y moderna:

https://www.chilebio.cl/biotecnologia-tradicional-y-moderna/

contributors, E. ( 12 de Agosto de 2019). EcuRed. Obtenido de Psicología del desarrollo:

https://www.ecured.cu/index.php?title=Psicolog%C3%ADa_del_desarrollo&oldid=3498991

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Fossa, P. (2018). Microgénesis y la Psicología de la Totalidad (Ganzheitspsychologie): Un retorno al

estudio de la diferenciación y el desarrollo. Summa Psicológica UST , 90-97.

Freitas, I. (2015). Desarrollo de habilidades en la actividad laboral colectiva de enfermeras. Laboreal.

Glosario. (18 de 12 de 2015). Obtenido de Metodos microgeneticos: https://glosarios.servidor-

alicante.com/psicologia-del-desarrollo/metodos-microgeneticos

Kurisu, M. (4 de Diciembre de 2012). La Ciudad Educativa. Obtenido de Psicología del Desarrollo:

Conceptos básicos y su relación en función de su significado.:
http://laciudadeducativa.blogspot.com/2012/12/conceptos-basicos-sobre-psicologia-
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