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Escuela Elvira Ochoa Avilés

Lagunillas PLAN ANUAL 2019


PRIMER SEMESTRE
Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 1 “ Mis primeros días en Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
la escuela ” Comunicación
Habilidades Actitudes
 Reconocer propósito de los textos  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Reconocer palabra opiniones con otros.
 Identificar sonidos de una palabra  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Experimentar escritura desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Comprender  Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
 Establecer conexiones reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
 Formular preguntas y opiniones. personal y social.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Establecen normas de convivencias consensuadas, las respetan y consideran
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia importantes.
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Establecen algunas acciones como parte de su rutina diaria (dictado 2 veces x
 EJE Escritura: semana, lectura 2 veces por semana.
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y  Escriben vocales al dictado.
sentimientos, entre otros.  Identifican niveles de escritura.
 EJE Comunicación Oral:  Grafican vocales desde punto de inicio a punto de finalización con letra cursiva
OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,  Reconocen sonido inicial de palabras con vocales.
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con vocales
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.  Identifican vocales en palabras.
 Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de vocales.
 Leen vocales solas y combinadas entre si.
 Reconocen vocales en letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y minúsculas
 Cantan y dramatizan canción Las vocales
 Repaso de la unidad
 Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad.
Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 2 “ Las letras son mis Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
amigas ” Comunicación
Habilidades Actitudes
 Escuchar  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Hablar opiniones con otros.
 Leer  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Escribir desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social..

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Establecen algunas acciones como parte de su rutina diaria (dictado 2 veces x
OA1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son semana, lectura 2 veces por semana.
escritos por alguien para cumplir un propósito. Comprender textos, aplicando  Forman palabras con letras en estudio y vocales.
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:  Escriben palabras con letras en estudio al dictado.
 relacionar la información del texto con sus experiencias y  Utilizan niveles de escritura pertinentemente.
conocimientos  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 visualizar lo que describe el texto. cursiva
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
sean familiares: extrayendo información explícita e implícita,  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito,  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio.
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)  Leen palabras y frases simples con letras en estudio.
 recreando personajes por medio de distintas expresiones  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas minúsculas
 describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y  Utilizan correctamente artículos determinantes
relacionándolas con la historia  Utilizan correctamente nexo
 estableciendo relaciones entre el texto y sus propias  Forman palabras con letras en estudio y vocales.
experiencias  Escriben palabras con letras en estudio al dictado.
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 EJE Escritura:  Transcriben desde letra imprenta a cursiva correctamente (sin mezclar mayúsculas y
minúsculas)
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y  Utilizan niveles de escritura pertinentemente.
sentimientos, entre otros.  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 EJE Comunicación Oral: cursiva
OA18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
mundo estableciendo conexiones con sus propias experiencias:  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 visualizando lo que se describe en el texto  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 formulando preguntas para obtener información adicional y  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
aclarar dudas textos.
 respondiendo preguntas abiertas  Leen palabras y frases simples con letras en estudio.
 formulando una opinión sobre lo escuchado  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, minúsculas
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,  Identifican partes de un poema.
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva  Declaman poema “Sapito Lipón”
 Utilizan correctamente artículos determinantes
 Utilizan correctamente adjetivos demostrativos en forma oral y escrita.
 Repaso de la unidad
 Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad.
Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 3 “ Conociendo más Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
letras Comunicación
Habilidades Actitudes
 Escuchar  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Hablar opiniones con otros.
 Leer  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Escribir desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social..

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Forman palabras con letras en estudio y vocales.
OA1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
escritos por alguien para cumplir un propósito. Comprender textos, aplicando  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:  Transcriben desde letra imprenta a cursiva correctamente (sin mezclar mayúsculas y
 relacionar la información del texto con sus experiencias y minúsculas)
conocimientos  Utilizan niveles de escritura pertinentemente.
 visualizar lo que describe el texto.  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia cursiva
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
algunas ocasiones  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 respetando el punto seguido y el punto aparte  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
 leyendo palabra a palabra textos.
OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora;  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
por ejemplo:  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
 relacionar la información del texto con sus experiencias y minúsculas
conocimientos.  Utilizan correctamente artículos indeterminantes
 visualizar lo que describe el texto.  Identifican partes de un cuento.
 Crean cuento colectivo siguiendo estructura
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les  Utilizan correctamente preposiciones de – desde; en forma oral y escrita
sean familiares: extrayendo información explícita e implícita,  Forman palabras con letras en estudio y vocales.
o respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito,  Escriben palabras con letras en estudio al dictado.
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
o recreando personajes por medio de distintas expresiones  Transcriben desde letra imprenta a cursiva correctamente (sin mezclar mayúsculas y
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas minúsculas)
o describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y  Utilizan niveles de escritura pertinentemente.
relacionándolas con la historia  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
o estableciendo relaciones entre el texto y sus propias cursiva
experiencias  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
o emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 EJE Escritura:  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
sentimientos, entre otros.  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. textos.
 EJE Comunicación Oral:  Leen palabras, frases simples y textos breves con letras en estudio, para adquirir
OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, fluidez.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
mundo estableciendo conexiones con sus propias experiencias: minúsculas
o visualizando lo que se describe en el texto  Utilizan correctamente artículos indeterminantes
o formulando preguntas para obtener información adicional y  Identifican partes de un cuento.
aclarar dudas  Dramatizan cuento creado colectivamente.
o respondiendo preguntas abiertas  Utilizan correctamente palabras hoy – hay – ahí, en forma oral y escrita.
o formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés:
 presentando información o narrando un evento relacionado con el
tema
 incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
 pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
 manteniendo una postura adecuada
 OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en
sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 4 “¿Con qué?” Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
Comunicación
Habilidades Actitudes
 Escuchar  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Hablar opiniones con otros.
 Leer  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Escribir desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social..

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
OA1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
escritos por alguien para cumplir un propósito. Comprender textos, aplicando  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 relacionar la información del texto con sus experiencias y cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
conocimientos  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
 visualizar lo que describe el texto.  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
algunas ocasiones textos.
 respetando el punto seguido y el punto aparte  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 leyendo palabra a palabra  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; minúsculas.
por ejemplo:  Utilizan correctamente preposición con al crear oraciones y escribirlas.
 relacionar la información del texto con sus experiencias y  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
conocimientos.  Crean oraciones
 visualizar lo que describe el texto.  Ordenan Oraciones
 Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les  Escriben palabras con letras en estudio al dictado.
sean familiares: extrayendo información explícita e implícita,  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito,  Discriminan letra R sonido suave, sonido fuerte y sonido
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)  inicial, en forma oral y escrita.
 recreando personajes por medio de distintas expresiones  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
relacionándolas con la historia  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
 estableciendo relaciones entre el texto y sus propias  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
experiencias  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 EJE Escritura:  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y textos.
sentimientos, entre otros.  Leen palabras, frases simples y textos breves con letras en estudio, para adquirir
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. fluidez.
 EJE Comunicación Oral:  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, minúsculas.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el  Retroalimentación a partir de los logros obtenidos en evaluación semestral
mundo estableciendo conexiones con sus propias experiencias:
 visualizando lo que se describe en el texto
 formulando preguntas para obtener información adicional y
aclarar dudas
 respondiendo preguntas abiertas
 formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés:
 presentando información o narrando un evento relacionado con el
tema
 incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
 pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
 manteniendo una postura adecuada
 OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
SEGUNDO SEMESTRE
Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 5 Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
Comunicación
Habilidades Actitudes
 Escuchar  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Hablar opiniones con otros.
 Leer  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Escribir desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social..

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
OA1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
escritos por alguien para cumplir un propósito. Comprender textos, aplicando  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: - relacionar la información  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
del texto con sus experiencias y conocimientos cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 visualizar lo que describe el texto.  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
OA 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
por espacios en el texto escrito.  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
la correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, textos.
indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: - pronunciando  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones. minúsculas
 respetando el punto seguido y el punto aparte  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 leyendo palabra a palabra.  Ordenan Oraciones y crean oraciones
OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora;  Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
por ejemplo:  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 relacionar la información del texto con sus experiencias y  Escriben palabras con letras en estudio al dictado.
conocimientos.  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 visualizar lo que describe el texto.  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente
OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
imaginación; por ejemplo: - poemas  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
 historias breves  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 textos con una estructura predecible  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
sean familiares: extrayendo información explícita e implícita,  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, textos.
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)  Leen palabras, frases simples y textos breves con letras en estudio, para adquirir
 recreando personajes por medio de distintas expresiones fluidez.
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
 describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y minúsculas
relacionándolas con la historia  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 estableciendo relaciones entre el texto y sus propias  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
experiencias  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
tradición oral adecuados a su edad.  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
informativos) para  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: - extrayendo información  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
explícita e implícita  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
 formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura textos.
 EJE Escritura:  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
sentimientos, entre otros. minúsculas
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 EJE Comunicación Oral:  Ordenan Oraciones y crean oraciones
OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,  Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el  Evidencia que comprende lo que lee.
mundo estableciendo conexiones con sus propias experiencias: -  Declaman poema.
visualizando lo que se describe en el texto  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 formulando preguntas para obtener información adicional y  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
aclarar dudas  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 respondiendo preguntas abiertas  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 formulando una opinión sobre lo escuchado cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
interés: - presentando información o narrando un evento relacionado con el  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
tema  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 utilizando un vocabulario variado  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
 manteniendo una postura adecuada. textos.
OA 25 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, minúsculas
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.  Ordenan Oraciones y crean oraciones
 Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
 Evidencia que comprende lo que lee.
 Crean textos significactivos en grupo.
 Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
 Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente
 Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
 Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
textos.
 Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
minúsculas
 Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 Ordenan Oraciones y crean oraciones
 Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
 Evidencian que comprenden lo que leen.
 Crean textos significativos para ellos.
 Conocen las partes de una invitación.
 Crean una invitación siguiendo su estructura
 Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
 Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
 Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
 Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio
 Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
textos.
 Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
minúsculas
 Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 Ordenan Oraciones y crean oraciones
 Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
 Conocen las partes de una receta.
 Preparan una receta.

Profesor/a: Natalia Rubina Aguilera Unidad: 6 “ Uniendo 2 Asignatura: Lenguaje y Curso: 1° Básico
consonantes y vocales formo nuevas Comunicación
palabras”
Habilidades Actitudes
 Escuchar  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
 Hablar opiniones con otros.
 Leer  Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
 Escribir desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social..

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Logro


 EJE Lectura:  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
OA1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
escritos por alguien para cumplir un propósito. Comprender textos, aplicando  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: - relacionar la información  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
del texto con sus experiencias y conocimientos cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 visualizar lo que describe el texto.  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente. Reconocen
OA 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas sonido inicial de palabras con letras en estudio.
por espacios en el texto escrito.  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia estudio.Identifican letras en estudio en palabras de textos.
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
la correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, textos.
indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: - pronunciando  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones. minúsculas
 respetando el punto seguido y el punto aparte  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 leyendo palabra a palabra.  Ordenan Oraciones y crean oraciones
OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora;  Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
por ejemplo:  Evidencia que comprende lo que lee.
 Crean textos significativos y lo Editan.
 relacionar la información del texto con sus experiencias y  Conocen el género dramático asistiendo a una obra de teatro
conocimientos.  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 visualizar lo que describe el texto.  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado
OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
imaginación; por ejemplo: - poemas cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 historias breves  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
 textos con una estructura predecible  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
sean familiares: extrayendo información explícita e implícita,  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito,  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
 recreando personajes por medio de distintas expresiones textos.
artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
relacionándolas con la historia minúsculas
 estableciendo relaciones entre el texto y sus propias  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
experiencias  Ordenan Oraciones y crean oraciones
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.  Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la  Evidencia que comprende lo que lee.
tradición oral adecuados a su edad.  Crean textos significativos y lo Editan.
OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios  Identifican características de una obra de teatro
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos  Leen textos complementarios.
informativos) para  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: - extrayendo información  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
explícita e implícita  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 EJE Escritura: cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
sentimientos, entre otros.  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 EJE Comunicación Oral:  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el  Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
mundo estableciendo conexiones con sus propias experiencias: - textos.
visualizando lo que se describe en el texto  Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 formulando preguntas para obtener información adicional y  Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
aclarar dudas minúsculas
 respondiendo preguntas abiertas  Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 formulando una opinión sobre lo escuchado.  Ordenan Oraciones y crean oraciones
OA 20 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o  Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su  Evidencia que comprende lo que lee.
creati-vidad y familiarizarse con el género.  Crean textos significativos y lo Editan.
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su  Identifican estructura de una obra de teatro
interés: - presentando información o narrando un evento relacionado con el  Leen textos complementarios y evidencian su comprensión
tema  Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho  Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
 utilizando un vocabulario variado  Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible  Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
 manteniendo una postura adecuada. cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
OA 25 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y  Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.  Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
OA26 Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,  Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,  Identifican letras en estudio en palabras de textos.
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.  Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
textos.
 Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
minúsculas
 Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 Ordenan Oraciones y crean oraciones
 Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
 Evidencia que comprende lo que lee.
 Crean textos significativos y lo Editan.
 Discriminan entre diversos textos de la biblioteca una obra de teatro de su interés.
 Leen textos complementarios.
 Forman palabras con letras en estudio y vocales recortadas.
 Escriben frases y oraciones con letras en estudio al dictado.
 Discriminan letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 Grafican letras en estudio desde punto de inicio a punto de finalización con letra
cursiva, utilizando niveles de escritura pertinentemente
 Transcriben desde letra imprenta a cursiva textos breves correctamente.
 Reconocen sonido inicial de palabras con letras en estudio.
 Reconocen Visualmente dibujos de elementos que comienzan con letras en estudio.
 Identifican letras en estudio en palabras de textos.
 Discrimina entre diferentes palabras con sonido inicial de letras en estudio.
 Reconocen sílaba inicial directas e inversas con letras en estudio en palabras y
textos.
 Leen palabras, frases simples, oraciones y textos breves con letras en estudio.
 Reconocen letras en estudio en textos con letra imprenta y manuscrita, mayúsculas y
minúsculas
 Utilizan correctamente signos de interrogación al escribir.
 Ordenan Oraciones y crean oraciones
 Discriminan entre las entre un cuento y un poema según sus partes y estructura.
 Evidencia que comprende lo que lee.
 Crean textos significativos y lo Editan.
 Dramatizan una obra de teatro de su interés cumpliendo cada uno su rol.
 Leen textos complementarios y evidencian su comprensión.
 Repaso del semestre
 Recuerdan conceptos trabajados en las unidades de este semestre.