Altos y bajos en los resultados en la ECE 2018

Reproducimos en Edugestores este informe publicado en el diario La República sobre los

resultados de las últimas evaluaciones a estudiantes de distintos grados. El diario elabora
un comparativo donde muestran avances y retrocesos que invitan a reflexionar sobre la
calidad del sistema educativo y también sobre la metodología que utiliza el Ministerio de
Educación (Minedu) para obtener esta información:

Según la Evaluación Censal de Esudiantes (ECE) realizada el año pasado, entre 2016 y 2018,
la cantidad de escolares con un nivel “satisfactorio” de aprendizaje se incrementó en
Matemática y Lectura en 4° de primaria y en 2° de secundaria. Sin embargo, en este último
grado se registró una disminución de 3,4 puntos porcentuales en Ciencias sociales. Y solo
el 8,5% de alumnos alcanzó el logro deseado en Ciencia y tecnología (ver infografía).
En paralelo, el Minedu también realizó evaluaciones muestrales en 2° de primaria, cuyos
resultados en Matemática revelan una “baja considerable” entre 2016 y 2018. En ese lapso,
el número de alumnos con aprendizaje satisfactorio en dicha materia bajó de 34,1% a
14,7%, es decir, una caída de casi 20 puntos porcentuales.

En relación a Lectura, en el mismo grado, la prueba muestral arrojó una baja de 8,6 puntos
porcentuales en el mismo periodo de tiempo.

De acuerdo con información del propio Minedu, estas caídas en los indicadores se
explicarían por “causas externas” como El Niño Costero de 2017, que provocó efectos
psicoemocionales en los estudiantes y en sus familias. También se atribuyen los resultados
a la huelga docente del mismo año, que hizo perder entre 214 y 500 horas lectivas en
algunas regiones.

Hablan los expertos

Consultado por estos resultados, León Trahtemberg, especialista en educación, consideró
que las evaluaciones censales “son inútiles”. “Tres puntos más o tres menos no nos dice
nada sobre un sistema que se mantiene estable en el tiempo. En los últimos 20 años no ha
habido grandes cambios”.

Por su parte, César Guadalupe, presidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), sin
referirse a las cifras expuestas, dijo que “las evaluaciones censales no deberían existir”,
pues generan un “defecto perverso” que lleva a los estudiantes y docentes a esforzarse en
aprobar los exámenes, lo que distorsiona los indicadores obtenidos.

En tanto, Luis Espinoza, secretario de Asuntos Pedagógicos del Sutep, recordó que
el Minedu paga un “bono escuela” en función de los resultados de la ECE, lo que también
funciona como un “incentivo perverso” para intentar aprobar las evaluaciones, incluso si no
se miden todas las competencias y capacidades de los alumnos.

Los expertos coinciden en que el Minedu debe optar por las pruebas muestrales, pero bien
diseñadas y aplicadas.

Tomado de La República.