UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

ESCUELA DE POSGRADO
SÍLABO
SEMINARIO DE TESIS I

I. DATOS GENERALES
1. Carrera Profesional: Maestría en educación inclusiva
virtual.
2. Semestre: 2019 – I
3. Ciclo: I
4. Prerrequisito: Ninguno
5. Créditos: 04
6. Horas semanales: 05
7. Horario:
8. Ambiente:
9. Docente: SANTOS ORBEGOSO DÁVILA
10. Corro institucional: odo44@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN.
El manejo de los elementos teóricos y prácticos de la investigación científica
es fundamental en todo profesional, y más aun de quienes se dedican a la
docencia, en cuyo campo existe una multiplicidad de problemas que deben de
ser abordados científicamente con el fin comprenderlos a cabalidad y plantear
las respectivas alternativas de solución.
El curso de Seminario de Tesis I tiene como finalidad, el lograr que los
maestristas participantes, identifiquen un problema pedagógico observado en
su práctica docente, con la finalidad de poder analizarlo sistemáticamente y
construir su proyecto de investigación.
Para este fin, a lo largo de toda la asignatura, se desarrollará de manera teórica
y práctica cada uno de los elementos que componen el proyecto de
investigación, con la finalidad de que los maestristas participantes, con la
permanente asesoría del docente del curso, puedan construir con facilidad su
proyecto de tesis, el cual será presentado y sustentado al concluir la presente
asignatura.
La naturaleza de la asignatura es eminentemente práctica, por lo que se
trabajará en talleres y la asesoría será permanente y personalizada.

III. COMPETENCIAS.
Conoce y aplica los elementos del método científico en la elaboración de su
proyecto de investigación.

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 IV- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
1. Duración: Del 31 de agosto al 01 de setiembre del 2019
2. Programación de contenidos:
Programación de conocimientos
Sesión o Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales (*)Producto
jornada Académico
1 LA  Plantea ejemplos
INVESTIGACIÓN de los diferentes  Demuestra
CIENTÍFICA tipos de actitud
 Clasificación de la investigación. investigadora.
investigación  Identifica un
científica. problema  Demuestra Planteamiento
31 de
EL PROBLEMA pedagógico. puntualidad en la de su problema
agosto. DE  Formula su presentación de y objetivos de
INVESTIGACIÓN problema de sus trabajos. investigación.
 El problema de investigación.
investigación.  Formula los
 Planteamiento del objetivos de su
problema. proyecto de
 Los objetivos de investigación.
investigación.
2  Redacta la
 Justificación de la justificación de  Demuestra
investigación. su proyecto de actitud Justificación
investigación. investigadora. antecedentes
 Identifica y  Demuestra de su
MARCO selecciona puntualidad en investigación
TEÓRICO antecedentes de la presentación
31 de  Antecedentes. su investigación. de sus trabajos.
agosto.  Valora la
importancia de
la investigación
en la labor
docente.
 Demuestra
respeto por las
ideas de sus
compañeros.

3  Bases teórico  Elabora un

científicas. esquema de sus
 Normas bases teórico  Demuestra Bases teóricas
estandarizadas de científicas. actitud científicas de
citas y referencias.  Recoge investigadora. su
información investigación
01 de de acuerdos a
teórico científica  Demuestra
setiembre. sobre sus puntualidad en la normas
variables. presentación de estandarizadas.
 Redacta citas y sus trabajos.
referencias de
acuerdo a
normas APA.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES: Redacción de bases teórico científicas de
acuerdo a normas estandarizadas de citas y referencias.

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 SEGUNDA UNIDAD

1. Duración: Del 14 al 15 de setiembre del 2019.

2. Programación de contenidos:

Programación de conocimientos (*)

Producto
Semanas Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales Académico
4  Marco conceptual.  Identifica los  Demuestra
 Identificación de principales actitud
dimensiones. conceptos de su investigadora.
 Formulación de trabajo de Marco
14 de hipótesis. investigación.  Demuestra
setiembre  Las variables de conceptual y
 Identifica las puntualidad en variables de
investigación: variables y la presentación investigación
Definición dimensiones de su de sus trabajos.
conceptual y trabajo de
operacional. investigación.
5  Operacionalización  Realiza la  Demuestra
de las variables. operacionalización actitud
METODOLOGÍA de sus variables. investigadora.
 Tipo de  Identifica el tipo,  Demuestra
investigación método y diseño puntualidad
 Métodos de que corresponde a en la
investigación. su proyecto de presentación
 Diseño de investigación. de sus
investigación.  Determina la trabajos.
Metodología
14 de  Población y población y la  Valora la de su trabajo
setiembre muestra. muestra con importancia de
 Técnicas e quienes realizará de la investigación.
instrumentos de la investigación. investigación
recolección de  Elabora los en la labor
datos. instrumentos de docente.
 Validación de un recojo de datos  Demuestra
instrumento. para su respeto por
investigación. las ideas de
 Elabora el sus
instrumento para compañeros.
la validación de
sus instrumentos
de recojo de datos.
6  Técnicas de  Determina las  Demuestra
procesamiento y técnicas de actitud
análisis de datos procesamiento de investigadora.
 Aspectos éticos. datos. Proyecto de
15 de  Aspectos  Determina los  Demuestra
setiembre investigación.
administrativos. aspectos éticos y puntualidad en
 Bibliografía. administrativos. la presentación
 Anexos.  Redacta la de sus trabajos.
bibliografía de su
proyecto de
investigación.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES: Presentación de proyecto de
investigación.

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 V. ESTRATEGIAS GENÉRICAS DE APRENDIZAJE.
 Trabajos individuales y colectivos
 Técnicas participativas: lluvia de ideas, focus group, etc
 Resumir textos.
 Informes de lecturas
 Estudios y análisis de casos
 Exposiciones
 Mesas redondas
 Controles de lectura:
 Talleres
 Seminarios
 Trabajo de campo
 Análisis documentales, entre otros.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

 Textos impresos
 Fichas de trabajo o lectura
 Presentación en diapositivas
 Equipo de cómputo
 Equipo multimedia
 Pizarra y plumones
 Instrumentos técnicos y/o de laboratorio
 Vídeos
 Mapas conceptuales, mentales
 Centro de recursos didácticos.
 Instrumental de laboratorio

VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.

7.1. Recomendaciones generales
 La asistencia es obligatoria mínima al 70%, inferior a ella, deshabilita
 La evaluación es de tipo formativa y sumativa por desempeño de competencias
 La justificación de la inasistencia se gestiona en la Dirección de la Escuela de Posgrado.

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 7.2 Criterios de evaluación:

NATURALEZA TEÓRICO PRÁCTICO INDICADORES INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

CONCEPTUALES 70% 30% Identifica cada uno Guía de

de los elementos de observación
la estructura del
proyecto de
investigación.

PROCEDIMENTALES 20% 80% Elabora su Guía de

proyecto de observación
investigación.

ACTITUDINALES 20% 80% Demuestra actitud Guía de

investigativa. observación

Descripción:

 Conceptuales: Evaluaciones escritos, orales.

 Procedimentales: Trabajo en equipo, talleres, asignaciones, prácticas,
exposiciones, presentación de trabajos, informes.
 Actitudinales: Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales, religiosos,
cívicos; respeto de normas.
 El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades
divididas entre 2.

PUi = 0,6 C + 0,2 P + 0,2 A

Donde:

PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2)

C = Nota de las capacidades cognitivas.
P = Nota de capacidades procedimentales.
A = Nota de aspectos actitudinales.

El promedio final o nota promocional se obtiene por la fórmula:

Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2

Para aprobar la asignatura se requiere una asistencia no menor del 70% de las clases
programadas y obtener nota promocional aprobatoria.

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 IX. BIBLIOGRAFÍA:
AnderEgg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Lumen.
Avila Acosta, R. (2 001). Metodología de la Investigación. Lima: Estudios y Ediciones.
Babbie, Earl. (2002). Fundamentos de la Investigación Social. México. D.F: Thomson
Editores.
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid: la Muralla.
Briones, G. (2004). La investigación social educativa. Bogotá: Andrés Bello.
Bunge, M. (1979). La Investigación Científica. Barcelona: Ariel.
Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. 2da. Edic. Madrid:
La Muralla.
Eco, H. (2 002). Cómo Hacer una Tesis. Barcelona: Gedisa Editorial.
Encinas,I (1987).Teoría y Técnica en Investigación Educacional. Lima: Ave
Gomero, G. (1997).Proceso de la Investigación Científica. Lima: Fakir Editores.
Hernández, R, Fernández, C y baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación
Científica. 5ta. Edición. México DF: Mc. Graw. Hill.
Jurado, Y. (2005). Técnicas de investigación documental. México DF: Thomson.
Maletta, H.. (2009). Metodología y técnica de la investigación científica. Lima: CEPES.
Mc Millan, J y Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa. Madrid: Pearson.
Méndez. C.(2002). Metodología. Bogota: Mc. Graw. Hill.
Namakforoosh, M. (2002). Metodología de la Investigación. México: Limusa.
Piscoya, L. (2007). El proceso de la investigación científica. Lima: UIGV.
Rojas, R.(1995). El proceso de la investigación científica. México DF: Trillas.
Rodríguez, M. (2010). La ciencia. Lima: UIGV.
Rodríguez, M. (1994). Investigación Científica. Lima. Pacífico Editores.
Salas, E. (2000). Una Introducción a la Investigación Científica. Lima: Tarea Asociación
Gráfica.
Sierra, R. (2005) Tesis Doctorales. Madrid: Thomson.
Sierra, R. (2008). Técnicas de investigación social. Madrid: Thomson.

Trujillo, agosto del 2019

Nombres y Apellidos del Docente SANTOS ORBEGOSO DÁVILA
DNI 18053874
Código de Colegiatura 18053874
Firma ________________________________

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