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I. DATOS GENERALES:
1.1 título de la sesión : Revisamos y mejoramos nuestro texto descriptivo
1.2 Grado y Sección : Primero “C”
1.3 Profesora : Georgina Huerta Méndez
1.4 Fecha : 02-10- 2019
1.5 Área : Comunicación
1.6 Propósito de la sesión: hoy revisarán y mejorarán el texto que escribieron en la sesión
anterior.
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Prepara un papelote con la Ficha de revisión de un Borrador del texto descriptivo de cada estudiante.
texto descriptivo (Anexo 1). Papelote con el cuadro de planificación.
Fotocopia la Ficha de revisión de un texto Papelote con el mapa telaraña.
descriptivo y las siluetas de animales (Anexo 2) en Papelote con la Ficha de revisión de un texto
cantidad suficiente para todos. descriptivo.
Confirma que cada niño y niña cuente con Fotocopias del Anexo 1 y del Anexo
imágenes o dibujos relacionados con el animal que Imágenes o dibujos relacionados con el animal que
están describiendo se está describiendo. Hojas bond, goma, colores,
tijeras.
D 70m
En grupo clase
E Solicita que un niño o una niña, de forma voluntaria, exprese con sus propias
palabras el propósito de la sesión.
S REVISIÓN
Dirige las miradas de los estudiantes hacia el cuadro de planificación del texto y
A el mapa telaraña donde organizaron sus ideas en la sesión anterior. Indica que
en esta primera revisión del texto, se apoyarán en ambos escritos.
R Indícales que en esta primera revisión de su texto, se apoyarán en el cuadro de
planificación y el mapa telaraña donde organizaron sus ideas.
R Explícales que tú leerás para ellos cada una de las preguntas del cuadro de
planificación y luego el mapa telaraña con la organización de sus ideas.
O Mientras lees, pide que ellos revisen y verifiquen atentamente si su texto
guarda relación con el cuadro de planificación y el mapa telaraña.
L
En forma individual
Acércate a los estudiantes y pide que señalen en el mapa telaraña, con el dedo
índice, el nombre del animal que observaron. Invítalos a comparar el nombre y
las características que escribieron en su borrador y lo que se encuentra en el
mapa, así se darán cuenta si omitieron letras y harán las correcciones
necesarias.
Brinda un tiempo prudencial para que los niños y las niñas mejoren su texto en
esta primera revisión, indícales que en este proceso se puede borrar para
mejorar su texto.
Comunica a los niños y a las niñas que realizarán una última revisión. Para ello,
pega en la pizarra el papelote con la ficha de revisión de un texto descriptivo
(Anexo 1) y entrega a todos una copia de ella.
Lee cada una de las preguntas de la ficha y, en caso de que las respuestas sean
afirmativas, solicita que recorten y peguen una estrellita en el recuadro
correspondiente.
Orienta el llenado de la ficha en esta última revisión. Señala que aquellos
aspectos que no han considerado, deben incorporarlos. Recuérdales que pueden
apoyarse en el mapa de organización de ideas.
Entrega a cada estudiante una silueta del animal descrito para que pasen a
limpio el texto elaborado.
Sugiere que decoren su texto descriptivo con las imágenes o los dibujos de
trajeron para esta sesión.
Invítalos a intercambiar sus trabajos. Reitera que este será compartido con sus
demás compañeros.
Felicítalos por el esfuerzo realizado y destaca que todos lo han hecho muy bien
C Haz un recuento de las actividades que realizaron para corregir y mejorar su 10m
I texto descriptivo.
E Plantea estas preguntas: ¿qué hicimos primero para corregir y mejorar el texto?,
¿qué hicimos después?, ¿qué nos ayudó a revisar y mejorar nuestro texto?, ¿qué
R
aprendimos hoy?, ¿cómo nos hemos sentido?
E