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Educación
Facultad de Educación
Presentado por:
Profesor de la asignatura:
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Índice
1. Introducción ………………………………………………………………….Pág. 3
2. Prueba de seguimientos oculares …………..………………………..Pág. 3
2.1 Muestra poblacional.………………………………………………….Pág. 3
2.2 Aplicación de la prueba………………………………………………Pág. 3
2.3 Tabla de anotaciones………………………………………………….Pág. 4
3. Programa de entrenamiento visual……………………………………Pág. 5
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1. Introducción
Los movimientos oculares juegan un papel dinamizador en el proceso de lectura de los niños,
puesto que intervienen de manera directa en aspectos como la velocidad, las posturas
adoptadas durante esta acción, la coordinación.
2.1 Muestra:
Una vez seleccionada la muestra, se aplica a los estudiantes el test de manera individual de
la siguiente forma.
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- El participante leerá las cartas mientras el evaluador se encuentra atento a los
errores y/o esfuerzos de lectura, saltos de línea y movimientos de la cabeza.
- En la lectura de cada carta se tomará el tiempo en que el participante realiza el
ejercicio.
- Se anota el tiempo y se registran los errores durante el ejercicio.
- Una vez finalizada la lectura de las tres tarjetas se suman los tiempos de cada
para obtener un promedio general el cual se registra en la tabla de control, de
igual manera se realiza con los errores.
- En la tabla de control del test se encuentran los tiempos promedios según edad y
los errores, el cual se analiza de manera proporcional con los resultados del
participante.
3. Seguimientos oculares
- Para realizar esta evaluación se utiliza un lápiz como punto de referencia, el cual
se ubica a 40 Cm aproximadamente de los ojos.
- Se pide al participante que enfoque en la punta y siga los movimientos del lápiz
con los ojos, así mismo se indica que evite mover la cabeza durante el ejercicio.
- Durante su realización se debe tener en cuenta regularidad del movimiento,
velocidad, reacción.
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3. Programa de entrenamiento visual para el mejoramiento de los
movimientos oculares
1.
Actividad “Movimientos verticales y horizontales”
Se solicita al niño que mire hacia la parte superior de un dibujo, mantenga la
vista fija por cinco segundos. Parpadeo.
Luego se pide que mire hacia la parte baja del dibujo, mantenga la vista fija por
cinco segundos. Parpadeo.
Se continúa la actividad repitiendo las acciones a la derecha e izquierda.
2.
Actividad “Laberinto”
Inicialmente se indica al niño que deben encontrar la salida del laberinto, para
hacerlo puede usar su dedo. Una vez finalice se aumenta la complejidad y se
pide que realice el ejercicio nuevamente, pero esta vez solo siguiendo el camino
con la mirada.
Objetivo Mantener la atención
Materiales Hoja de laberinto.
3.
Actividad “Movimientos en zig-zag”
Se plasman en una hoja de papel dos columnas de puntos mediamente
separados, cada columna ubicada en los laterales de la hoja, el niño tendrá que
unir los puntos visualmente de lado a lado, sin mover la cabeza y de manera
continua.
Objetivo Binocularidad
Materiales Hoja de papel, marcador.
4.
Actividad “Encuentra la figura”
Se ubican en una meza 5 figuras que el niño pueda reconocer fácilmente, se
distribuyen con una distancia de 15 cm aproximadamente entre si, y se indica
al niño que debe ubicar con su mirada el objeto que se indique, primero se
realizara lento y la velocidad aumentara gradualmente.
Objetivo Movimientos sacádicos
Materiales Figuras (geométricas, colores, animales).
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Bibliografía
De la Torre Alcalá, A. (2001). Ejercicios de coordinación visomotora. Editorial CEPE.
Madrid. Recuperado de: https://didactica-infantil.webnode.es/products/programa-para-
mejorar-los-movimientos-sacadicos/