UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:
Licda. En Psicología Educativa

Asignatura:
Intervención Psicopedagógica y Atención a la diversidad
Tema:
Primera Actividad

Facilitador(a):
Licda. Julissa Herrera

Participante: Matricula:
Rosanna Jhonson 15-6341

Fecha:
Julio de 2019

Nagua, recinto Cibao oriental

República Dominicana
 Introducción
El trabajo presentar aborda la primera unidad del programa de esta asignatura,
Historia de la Educación especial En el contexto nacional e internacional, es
bueno saber que en un sentido amplio, la educación especial es aquella
destinada a alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea por
sobredotación intelectual o bien por discapacidades psíquicas, físicas o
sensoriales. Este tipo de educación comprende todas las actuaciones
enfocadas a compensar dichas necesidades, en centros ordinarios o en centros
específicos.

En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y en otros países

la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas
especiales, siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en
1978 y difundido a lo largo de la década siguiente.
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las
siguientes actividades:

1. Elabora una línea de tiempo en donde se evidencie la evolución que

ha tenido la educación especial a lo largo de los años hasta ahora.

En la Antigüedad, el rechazo a los niños deficientes, tal y como los llamaban

con anterioridad, estaba generalizado, llegando incluso al exterminio en Grecia.
En esta época la visión que se tenía respecto a estos sujetos era de
endemoniados, poseídos o embrujados, que había que hacer desaparecer.
Hasta la Revolución Francesa no se planteó, si bien de forma segregada, su
educabilidad

A lo largo de la historia la Educación Especial ha ido configurándose a razón

de condicionantes políticos, sociales, económicos e ideológicos. De este modo,
la preocupación por la conducta de las personas con alguna discapacidad ha
evolucionado a lo largo del tiempo.
Podemos dividir la historia de la Educación Especial en cinco etapas:

ETAPAS EPOCA HISTORICA PARADIGMA

De los Inicios Antigüedad Religioso
Desde Cristo hasta Siglo
XII o XIV
De la Desde Siglo XV hasta Religioso – médico
Institucionalización Siglo XIX
De las Escuelas Desde fines Siglo XIX a Médico - psicométrico
Especiales Siglo XX
De las Escuelas Siglo XX – 1959 Pedagógico -sociológico
Integradoras
De las Escuelas Fines Siglo XX a Pedagógico-sociológico –
Inclusivas Siglo XXI Inclusión Educativa
 2. Investiga acerca del surgimiento de la educación especial en
República Dominicana y elabora un resumen (no más de dos
páginas) de lo investigado.

La educación especial surge en República Dominicana 1967-1996 con

establecimiento de servicios educativos y de atención según el paradigma, así
como también formación en área de educación especial.

Una de las debilidades permanentes para la atención a los alumnos con

necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a discapacidad en la
República Dominicana la constituye la pobre formación docente y la escasez de
personal técnico calificado.

Se hace necesario desarrollar estrategias de inclusión social que comiencen

por la formación pertinente y adecuada de los docentes que han de trabajar
con alumnos con necesidades educativas especiales.

Los profundos niveles de exclusión social que experimentan las personas con
capacidades especiales se evidencian inclusive en las escasas ofertas de
formación que para el área de Educación Especial presentan las universidades
e institutos superiores de formación en la República Dominicana.

En una escuela para todos se tiene que atender a la diversidad en la que

encontramos niños / as discapacitados, niños / as bien dotados, niños / as que
viven en las calles y que trabajan, en este contexto todos estos niños presentan
necesidades educativas.

Según lo que pude investigar la adopción legal del término educación especial,
se produce a partir de la Ley General de Educación de 1970. En esta ley la
educación especial se entiende como una modalidad específica, es decir, como
un sistema educativo paralelo al de la educación ordinaria, regido por sus
propias normas y por un currículo específico distinto al general. En la práctica
solo tenían acceso a este sistema aquellas personas menos afectadas que no
podían seguir el ritmo de la educación ordinaria, puesto que la escolarización
no era obligatoria. La Ley General de Educación preveía asimismo la creación
de aulas de educación especial en centros ordinarios para personas con
deficiencias leves como medida más avanzada.
En 1975 se crea el Instituto Nacional de Educación Especial, organismo
autónomo dependiente del Ministerio de Educación, y tres años más tarde se
elabora el primer plan estatal sobre la materia.

Hasta el momento, el Ministerio de Educación trabaja con cuatro modelos de

atención a las personas con algún grado de discapacidad: inclusión, exclusión,
superación e integración.
 Conclusión

En esta unidad pude aprender cómo ha evolucionado la educación inclusiva

al pasar de los años y que se han desarrollado hasta la actualidad. Cómo
en la antigüedad trataban a las personas con deficiencia sin ninguna
importancia por considerarlos inútiles e incapaces para que pudieran
desarrollar sus experiencias y talentos, También adquirí conocimiento
acerca de la diversidad y sus componentes que abarca a todos tipos de
estudiantes sin importar su condición ofreciendo cambios que intensifiquen
la enseñanza-aprendizaje y cómo deben estar trabajando en equipo todo el
centro educativo en su conjunto.