Identifico emociones.

Objetivo:
Reconocer emociones a través de las expresiones faciales y afianzar el vocabulario emocional.

Material:
Tarjetas con diferentes expresiones.

Desarrollo de la actividad:
1. Recortamos las tarjetas en las que están representadas diferentes emociones.

2. Situamos a los alumnos sentados en círculo y colocamos las tarjetas con las emociones boca
abajo. Motivamos a los alumnos para esta actividad: Todo el día estamos sintiendo diversas
sensaciones: pena, alegría, vergüenza, rabia, etc. Para poder entendernos a nosotros mismos y a
los demás, es importante conocer estas sensaciones llamadas “emociones”. Vamos a jugar a
descubrir emociones en nuestros compañeros.

3. Pedimos a un alumno que saque una tarjeta, sin mostrársela a los compañeros, y que piense
por un momento qué emoción cree que refleja (rabia, alegría, tristeza, miedo, enojo, amor,
sorpresa, asombro, preocupación).

4. Una vez que el alumno ha observado detenidamente su tarjeta, le pedimos que trate de simular
la cara que pone él cuando siente dicha emoción para que el resto de los compañeros adivine.
Motivamos la reflexión con preguntas como:
- ¿Qué emoción representa la cara que está poniendo el compañero?,
- ¿Qué características de la cara os hacen pensar que es pena, alegría, rabia, etc.?
- ¿Habéis sentido la emoción que representa la cara del compañero alguna vez?, ¿Cuándo

5. Después de haber trabajado unas 5 emociones, pedimos a los alumnos que vuelvan a sus
mesas y les entregamos una hoja en blanco (idealmente de block de dibujo), en la que deberán
hacer una máscara que represente una de las emociones que hemos trabajado (pueden usar
materiales diversos, desde lápices, témperas, según el tiempo con que dispongas).

6. Al finalizar los dibujos, los invitamos a terminar la actividad, paseándose por la sala con su
máscara puesta y adivinando las emociones que representan las expresiones de los demás
compañeros.

7. Para finalizar la actividad, realizamos un cierre destacando las ideas centrales que surgieron en
la conversación. Podemos reforzar ideas como:

- Es importante poder reconocer nuestras emociones y las de los demás. Todos hemos
sentido en algún momento de nuestra vida tristeza, enojo, felicidad, angustia y otras
emociones. Ello es propio de nuestra naturaleza humana.

- Las emociones que primero vemos pueden estar “tapando” otra emoción que nos resulta
más difícil de identificar o expresar. Muchas veces mostramos rabia y actuamos enojados,
cuando en verdad, lo que hay detrás es un sentimiento de tristeza por algo que nos pasa. Si
alguna vez nos sentimos así, podremos sentirnos mejor al darnos cuenta de lo que en
realidad nos ocurre: nos permite manejar mejor la emoción, buscar soluciones más
adecuadas y dar mejores señales a quiénes nos rodean con respecto a qué ayuda nos
vendría bien.

Unidad 1 “Las emociones”. Educación Primaria 2º. Página 1

SUGERENCIA: Una variante de esta actividad puede ser el hacer grupos de 4-5 alumnos y
entregarles una tarjeta con una emoción, y les pedimos para que intercambien opiniones sobre
para qué creen ellos que les sirve sentir esa determinada emoción. Tras unos 5 minutos hacemos
una puesta en común de las conclusiones a las que han llegado.

(Adaptada de Confiar en uno mismo: programa de autoestima. Isabel Haeussler y Neva Milicic.
Editorial: CEPE.)

Unidad 1 “Las emociones”. Educación Primaria 2º. Página 2