EDUCACIÓN MUSICAL

CUADERNO DE TRABAJO
No. 4
DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE:……………………………………………………………………………...............
TUTOR:…………………………………….GRADO:…………….PARALELO:…………
REPRESENTANTE:…………………………………….TELÉFONO:……………………

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 1er QUIMESTRE

DESTREZAS A DESARROLLARSE:

ECA 2.1.8. Describir las características y las sensaciones que producen algunos
sonidos en el entorno natural (plantas, árboles, minerales, animales, agua,
sonidos) como resultado de un proceso de exploración sensorial.
ECA.2.1.6.
Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos
diversos (piezas musicales, sonidos, etc.).
ECA.2.1.7.
Expresar ritmos del medio a través de sonidos corporales o con materiales e
instrumentos de percusión.
ECA.2.1.9.
Elegir un ritmo del medio, interpretarlo con instrumentos de percusión
alcanzando una interpretación adecuada.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Describir las características y las sensaciones que producen algunos sonidos en el entorno natural (plantas, árboles, minerales, animales, agua, sonidos) como resultado de un proceso
de exploración sensorial.

El SONIDO
Son las vibraciones en formas de ondas que viajan por el aire hasta nuestros oídos.

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SONIDOS DE LA NATURALEZA

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LA LLUVIA

ESCRIBA UNA LETRA SOBRE LA

LLUVIA (POEMA, RIMA ,
CANCIÓN…ETC).

………………………………………………

………………………………………………

……………………………………………..

………………………………………………

……………………………………………..

……………………………………………….

……………………………………………….

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SONIDOS DE LA CIUDAD

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LOS SONIDOS SUAVES Y FUERTES

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SONIDOS LARGOS Y CORTOS

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LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Explorar las posibilidades del cuerpo en movimiento en respuesta a estímulos diversos (piezas musicales, sonidos,
etc.).

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 EXPRESIÓN CORPORAL

Actividad: Realizar estos ejercicios de expresión corporal al ritmo de la música.

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1.- Sabías que nuestros nombre tienen ritmo? Palmea ty nombre y el de tus compañeros.
2.- Completa

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ACTIVIDAD: CANTAR LA CANCIÓN, SEGUIR EL PULSO.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Expresar ritmos del medio a través de sonidos corporales o con materiales e instrumentos de percusión.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Elegir un ritmo del medio, interpretarlo con instrumentos de percusión alcanzando una interpretación adecuada.
LAS FIGURAS MUSICALES

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Escribe en el pentagrama el siguiente dictado rítmico.

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FÓRMULAS RITMICAS

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FÓRMULAS RITMICAS CON CORCHEAS

PRÁCTICA INSTRUMENTAL

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39
 2do QUIMESTRE

DESTREZAS A DESARROLLARSE:

ECA.2.2.7.
Utilizar elementos musicales (notas musicales, figuras musicales, notación musical) en la creación colectiva de
producciones artísticas sencillas.

ECA.2.1.4.
Experimentar la percepción de sonidos y texturas por medio de juegos sensoriales, en los que se adivine qué es
lo que se oye o se toca.

ECA. 2.2.7
Utilizar la expresividad de la voz aplicando el relajamiento, respiración adecuada, articulación y vocalización, a
partir de la interpretación individual y coral al unísono de canciones populares.

ECA.2.2.3.
Crear coreografías a partir de la improvisación de los movimientos sugeridos por distintas piezas musicales,
explorando diferentes posibilidades de interacción (dirigir, seguir, acercarse, alejarse, etc.) con los miembros del
grupo.

ECA.2.2.2.
Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador,
juegos de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes habilidades motrices.

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NOTACIÓN MUSICAL
EL PENTAGRAMA

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LAS NOTAS SOL Y MI

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ESCRITURA MUSICAL

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Experimentar la percepción de sonidos y texturas por medio de juegos sensoriales, en los que se adivine qué es lo que se oye o se toca.

EL TEJIDO DE LA MÚSICA
LA NATURALEZA NOS OFRECE DISTINTAS TEXTURAS
ESCRIBE TEXTURAS QUE TU CONOZCAS

1…………………………………………………………

2…………………………………………………………

3…………………………………………………………

4…………………………………………………………

5…………………………………………………………

Un mismo alimento, por ejemplo el

chocolate, puede tener diferentes
texturas.

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EJERCICIO SONORO

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- CON DIFERENTES OBJETOS REALIZA LOS SIGUIENTES RITMOS
- COPIA EN EL PENTAGRAMA LA SECUENCIA RÍTMICA

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UBICACIÓN DE LAS NOTAS MUSICALES EN EL PENTAGRAMA

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ACTIVIDADES EN EL AULA

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PONER DIFERENTES TEXTURAS EN EL CUENTO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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Utilizar la expresividad de la voz aplicando el relajamiento, respiración adecuada, articulación y vocalización, a partir de la interpretación individual y coral al unísono
de canciones populares.

LA VOZ

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 ESCRIBA EJEMPLOS DE CADA UNA DE LAS VOCES

……………………………………… ……………………………………….. ………………………………………….

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PRÁCTICA DE VOCALIZACIÓN

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 ACTIVIDAD:

1.- EN LA PARTITURA ENCERRAR CON

COLOR ROJO A LAS CORCHEAS

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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Crear coreografías a partir de la improvisación de los movimientos sugeridos por distintas piezas musicales, explorando diferentes posibilidades de
interacción (dirigir, seguir, acercarse, alejarse, etc.) con los miembros del grupo.

EL MOVIMIENTO

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MOVIMIENTO

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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, juegos de manos, etc.) que posibiliten el
desarrollo de diferentes habilidades motrices.

JUEGOS TRADICIONALES
-Buenos días Su SeñoríaMatantiru lirulá.
-Yo quería una de sus hijas, Matantiru lirulá.
-¿A cuál de ellas la quería? Matantiru lirulá.
-Yo quería a la más bonita. Matantiru lirulá.
-¿Qué oficio le pondremos? Matantiru lirulá.
-La pondremos de costurera, Matantiru lirulá.
-Ese oficio no le agrada, Matantiru lirulá.
-La pondremos de cocinera Matantiru lirulá.
-Ese oficio no le agrada, Matantiru lirulá.
-La pondremos de planchadora, Matantiru
lirulá.
-Ese oficio no le agrada, Matantiru lirulá.
-La pondremos de princesita, Matantiru lirulá.

LA RAYUELA Dibuja tu propia rayuelas

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BIBLIOGRAFIA

Marta Fiol. (2011). La Magia de la música. Barcelona: Grupo EDEBE.

Natalia Kobalenko. (2015). Música Maravillosa. Ecuador: Mozarte.
María Fernanda Canal. (2008). Vivamos la música. Madrid, España: Parramon Ediciones S.A.

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