INTERPRETACION RORSCHACH

FENOMENO ESPECIALES

DEFINICION:

Según Bohm son factores imponderables que no pueden ser medidos ni pesados, es decir,
verbalizados del sujeto que no son clasificables y que, por lo tanto, deben colocarse como
Observaciones, en la última hoja de Clasificación. Bohm aumento la lista de Rorschach de los
FENÓMENOS ESPECIALES, destacando su valor sobre todo en los protocolos patológicos. Hay
fenómenos especiales que son típicos de determinados cuadros y lo diferencian a menudo de otros,
también es importante aclarar en qué lamina aparecen, por eso se colocan en la HOJA SÍNTESIS Y
PSICOGRAMA, poniendo entre paréntesis el número de lámina en que se han detectado.

 A los FENÓMENOS ESPECIALES de las respuestas adicionales los ponemos en la misma

columna de OBSERVACIONES entre paréntesis, en la HOJA SÍNTESIS en lugar aparte.
 Cuando el FENOMENO ESPECIAL aparece insinuado sin que pueda ser detectado con certeza
se consigna como tendencia a… por medio de una flecha. Por ejemplo: →confabulación.
 Abreviaturas: F F F (Fusión Figura Fondo), C.C. (Combinación Confabulatoria), R, de defecto
(Respuesta de defecto).

Rorschach detectó la existencia de muchos de ellos, lo que comenta en su psicodiagnóstico:

 Aumento y disminución de la conciencia de interpretación.

 Movimiento secundario.
 Color Nombrado.
 Shock al Color.
 Respuesta de Número (respuesta de par)
 Respuesta de Posición.
 Confabulación y Combinación Confabulatoria.
 Detalle Oligofrénico.
 Autorreferencia.
 Critica de Sujeto.
 Valoración.
 Movimiento Klein.
 Mención de Línea Media y Mención de Simetría



LOCALIZACIONES: SU INTERPRETACION

RESPUESTAS DE GLOBALES:
IMPORTANTE el análisis cuantitativo y cualitativo. La buena o mala calidad de las respuestas
globales, puede cambiar totalmente su significación hasta al referirse a interpretaciones hasta
opuestas según el caso.

El que da respuestas globales (W) da indicios de poder captar la realidad como totalidad y de una
sola vez, capaz de no dejar de lado ningún aspecto y tener suficiente energía psíquica para lograr esa
captación.

 LAS REPSUESTAS GLOBALES (w) Consideradas como un índice de la energía disposicional de

la actividad asociativa, la expresión de la voluntad consciente e inconsciente de alcanzar
complicados rendimientos, tales como los que involucran procesos de abstracción o
combinación (pag.59)
También requiere un rico caudal de engramas, representan para él, la manifestación de una
actividad asociativa exaltada por la carga emocional del estado volitivo. Es decir,
disponibilidad de las asociaciones y un grado optimo de cierta energía disposicional del
proceso asociativo o sea una voluntad consciente o inconsciente de alcanzar resultados
complejos. Cuando son buenas son índice de inteligencia.

Para Zulliger, las respuestas globales corresponden a necesidades de unificación y de

homogeneidad y a una aprehensión con amplitud de miras.

Para Klopfer, reflejan capacidad para organizar el material, relacionar detalles e interés por
lo abstracto y teórico y una acentuación de las formas superiores de la actividad mental,
actividades lógicas o creadoras, la especulación filosófica o religiosa, comprensión estética
o ética. Esto debe clasificarse por la precisión formal. Ni un elevado de respuestas glonales
o su ausencia no representa que el suejto carezca o posea una capacidad para las
actividades mentales superiores.

Endara las respuestas globales, las relaciona con la disciplina de la función lógica, indicando
una mayor aptitud para la elaboración de planes que contribuirán a la consecución de un
objeto destacado y vital, complejo, difícil de alcanzar constructivo y loable y a un deseo de
adquirir fuerza o influencia a través de las dificultades que el sujeto tiene que vencer.

Beck analiza las respuestas globales, según en qué laminas aparece y al puntaje que extrae
de las localizaciones. El puntaje Z está relacionado con la integración de las áreas de la
mancha que la persona hace. Califica las láminas difíciles a las III, IX, X, II, VIII. El dar
respuestas globales, allí es índice de una actividad intelectual superior. Las láminas V, I, IV,
VI, son la que, por su masividad despiertan más frecuentemente respuestas globales por lo
que darlas implica una inteligencia media o superior. En las láminas IV y V significa un
esfuerzo de reconstrucción que exige análisis y síntesis , un razonamineto inductivo propio
de una inteligencia superior. Respuesta globales de pobre calidad indican baja inteligencia o
enfermedad que provoca bajo rendimiento.

Exner relaciona las respuestas globales con la disposición psicológica del sujeto para
aproximarse a los estimulos más complejos de manera global, dar una respuesta de calidad
 positiva en las láminas compactas V, I, IV, VI, plantea al sujeto analizar la mancha en las
partes que la componen y reintegrarlas a continuación y dar las respuestas globales positivas
u ordinarias en las láminas mas fraccionales es también un reto.

El número de respuestas globales esperables en un protocolo normal es entre 3 y 10 (20 a

un 30 % de total de las localizaciones) de las positivas u ordinarias (como las califica Exner)
es decir
 buenas respuestas globales: -con contenidos de buena forma,
-Nivel de integración estructural.
-Las secundarias buenas (combinatorias simultaneas o
sucesivas)
-Las primarias, analíticas y sintéticas, excluyendo las
confabulaciones y las contaminadas.
- indica pensamiento de tipo teórico adecuado, agudeza de
observación del que no deja nada de lado.
 Respuestas Globales adecuadas: capacidad sintéticas
-De abstracción, implica fortaleza yoica.
-De organización
-De planificación
-Sustentación de energía disponible para enfrentar
dificultades y vencerlas.
-Optimismo y potencial para enfrentar dificultades
-habla de aspiraciones y ambición, con la intervención
de otros elementos (movimientos humanos en extensión
- Buenas respuestas formales en cuanto calidad y
contenido originales) de capacidad de liderazgo.

 El aumento de respuestas globales tiene distintas significaciones, sean buenas o malas.

 Las buenas:
-el aumento puede estar relacionado con un pensamiento muy teórico y a veces algo
apartado de la realidad del científico y del sabio,
-también asociado al mecanismo defensivo de intelectualización.
- Control excesivo o compulsivo.
-A no mostrarse, quedándose en lo obvio y convencional en demasía.
-A oralidad y avidez de quien no puede dejar nada de lado.
-A ambición neurótica de quien quiere abarcar todo a veces sin tener con qué-
-casos patológicos, sentimientos de envidia.

 Mala calidad formal o de integración:

-índice de pensamiento psicótico y patología severa en general, el que se refugia en un
pensamiento teórico y distorsionado y fuera de la realidad.
-habla de superficialidad del pensamiento, falta de exactitud y ausencia de sentido critico.
 Zulliger asocia el aumento de globales a la energía del impulso asociativo (como
Rorschach).
Globales positivas:
-personas ocurrentes que saben organizar, ordenar y disponer, con ambición de calidad, a
veces consciente.
-si se hallan aumentadas con predominio de globales primarias son propias de los que son
capaces de organizar y concebir fácilmente en forma abstracta y pensar científicamente.

Globales combinatorias (además movimientos humanos positivos y respuestas originales

buenas):
-aptitudes artísticas creadoras, reproductivas.

Aumento Respuestas globales negativas (sincréticas, combinaciones Confabulatorias,

Confabulaciones, Contaminaciones (9) o respuestas de mala calidad formal)
-la necesidad de unificación carece de una adecuada capacidad de realización
-la persona que querría saber organizar, disponer y ordenar, pero no puede.
- su actividad mental le falta fuerza de realización.
-un espíritu inerte y abúlico.

Si el número de respuesta esta disminuido, superficial y cómodo (si esta elevado el A % y

el P %).
-la persona son ligeros en general, distraídos, desconsiderados, optimistas y no muy
confiables, en el mejor de los casos.

La disminución de globales, se considera indicador de poca energía psíquica, de

pensamiento más concreto o práctico (si aumentan D) o excesiva puntillosidad y
minuciosidad (se incrementan los Detalles inusuales)-
-se asocia al que no es capaz de abarcar la realidad en su totalidad y se va a lo más obvio o a
lo insignificante, por mediocridad intelectual o por depresión, muchas veces.
-Los depresivos dan pocas, y los melancólicos casi nada, por falta de energía psíquica.
-Zulliger, lo en relación a poca amplitud de miras y a dificultad para totalizar y unificar.

TIPOS DE GLOBALES

 Las globales ( DW ) hablan de un pensamiento de tipo inductivo, de aquel que observa de la

realidad un aspecto y bien o mal, generaliza al resto, pudiéndolo tildarse, por consiguiente,
de impaciente y apresurado.
 DW confabulatorias: la respuesta global resultante es de mala calidad formal, indican un
pensamiento omnipotente, del que generaliza y lo hace mal, sin tener en cuenta la realidad
externa y puede fabular y mentir (actuar) el aspecto totalizador de la mancha, tomando solo
una parte de la misma.
-son evidencia de pensamiento transductivo (parte a parte) y no lógico formal.
- ver si no son global confabulada por ampliación o por generalización.
  Global confabulada por ampliación, Lámina VII: ve la mariposa en toda la
lámina por ampliación del detalle central inferior.
La falla está en consideración que el todo es lo que ve, por una ampliación
inadecuada, cuando amplia lo hace mal.
 Global confabulada por generalización, el error se da cuando generaliza,
tomando el todo por la o las partes. La inferencia será mayor y por ello más
inadecuada cuanto menor o más inusual sea el área de donde se parte
(DdW).
 Zulliger no distingue confabulatoria y buenas respuestas, las respuestas de DW, dice que la
dan personas que se engañan acerca de la realidad, que observan superficialmente y llenan
con su fantasía las lagunas de su observación: autoengañadores, después creen realmente lo
que fantasean, pudiendo darse también en infradotados, superficiales, fanfarrones,
presumidos,.
 Zulliger llama, síndrome del ladrón, al sustentado por quien da DW o DdW y tipo vivencial
extratensivo bien marcado con varios CF y hasta C puro. Lo llama así dado que tanto el
que roba como el que confabula mienten, y el que miente puede llegar a robar.
- Generalmente en estos caso hay shock al color y espacio en blanco (S) como indicando
un modo de resentimiento social.
- Si hay CF (color forma) y C (color puro) generalmente hay actuaciones concretas
(cleptomanía).

Las globales WS

Suelen estar dadas por personas que defienden sus ideas, ya que tienen energías y posibilidades de
oponerse.

-suelen ser gente controladora, que observan todo y pueden estar dispuestas a atacar.

-Pueden darse en críticos (de cine, de arte)

-En reformadores sociales, cuando se encuentran esporádicamente en un protocolo y con buenas

formas.

-Si son muchas, indican personalidad esquizoparanoide, esquizofrenia del tipo paranoide
(coexistiendo buenas y malas).

Si son numerosas las SW

-son sujetos en quienes una disconformidad rebelde llaga a formar parte de su carácter de modo
permanente.

Los que dan WS (él, con toda propiedad, los diferencia)

-serian personas que siendo conciliadoras, tratan de disimular su disconformidad, su oposicionismo,

su crítica, a veces inteligente y justificada.

-son autocríticos, no lo muestran y se hacen los seguros y tranquilos.

Las SW Tienen un significado en general, bastante diferente a las WS que pueden ser índice un
positivo en cuanto a la disposición de la persona por defender su teoría.

Las SW, aparece lo agresivo, mal manejado por cierto, del que se opone primero y luego arma una
teoría para justificar su oposición.

Zulliger dice que los que dan SW son individuos que encuentran un pelo en la sopa, que desconfían
del mundo y se inclinan a la crítica desenfadada, que ven más lo malo que lo bueno siempre y que
en la mayoría de las ocasiones van a encontrar un pero.

Las respuestas globales cortadas: hablan en general de un afán crítico y a veces de

perfeccionamiento y sobrexigencia.

Las respuestas globales incompletas (Wi): se asocian a pobreza intelectual, actitud evitativa,
descuidada, perfeccionista.

LAS GLOBALES PRIMARIAS (ver un solo elemento de golpe en la totalidad de la mancha)

 Características del pensamiento teórico del tipo deductivo y sintético propio del
científico.

RESPUESTAS GLOBAL PRIMARIA DE TIPO SINCRETICA

 Evidencia pobreza intelectual, de ningun modo asimilable a la interpretación de

organización y de planificación que se asocia a las respuestas globales.
 Muestran un pensamiento infantil, primitivo, confuso, incluso limitado, propio de un
niño o de un débil.
 El que da este tipo de globales puede querer organizar o disponer, pero no logra, a su
actividad mental le falta capacidad de realización,
 Pueden ser gente superficial, infantil poco inteligente o con sus posibilidades de pensar
disminuidas por problemas orgánico-cerebrales (rptas mancha de petróleo, isla, humo).

RESPUESTAS GLOBAL PRIMARIA DE TIPO ANALITICAS

 Son las típicas del pensamiento científico

 Indica que el individuo que las dio ha sido capaz de hacer un análisis interno de la Gestalt y
al mismo tiempo de sintetizar (lámina V: murciélago, tiene la cabeza con las orejas, las alas,
las patas)

RESPUESTAS GLOBAL PRIMARIA DE TIPO SINTETICAS

  Si bien implica capacidad de síntesis (es ver algo de golpe, llevándose por la impresión
global, sin haber hecho demasiado análisis de las partes que la componen)
 En ellas el individuo carece de la posibilidad de analizar luego esa totalidad.
 Se guían por lo que les provoca como respuesta global la lámina, sin poder justificar cada
una de sus partes ni dar cuenta del desmenuzamiento de la mancha que pudo haber
realizado, para ver lo que vio.
 Ejemplo lámina I : un murciélago. Ante el interrogatorio: dice, bueno en realidad no sé, no
se sabe bien si son las ala la parte de arriba o la de abajo y si esa es la cabeza, sí se ve que
ése es el cuerpo, en el medio, es decir dan las respuesta global guiándose por el primer
golpe de vista, pero sin realmente hacer luego una buena descripción. Esto se relaciona con
aspectos ambiciosos de querer abarcar la totalidad súbitamente, pero sin analizarla
verdaderamente en cada una de sus partes, índice de un pensamiento teórico, a menudo,
pero que muchas veces está algo desconectado de la realidad cotidiana. Para Rorschach se
da en intuitivos.

LAS RESPUESTAS GLOBALES SECUNDARIAS

Hablan de pensamiento inductivo-deductivo, analítico-sintético a la vez.

 Son las típicas del artista, del creador, del genio, del superdotado. Zuliger las encontró en
arquitectos, ingenieros, pintores, escultores, dramaturgos, en personas con voluntad
creadora.
 Serian personas que pueden ver lo obvio, pero lo integran en una totalidad.
 Tienen la posibilidad de observar atentamente los diferentes aspectos de la realidad por
separado y organizarlos, integrándolos en una síntesis abarcativas. Indicaría imaginación y
flexibilidad.


RESPUESTAS DE DETALLES USUALES

RESPUESTAS DE DETALLES INUSUALES

RESPUESTAS DE ESPACIO BLANCO

DETERMINANTES: SU INTERPRETACION
 exactas
F+ Forma bien vista. Correspondencia entre lo que el sujeto ve(cualidades formales
del concepto tal como se lo imagina a él)La forma que tenga en la realidad ese
concepto y la forma de la mancha Con precisión de la descripción

inexactas

F- Inexactas, mal vistas, arbitrarias. No hay correspondencia entre la cualidad

formal del concepto con la forma de la mancha.

imprecisas

F +- a) el concepto tiene adecuación pero va acompañado de descripción imprecisa o

pobre.

b) concepto indefinido: bichos, islas, hojas, animal, (no hoja de nogal o islas
canarias).

c) concepto impreciso o puede tener cualquier forma: nube, piedras, manchas.

Parcialmente
inexactas

F -+ No son totalmente inexactas, una parte bien vista y el resto no se ajusta. No hay
correspondencia en gran parte del concepto. Entre la forma del objeto percibido
y la mancha.

RESPUESTAS DE FORMAS ( F )

Las respuestas de formas puras ( F ) son aquellas en las que el sujeto toma en cuenta exclusivamente
el aspecto formal de la mancha, dejando de lado otras características, por ejemplo, el color, la
impresión de movimiento o el claroscuro.

El proceso de apercepción:

 La búsqueda entre las huellas mnémicas de lo percibido anteriormente, se ha basado en una

característica esencial del objeto, LA FORMA.
 Esta característica esencia La Forma es el determinante mas frecuente. Esto se debe al
estímulo que se ofrece al sujeto: aunque sean ambiguas, les mostramos formas.
  Los requerimientos de la consigna: le pedimos que perciba algo, de alguna manera.
 Le solicitamos que interprete el material ambiguo dándole forma y significado por medio de
un proceso que se llama apercepción, por el cual la percibe adecuándola a formas
anteriormente captadas a las cuales se asimila.
 Hacemos una apelación al yo del sujeto capaz de percibir formas relacionadas con lo más
característico de cualquier concepto, aun acompañadas de otros determinantes (FC: forma
color, el color es percibido pero acompañando a la forma, el estímulo evoca objetos con
predominancia de forma y posteriormente, color similares al engrama preexistente)
 Acá se considera solo aquellos en que el sujeto ha sido motivado nada más que por la forma.
 BECK plantea una progresiva evolutiva entre las respuestas C, CF, FC y F +, esta última es
propia de un individuo adulto e intelectual.
 Los niños muy pequeños dan pocas respuestas formales de calidad positiva ( f +) son más
comunes las formas imprecisas, se guían por el color fundamentalmente.
 En un protocolo adulto es esperable que de un quinto a la mitad de las respuestas sean
determinantes por la forma, y casi todas tengan predominio formal, aun cuando estén
determinadas por el color, el claroscuro u otros. No hay un número esperable de formas,
sino que la expectativa es que estén entre un 20% y un 50% del total de los determinantes.
 TIMSIT, las respuestas formales son un intento de controlar a través de los procesos de
pensamiento, la tensión suscitada por la presentación de las láminas o por la situación de
prueba en general.
 Cunado preguntamos por el o los determinantes, los administrados de bajo nivel cultural,
no responden directamente que es la FORMA la que motiva sus respuestas, suelen decir:
´´Es por la figura, se parece´´, ´´Se parece´´, ´´El dibujo´´, ´´En realidad es así´´, ´´Es
igualito´´ o describen sus partes.
 Se debe seguir interrogando con preguntas del tipo: ´´Pero ¿en qué se parece el dibujo (o la
figura, o la mancha) a…(el contenido dicho) en la realidad?
 En última instancia se puede sugerir si es por la forma, cuando por la verbalización
advertimos que no entiende lo que le estamos preguntando.

Una vez reconocido este determinante como provocador de la respuesta, debemos clasificarlo, ya
que no todas las respuestas de Forma ( F ) son iguales. Presentan gran variaciones teniendo en
cuenta su exactitud (calidad formal)

Teniendo en cuenta la relación entre estos tres elementos se puede llegar a clasificar las formas
como:

 EXACTAS F+
 INEXACTAS F-
 IMPRECISAS F+-
 PARCIALMENTE INEXACTAS F -+

EJEMPLOS
F+ Se entiende por F + una forma bien vista, existe
una correspondencia entre lo que el sujeto ve
(cualidades formales del concepto tal como se
lo imagina él) y la forma de la mancha,
 acompañado esto con una precisión en la
descripción, o que su interpretación sea similar a
la de la mayoría de la gente. Por las leyes
gestálticas perceptuales tiende a modificar para
mejor las formas no tan buenas.
F- Serían las respuestas inexactas, mal vistas o Lámina VII: ´´una estrella de mar´´ (W)
totalmente arbitrarias. Lámina V : ´´un martillo´´ (W).
El caso extremo de inexactitud se da en aquellas Lámina VIII: ´´un mono´´ (Di).
respuestas que en ningún aspecto consideran los
rasgos particulares de la lámina y donde no es
posible encontrar correspondencia alguna entre
la cualidad formal del concepto percibido con la
forma de la mancha.
BECK, dos tipos de F -:
 si la desviación perceptual tiene un
origen personal (el estado emocional del
individuo que hace que- por desearlo o por
temerlo- necesite ver lo que éste le dicta)
 impersonal (cuando son simples errores)
F+-
F-+

KLOPFER plantea mecanismos productores de las discrepancias formales entre el concepto y las
manchas:

 Persevera iones de distintos tipos, que hacen que el sujeto interprete indiscriminadamente,
por ejemplo, un mismo concepto formal a lo largo de todas o de algunas manchas. Como ver
Lámina I ´´Murciélago´´(que es una buena forma) y continuar repitiendo esta respuesta en
las siguientes láminas, sin que haya correspondencia con la forma de la mancha.
 Confabulaciones (DW) donde a partir de un detalle se generaliza hasta construir un
concepto formal que sólo corresponde en esa área inicial, pero en el resto no se ajusta a la F
(forma) de la mancha. Por ejemplo, LÁMINA V, ´´Cangrejo´´(?), ´´Por las pinzas´´ (DW F- A
confabulación), en la LÁMINA VII, ´´una mano´´ (?), ´´porque éste es el pulgar´´ (D superior)
(DW F - Hd), en la LÁMINA VI, ´´un gato vivo´´ (?) ´´por los bigotes´´ (DW F- A).
 Respuestas de posición, donde se aplica el concepto a la mancha por la ubicación que tiene
en el espacio y no por correspondencia formal. Por ejemplo, en la LAMINA III (D2), ´´El
corazón´´ (?) ´´porque está en el medio´´ (D F- At)

TRES ELEMENTOS PARA DETERMINAR CUALITATIVAMENTE LA FORMA

 CUALIDADES FORMALES DEL CONCEPTO TAL CUAL SE LO IMAGINA EL SUJETO.

 CUALIDADES FORMALES DE LA MANCHA.
 CUALIDADES CONVENCIONALES DE LA FORMA DEL CONCEPTO EN LA REALIDAD.

RESPUESTAS DE MOVIMIENTOS
 

MOVIMIENTO HUMANO

MOVIMIENTO ANIMAL

MOVIMIENTO INANIMADO

RESPUESTA DE COLOR CROMATICO

RESPUESTA DE COLOR ACROMATICO

RESPUESTA CLAROSCURO